我的创业探索论文

下面是小编收集整理的我的创业探索论文，本文共12篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“民莹雷”提供。

篇1：我的创业探索论文

我的创业探索论文

创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。下面是我的创业探索论文，请参考！

我的创业探索论文

深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。近年来，国家对高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业发挥了重要作用。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见(国办发〔〕36号)》提出起全面深化高校创新创业教育改革。取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。高职院校相对于本科院校有其特殊性，创新创业教育仍存在着教育理念落后、教育基础薄弱、创业环境不佳等诸多的问题。如何从课程和实践两方面做好高职院校大学生创新创业教育工作，笔者从实践中提出以下几点思考与建议。

一、总体思路

通过加强师资队伍建设，完善实践教学环节，深化教学内容和课程体系改革，统筹校内外资源，建设创业教育实践基地和成果孵化基地，形成科学的创新创业教育理念，建立完善的创新创业教学体系，产生一批高水平的教育教学成果，催生一批有活力的创业实体，输送大量具有创新创业精神、掌握创业知识技能、拥有创业实践体验的高技能人才。在创新创业教育教学的实践中，坚持激发学生自身创业意识与学校积极引导相结合，开设创业必修课程与扶持创业社团活动相结合，全面普及教育与项目实践带动相结合，创业理论研究与创业典型培育相结合的教育模式。

二、高职院校创新创业教育的课程体系建设

（一）普及化教育

全程创新创业课程建设包括三个阶段：新生入学阶段、职业生涯规划阶段、毕业指导与服务阶段。一方面常设就业指导服务职能部门面向全校学生提供创新创业指导信息和服务，全面负责创新创业指导服务工作；另一方面加强创新创业教育教研室建设，聘请专业课程教师担任职业生涯规划与创新创业教育的相关课程，并开展素质测评、职业生涯规划、创业指导和创业促进等相关主体的学术和教学研究，强化专业教育与创新创业教育的有机融合。1.教学内容。注重项目带动，通过课程体系、教学内容改革，构建立体化的创新创业就业教育体系。2.课程体系设计模型。建立就业与创业指导教研室的同时以能力素质测评为基础构筑就业指导的科学内涵，充分运用能力素质测评工具，逐步分专业提炼构筑核心能力素质模型，指导在校学生及时进行职业生涯设计，针对性地进行能力拓展和提升，实现就业指导效果的最优化。引导学生不断进行能力素质的自我诊断和完善。

（二）融合性教育职业素养课程体系建设

立足于创业能力、职业能力的`培养，结合学生职业发展实际，校企合作开发实践课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实践基地，满足学生的实践需求，提升学生技能培养，同时为学生就业创业提供机会。将传统的单一教师纯粹讲述为特征的学科课程模式转变为教师与企业高管共同讲授，以贴近企业、突出职业素养的养成为载体的角色扮演、模拟训练、案例分析的实践活动引导学生积极思考，潜移默化的提升学生的职业素养、科学精神和创新能力。依托校内实训基地，实行项目教学、课题研究和工学交替提升大学生的创业职业能力,优化教学内容及方法，确保双证书制度的落实，保证人才培养的规格和质量，为学生充分创业奠定坚实的基础。

（三）专业化教育推广SIYB创业培训课程

为进一步推广创业培训，根据不同阶段的创业者，提供创业能力提升培训。GYB帮助有志创业者产生企业想法——SYB针对微小企业创办者开展创业所需掌握的基本知识和技能培训——IYB在创办企业的基础上，为创业者补充知识储备的培训——EYB帮助企业实施增长计划。充分发挥第一课堂的主渠道作用，将创业教育理念渗透融入到所有课程教学中。围绕创业能力要素，根据不同项目，构建项目课程模块，一般课程模块需要包括创业专业技能（含基础技能和岗位技能）、创业意识（含创业设计、创业心理等）、拓展技能（含管理、营销等）三部分。

三、高职院校对创业模拟和创业实践的指导

（一）深入开展创业实践指导服务

1.充分利用好新生入学教育、专业教育和“大学生职前教育网络学堂”网络课程，积极开展以职业趋向测试、职业生涯设计为主要内容的职业指导教育，使新生一进学校就有就业创业的意识和兴趣。2.深度挖掘校友资源，开展生动鲜活的创业教育指导，邀请企业家、优秀毕业生、杰出校友来校举行创业讲座，激发学生的创新创业意识，提升他们的创业能力。3.创办“创业教育论坛”，向社会开放，邀请政府相关领导、创业教育示范校的专家、社会知名企业家等做客学院，传播创业知识技能，交流教育经验做法。

（二）积极引导创业社团活动

大力提倡与时俱进的创业精神，努力营造敢为人先、勇于创业的氛围，充分激发学生的创业热情，把创业文化纳入到整个校园文化建设的范畴。采用校园网站、宣传栏、广播台、宣传册等形式，广泛开展创业意识、创业知识和创业信息的宣传。

（三）切实推进落实创业实践项目

强化创业教育实践，对接各级优惠政策，积极扶持创业项目，孵化创业成果。以创业项目带动创业实践，选拔有创业经验的老师指导开展创业项目，定期筛选有潜力的项目给予资金、技术、场地等支持。

（四）着力遴选培育优质创业项目

在项目选拔上，严格审查项目申报书和创业计划书，对技术含量较高，运作相对成熟的项目给予答辩机会。召开创业项目遴选专家会议，邀请管理咨询、财务会计、风险投资以及地方创业园招商处等领域的专家进行评审，评审出的优质创业项目在网上公示，接受师生监督。在项目培育上，为每个项目配置专门工作室、办公设备和研发平台，配备创业导师，为每个项目注册公司，落实政策对接，促进项目高效孵化。每年定期更新项目，确保项目的科学孵化、合理流动和规范退出。

四、对高职院校创新创业教育的几点建议

（一）创新人才培养模式

积极推行“教学做合一”模式，广泛运用案例教学、项目教学和虚拟仿真等教学方法，强化学生实践能力培养；积极参加和承办政府、行业组织举办的各类师生技能大赛，积极与企业联合举办学生技能大赛；建设大学生创业园、创客活动中心，搭建创意微信平台、创意影视工作室；把创新创业教育渗透教育教学的全过程，采取导师制、助理制，开展创业模拟和实践活动，举办创业人才班、技能精英班，实现对学生的个性化培养；建立健全师生创业创新成果孵化、转化机制以及学生创业创新学分积累与转换的教学管理制度。

（二）改革教学和学籍管理制度

设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。

（三）完善培养机制

建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接；建立校校、校企、校地以及国际合作的协同育人新机制，深入实施科教结合、协同育人计划，多形式举办“创新创业教育孵化班”，积极吸引社会资源和优质教育资源投入创新创业人才培养；建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。

篇2：大学生创业教育思路探索论文

大学生创业教育思路探索论文

内容摘要：近年来，我国在积极进行人才培养、提升全民素质的过程中，深化实施了高校扩招政策，然而随着大学毕业生数量的逐年增加，大学生就业难为题成为人们广泛关注的话题。在这种情况下，我国高校现阶段在进行人才培养的过程中，将大学生创业教育列入教学内容当中。经过多年来高校的努力，大学生创业教育取得了一定的成效，然而从整体上来看，我国在大学生创业教育中还存在很多问题，在这种情况下，积极加强大学生创业教育的思路探索具有重要意义。

关键词：大学生;创业教育;实践教学

近年来，在世界经济一体化进程不断加快的背景下，世界各国在积极进行现代化建设的过程中，为了提升自身综合竞争实力，必须加大人才培养力度。而我国在提升全民素质，积极进行人才培养的过程中，高校扩招政策得以不断深入实施。然而每年毕业的大学生增加，给社会就业带来了极大的压力，为了实现可持续发展，国家及高校在现阶段的人才培养中积极制定并实施了大学生创业教育规划，该规划的质量以及实施的力度，成为我国未来全面发展的关键因素，在这种情况下，积极加强大学生创业教育的思路探索具有重要意义。

一、我国大学生创业教育的现状

(一)政府的大力支持。20世纪末，我国国家教育部门针对提升大学生自主创业能力制定了相关行动计划，其中明确指出，我国国家机构以及教育部门应采取有效措施鼓励并引导大学生勇敢、努力创业，并积极对高新技术企业进行创办。同时国务院还提出应在人才培养的过程中注重对其创业精神的培养。21世纪以来，国家针对大学生创业教育进一步提出了要求，其中规定高校在人才培养中应将创业教学作为一门重要课程，纳入必修课序列当中。现阶段，我国各地政府针对国家以上一系列大学生自主创业的规定进行了深入的贯彻和落实，并将这一措施看作是有效解决社会就业压力的关键环节，并从实践平台、资金以及政策等多个角度给予了大力的支持。

(二)高校对创业教育的高度重视。在中央以及各地政府的倡导下，现阶段各地高校在积极进行人才培养中加大了对创业教育课程的关注。现阶段，本科生以及研究生的培养中，相关课程体系中都包含创业教育课程，我国的重点高校如北京大学等，还积极对自主创业系列课程体系进行了构建，其中包括双学位以及辅修专业等内容，并有针对性对教材进行了编写［1］。在大学生创业受到各地高校广泛重视的背景下，部分高校还积极针对创业构建了教育中心以及管理学院等，这些部门在运行过程中能够对创业教育工作进行统筹掌握，为提升大学生创业能力的提升奠定了良好的基础。

二、我国大学生创业教育中存在的问题

(一)僵化的教学模式。现阶段，各地高校在积极进行大学生创业教育的过程中，对专门的指导中心进行了构建，然而该部门的相关工作人员在日常工作中，对于大学生的创业教育并没有形成一个清晰的思路，因此无法提升教学效率，在开展创业教学的过程中，通常将提升就业率作为出发点。并且，创业教育课程的设置以及教学内容的设计相对落后，而教学模式以传统的单方面知识讲解为主，落后的教学模式以及守旧的思想，导致大学生创业教育质量较低，无法促使学生在学习过程中对创业内容产生深刻的理解。

(二)缺乏实践教学。无论在进行哪一学科的教学，实践都应当是重点内容之一。然而现阶段我国的高校大学生创业教育在实施过程中，以理论知识以及经验的讲解为主，并没有积极为大学生提供实践的机会和平台，无法促使学生在实践中提升创业者的综合素质。现阶段，我国高校在进行大学生创业教育的过程中，拥有资源有限以及资金短缺的特点，创业实践平台无法进行及时有效的构建［2］。部分高校在运行中以竞赛等形式引导学生对实体创业进行开展，然而这一过程中，只有少数的学生可以从中学习到大量宝贵的经验。据有效数据显示，现阶段我国大学生创业过程中，多数企业会因资金不足而无法有效运行，在这种情况下，积极构建实践教学机制至关重要。

三、加强大学生创业教育的思路

(一)构建科学的创业教育目标。应保证创业教育理念同时代的发展接轨，高校在积极开展创业教育的过程中，应注重对先进理念的应用，以培养大学生创业积极性以及热情为出发点，引导学生在积极主动进行学习的过程中，创业所需的综合素质以及个人能力得到有效提升，而最终的'目的是引导大学生在学习和创业过程中，将自身的自我价值进行最大程度的发挥。而这一系列教育目标将成为高校构建创业课堂、设计课程内容以及开展实践教学的关键内容和出发点［3］。同时各所高校还应当充分了解自身的教学特色以及当地经济发展的状况，将各种优势进行有效整合，促使学生学习中对创业的内涵进行深刻的掌握，并明确创业过程的艰辛，这是实现成功的关键环节之一。

(二)提升创业教育实践体现的多样性。

1．对创业模拟活动进行有效开展。该活动的有限应用，可以促使大学生对创业的途径、艰辛以及理念等多种内容进行初步的了解，对于提升其创业能力具有重要意义。这一活动的有效开展，可以营造一个积极创业的校园文化和气氛，能够对更多的大学生进行深刻的影响，促使其对自主创业更加理解［4］。在举办创业模拟活动的过程中，应设置奖励机制，并将成功团队的模范作用进行充分的发挥，从而对学生在学习创业知识的过程中，能够极大提升学习兴趣。近年来，我国高校举办的类似活动包括“挑战杯”等，该活动以创业设计为比赛内容，学生的积极参与程度正在不断加深，该竞赛活动在实施过程中，可以为学生的自主创业搭建一个良好的实践平台，促使其在学习中将自身的体验以及理论知识的掌握进行应用和实践检验。

2．构建创业实践平台。实践是高校进行创业教育过程中的一个重要环节，是提升教学质量的关键，同时也是促使大学生从校园生活向社会生活进行过渡的重要媒介［5］。为了提升创业教学质量，高校应积极构建科技园和创业园等项目，构建重点创业实践基地，在引导大学生继续进行理论知识的学习过程中，为其创业思路以及实践提供一定的资金以及指导，推升自主创业率。

四、结语

综上所述，积极加强大学生创业教育，是缓解我国就业压力、促进经济建设和发展的关键环节。在这种情况下，作为重要的人才培养基地，高校在现阶段的人才培养过程中，不仅应当将专业知识和技能的传授作为重点教学内容，还应当将创业教育引入教学指导内容当中，在激发学生自主创业灵感、培养大学生自主创业精神的过程中，为其创业实践提供良好的平台，从而为实现大学生的全面培养以及社会的整体进步作出重要的贡献。

参考文献:

［1］潘加军，刘焕明．基于公益创业实践基础上的大学生就业推进模式探讨———对15省80个高校学生社团和部分社会组织的实证分析［J］．湖南科技大学学报(社会科学版)，，2:174～177

［2］艾丽．新时期加强大学生思想政治教育的新思路探索［J］．牡丹江教育学院学报，，6:85～86

［3］韦联桂，凌俊．加强大学生创业文化建设的思路与措施研究———以广西财经学院为例［J］．全国商情(理论研究)，，18:66～68

［4］胡新华，周月．创业教育与大学生就业能力的培养———英国高校的经验与启示［J］．四川理工学院学报(社会科学版)，2014，3:43～50

［5］戴育滨．农业院校开展创业教育教学改革研究与实践———以华南农业大学为例［J］．华中农业大学学报(社会科学版)，2015，4:129～132

篇3：高职院校电子商务创业教育改革探索论文

在我国大众创业、万众创新的理念倡导之下，电子商务已成为实施“互联网+”行动的重要手段。中国互联网发展成就斐然，网民数量占比已经超过50%，双十一单日成交额高达912亿元，新型O2O模式获得了一轮又一轮的商业融资，随着未来社区电商、农村电商、微商的发展，为即将毕业的大学生提供了更多创新创业的契机，高职院校的学生在就业中由于其学历较低，竞争力较差，进入优秀企业的机会渺茫，但可以通过电子商务创新创业为自己的未来开拓新的方向。电子商务创业者不仅要具备电子商务专业相关的基础知识，更需要具备所从事行业的相关知识和技能，同时还需要具备较强的实践能力、良好的沟通能力、灵活的应变能力、良好的心理素质等。因此，高职院校应重新审视自身的教学模式，从培养复合应用型创新创业型人才出发，更加重视对学生创新创业能力的培养。

篇4：高职院校电子商务创业教育改革探索论文

高职院校电子商务创业教育是指在电子商务专业人才的培养过程中，将创业教育融入专业教育中，以培养电子商务学生的创业意识、创业思维、创业技能等创业素质为目标，以互联网为平台，以整合优化电子商务课程体系为纽带，以电子商务创业实验实践活动为手段，最终使电子商务学生具有一定电子商务创业能力的教育。20国务院、教育部等政府部门出台了一系列鼓励大学生就业创业的新政策，明确提出高校要深化教育改革，落实创业带动就业，允许休学创业，积极利用互联网开展创业教育和创业活动。利用互联网创业门槛低、风险小，见效快、潜力大深受学生的青睐，进行电子商务创业成为高职院校学生就业的一种新的形式。河南省许多高职院校开始重视电子商务创业教育，并对学生进行着各种形式的创新创业教育，比如采用与阿里巴巴签约“百城千校”计划、聘请“互联网+”企业创业者来学校进行创业教育以及积极与河南省电子商务创业基地签订校企合作协议等方式。年3月5日十二届全国人大三次会议，李总理在政府报告中首次提出“互联网+”行动计划。由此各种类型的“互联网+”创新创业大赛也犹如雨后春笋，纷纷萌芽。河南各高职院校也开始了以参加创新创业大赛为契机的电子商务创新创业教育，旨在通过参赛培养学生的创业意识以及创新能力。

篇5：高职院校电子商务创业教育改革探索论文

以河南理工大学万方科技学院为例，学校积极转变人才培养理念，在各个专业人才培养方案中强化实践课程的学分比例，本科实践课程不少于30%的学分，同时在人才培养过程中强调学生创业指导教育，所有专业的学生都设置了创业与就业指导课程；学校团委重点打造系列品牌活动之一“青年论坛”———“互联网思维下的大学生创业”，旨在充分发挥“第二课堂”活动对人才培养的促进作用，邀请校内外各领域、各行业的优秀青年代表与我院青年学生面对面交流，帮助学校学生开阔眼界，提升素质，全面发展；学校先后签约阿里巴巴“百城千校、百万英才”合作计划，让学生在平台上考取“跨境电商初级人才认证”、“内贸电商人才认证”、“淘宝云客服初级认证”、“零售基础初级人才认证”等证书，然后结合河南省商业发展优势，创建学校与河南省德化箱包批发市场、郑州银基商贸城之间的合作关系，实现互联网+创业实践，约300名学生参加了这种校企合作的实践，与批发市场及商贸城内的商户合作创建了互联网+的电子商务模式，提高了企业效益，之前德化箱包批发城合作企业，月平均箱包销售量是30万，平均月利润是5万，现在通过互联网+创业实践，箱包城合作企业通过开淘宝店或者阿里巴巴批发零售店的形式，网上销售量得到了一定程度的提升，好的箱包淘宝网店可以达到月销售额10万，月利润可达2万元；通过给学生提供这样一个创业平台，学生可以将自己所学的知识快速应用于实践，提高了学生的创业实践能力，也调高了学生学习的积极性。

5结语

文章通过调查研究河南省现有高职院校电子商务创业教育现状，分析电子商务创业教育存在的问题，提出河南高职院校应进行电子商务创业教育改革，激发受教育群体创新、创业、创造的潜能，并提出了相应的改革思路：明确创新创业教育这一培养目标，完善创新创业教育环境；调整创业教育内容体系，构建创新驱动的创业教育内容体系；加强合作，构建省际电子商务创业实践经验分享平台；完善创-校-企三方合作机制，推进电子商务创业项目的孵化；积极推进电子商务创业教育，建立健全创业教育评价机制。最后论证了河南高职院校电子商务创业教育改革实践。文章为河南高职院校电子商务创业教育改革提供了相应的理论参考。

参考文献：

[1]史烽，花均南，王利艳，隋智勇，向兵．本科电子商务创业教育的研究与实践[J]．电子商务，（4）.

[2]张旭，郭菊娥，郝凯冰．高等教育“供给侧”综合改革推动创新创业发展[J]．西安交通大学学报（社会科学版），（1）：26-35.

[3]刘莉琼，王丹.基于校企合作的高职电子商务创业教育研究[J].武汉商业服务学院学报，2013（05）.

篇6：高职院校电子商务创业教育改革探索论文

河南省高职院校电子商务创业教育改革，强调基于创新创业发展要求，探索推动创新创业的改革路径，着力提高高校电子商务创新创业人才供给体系质量和效率。本节认为，应从以下几个方面探索河南高职院校电子商务创业教育改革：

3.1明确创新创业教育这一培养目标，完善创新创业教育环境

高职院校应明确电子商务创业教育这一培养目标，转变人才培养理念，引进产业发展需求，强化应用导向，以“互联网+”全面改革院校学习与科研模式。通过塑造立德树人、创新求实的学风，构建孕育与培养创新创业文化的教育环境。从高校创新体系与产业创新发展对接角度，构建新型科技成果转化机制，解决产业发展共性问题，促进产业发展。

3.2调整创业教育内容体系，构建创新驱动的创业教育内容体系

创业教育的内容体系应包括创业意识、创业心理、创业精神、创业知识与技能、创业实践。创业意识是前提，创业意识教育应该贯穿于日常的教学中，逐步培养学开创事业的思想和理念；创业知识和技能是基础，创业者应该不断去学习和积累创业的知识和技能；创业实践是关键，不屈不挠、积极进取、艰苦奋斗的创业精神应该在学生创业实践过程中去培养；创业学生在创业前的心理准备、创业中的心理辅导也必不可少。

3.3加强合作，构建省际电子商务创业实践经验分享平台

河南省各高职院校电子商务创业教育水平参差不齐，从事创业教育的教师普遍缺乏电子商务创业实践经验，即使某些教师经过短暂的创业培训，依然没有办法承担起创业教育的大任。高校之间应该加强合作，构建省际的电子商务创业实践经验分享平台，在这个平台企业家可以进行创业指导，有经验的创业教育导师可以进行创业培训，学生也能在这个平台上分享一些自己的创业实践经验。

3.4完善创-校-企三方合作机制，推进电子商务创业项目的孵化

高校可以培养出博士、教授，却难以培养出创业者。培养创业者的任务只能交给市场交给企业。企业可以为大学生创业实践提供指导，但不具备教育职能，无法直接为自己培养人才。作为创业者，要需要不断地完善不断地学习，创业者-学校-企业三方要进行深入的合作，不能仅仅停留在形式上，才能推出适合社会需要的创新创业孵化项目。

3.5积极推进电子商务创业教育，建立健全创业教育评价机制

积极在各专业推进电子商务创业教育，开展互动式的电子商务创业教育，包括多个学科专业之间的合作交流，引导各专业学生关注“互联网+”形势下与创业相关的经济问题、社会问题或其他问题。与此同时，河南各高职院校应建立健全创业教育评价机制，通过设定一系列的考核评价指标，来横向对比各院校之间创业教育间的差距，敦促其相互学习，纵向对比各自创业教育发展的速度，发展中存在的问题，以指导今后创业教育实施和发展。

篇7：高职院校电子商务创业教育改革探索论文

河南省各高职院校电子商务专业通过各种形式的创业教育，让学生们的创业能力得到了一定的提高，让一部分学生通过创业解决了就业。但在经济下行压力比较大的情况下，河南高职院校电子商务创业教育依然存在有许多的问题：

2.1创新创业人才培养目标不明确

大多数高职院校的电子商务专业人才培养方案都是以培养企业应用型的电子商务人才为主要目标，并没有明确要培养创业型的人才这一目标。因此创业方面的课程以及针对创业类的相关实践缺失。虽然有的大中专院校的电子商务专业人才培养方案有培养创业型人才这一目标，但是这一目标只是流于形式，并没有切实实施，学校讲授的课程还是以理论性为主，缺乏创新性、实践性，不能在学生创业过程中给予充分的指导。

2.2创新创业教育课程体系不完善

高职院校的许多学生都有着强烈的创业欲望，创业伊始创业的积极性非常高，但持续创业1年以上的创业者比例就很少。创业过程中，没有谁是一帆风顺的，很多学生创业中遇到困难就打退堂鼓了，学校并没有开设专门针对大学生创业心理的相关课程，造成学生的承压能力很差。创业教育不应该是仅有的几门课，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式，是创造性地开拓或者破坏旧有规则，进行针对性的教育，以促进校园的创业氛围，培养创业者的创业意识。学校创业教育中缺乏潜移默化对于学生创业意识和创业精神的培养。

2.3创新创业教育师资队伍不完整

高职院校创业教育的教师缺乏电子商务创业实践经验，电子商务创业辅导教师主要来自于计算机、经济管理类专业，其知识的积累大多来自于其研究生所受到的专业教育、现有电子商务相关书籍或其研究成果，很多都没有企业工作的经历更何况说是亲身创业实践的经历了，他们多数属于教学人才、科研人才、理论人才，而非创业人才，因此造成所教内容理论性太强，实践性太弱。高职院校创业教育师资队伍不完整，严重缺乏能够提供企业创业经验以及为学生提供实践性较强的创业性指导的创业导师。

2.4创新创业项目孵化支持力度差

许多学生认为高职院校创业教育宣传大于行动，校企合作成了一些高职院校吸引学生就读该专业的噱头，签约校企合作之后，学校和企业之间缺乏深层次的沟通和交流，合作的企业不能为学校提供创业所需要的资金、项目、场地、资金、经验等。很多学生都有比较好的创业想法，由于缺乏学校或企业的支持，只能停留在概念层面，或者仅仅作为创业竞赛参赛的项目，尘封在项目策划书内，不能得到实际的转化。

2.5创新创业教育范围规划不合理

大部分的高职院校，创业教育是分院系、分专业、有重点、有区分、有层次地开展进行的。电子商务创业教育主要是针对电子商务专业学生进行的创新创业教育，但是在“互联网+”这一大的形势背景下，“互联网+”的经营思想和理念已经融入到了各行各业，各行各业在创业的过程中都需要运用互联网思维，因此电子商务创业教育不应该仅局限于电子商务专业的学生，而应该在更多的高职学校学生中开展。

篇8：试论加强高校创业教育的探索的论文

试论加强高校创业教育的探索的论文

论文摘要：培养大学生创业能力对提高个人素质、促进社会经济发展有至关重要的作用。目前，大学生参与创业的人数比例逐年增加，然而高校在如何培养大学生创业能力方面尚未成熟。从通过增强创业教育课程、完善实训体系以及培养大学生心理品质等方面来加强高校创业教育、帮助大学生创业方面进行较为详细的阐述。

论文关键词：高校；培养；创业；实训体系

一、高校创业教育尚存在不足

首先，目前我国高等学校的创业教育没有融入到学校整体教育的体系之中，是一种相对的独立存在，与学科专业教育之间没有形成一个有机的结合，只是属于课外辅助教育的范畴。这样就使得创业教育与专业学科教育之间产生了分离。如今大学生创业教育尚停留在由学校组织的通过讲座、活动、创业比赛等方式来进行教育上。这种教育方式使得创业教育失去了拥有学科专业地位的依靠，使很多大学生产生了应付的心理，因此而丧失了很多机会。

其次，现在很多高校创业教育的开展存在很大的局限性，或者说是仅局限于少数学生，致使创业教育成为了形象工程、政绩工程。社会片面的报道也只是关注少数创业人员的骄人业绩，这促使各个学校仓促设立这一学科，无论是师资力量，还是教育硬件设施都十分欠缺。现在大部分知名大学的创业教育也只是局限在精英化教育，致使大部分学生由于各方面条件的局限而丧失了接受正规创业教育的宝贵机会。

二、大学生创业所存在的问题

1.创业经验相对贫乏，不足以应对现实

大学生的知识大多归属于理论认知方面，这种能力是在学校通过老师的教育获得的，其社会经验、适应能力和生存能力，特别是创业经验非常缺乏。理论与现实之间的差距使得很多大学生手足无措，即使有些学生在校期间从事过一些社会实践活动，但从中积累的经验对创业所需来说也是极为有限的，这便产生了知识理论与实践的脱节。

而当今的事实就是我国教育更偏重于理论知识的传授，学生所拥有的实践机会相对较少。大学生所学大都是书本知识，有的甚至还是无法直接用于市场实践的纯理念，要通过独自考察来选择一个有投资创业前途的项目实在很难。经验不足将会带来投资高风险，由此大学生或者过于盲目，没有正视市场，或者自主创业的意愿冷却，最终选择放弃，总之极不利于创业的成功。

2.创业不是主动行为，学业事业不能兼顾

自主创业的大学生其创业行为的初衷各有不同：有人是抓住了市场的契机，有人是为了得以实现自己的人生价值，有人因个人兴趣所致。但也不乏部分学生因找不到工作，不想“待业”而选择“创业”，这其中包含着极大的被动成分，其创业行为并非完全自主的主动选择。据相关数据显示，越是就业好的学校，自主创业的毕业生就越少。自主创业本为实现高质量就业，却成为一些大学生实现就业的无奈选择。这样的结果就是创业质量不高，创业人员的整体素质较低，没有长久的恒心。

但优秀的大学生却有很大部分在学业与事业之间难以平衡。众所周知，大学生创业需要花费大量的时间和精力，许多进行创业的学生在学业与事业两头奔波，异常辛苦，他们中许多人不得已选择学业而放弃事业，或者放弃了学业而选择了事业。这是我国现在的教育现状决定的，自古学业为重的思想已经是社会的主导思想，不是一时可以动摇的，如何兼顾就成了一大问题。

3.创业的心态不正，盲目自信且抵抗挫折能力弱

高校创业作为新生事物，逐渐有了功利化倾向，各种宣传中创业教育被赋予了种种神圣的光环，致使许多大学生热情高涨，盲目自信，以为创业能一蹴而就，没有预期计划，也不愿去设想创业是否成功，更不知自主创业是机遇与挑战并存、顺境与逆流皆有的，还忽视了其过程和结果无法提前预知的特性。又加之现在许多大学生恰是缺少这种经风浪、抗摔打的能力，一旦遇有困难就可能会束手无策，甚至消极逃避。空有一腔热情，却不切实际，也不能坚持，使创业成为了一句空谈。

创业同样需要一个良好的心态来调控人际关系。内部人际关系在没有利益直接冲突情况下较易处理，一旦涉及利益冲突，处理起来往往较为困难。大学生的心理素质却并没有达到这种水平。这就要求大学生要具备吃苦耐劳、承受挫折的能力。只有知晓创业艰辛，把握创业机遇，才能成为具有较强创业能力的人，才能承受日后更大的社会压力和挑战，才能使得创业取得成功。\"

三、高校创业教育的发展对策探讨

国内高校应该采取更为积极的措施指导和支持大学生进行创业。据相关调查显示，对于有效提高创业能力的途径，52.33%的学生希望进行与创业有关的社会实践，25.09%希望参加创业比赛，33.84%希望与创业成功人士接触，27.92%希望注重创业相关理论的教育。

1.加强创业教育课程

但是总而言之，上述需求很大程度上还是需要学校来提供，而且大学生要具备创业能力就需要有坚实的知识做基础。所以对于这种需求，高校就需要进一步加强创业知识的教育。将创业教育列为一种专业课就不失为一种好办法，课程主要包括学科课程、活动课程和创业实践课程。学科课程是大学生增强创业意识、掌握创业知识、培养创业技能的课程体系，包括学科渗透、必修课、选修课和讲座课。活动课程是通过各种活动开阔视野，增长见闻，丰富体验，培养创业个性心理品质和创业能力，以形成综合性知识结构和能力的课程。可分为学科活动和专题活动两类。创业实践课程是培养学生综合运用知识的能力，完善知识构成，增强和巩固创业技能，培养良好创业个性的课程，可分为模拟实验和社会实践两类。

授课教师可以将创业教育的精神渗透到自己的课程中，在课堂上直接来培养学生的创新意识，授予学生具有创业精神的思维方式和科学的学习方法，以这种方式来教育可能更具效果。在此，也就要求高校要进一步加强创业教育教师队伍建设，使得高校可以在设立有关专项经费的同时，建立起一支优秀稳定的创业教育教师梯队。这一教师队伍要具备较高的创业教育理论水平与丰富的创业教育经验，这样才能逐步实现创业教育教师的职业化和专业化。

2.加大实训模式的构建力度

目前国内各高校院系的日常工作很少自主去从事一些工作。构建实训模式可以选择为大学生乐于接受的社团、创业实验室、创业教学基地、创新实验基地、社会实习基地或创办创业园等等组织形式，实训体本身可以企业的经营管理模式来运行，可以设立董事会、股东大会、CEO、总经理、财务经理、人事经理等等，通过大学生自己的分工协作来管理这个组织并推动实训体的管理和发展，教育者以顾问身份跟随指导，对不当之处及时纠正，对创新之处给予肯定。而大学生通过亲身的参与，培养敏锐的市场观察能力和科技创新意识以及相应的沟通能力、说服能力、组织能力来增强创业的勇气和信心，会使实际能力得到锻炼和提高。 3.注重心理品质的培养

大学生的心理素质直接关系到创业能否成功，因此大学生的心理素质培养也要成为创业教育的重要内容。创业中遇见困难是很常见的，创业者的心态往往是决定成功与否的一个关键因素。高度重视创业心理品质的培养，使创业者具有良好的心理素质，也就成为了高校创业教育的重要组成部分。创业素质教育就要对大学生的创业心理品质进行训练与培养，通过形式多样的创业教育活动使学生树立起创业的意识，锻炼学生吃苦耐劳、承受挫折的'能力。美国的创业教育是从培养学生的创新精神、创业热情、冒险意识、团队精神入手，使学生形成发现新的市场商机、捕捉市场机遇、提高筹集资金、寻找合作伙伴、创立企业的能力和管理与运作企业以及最大限度地获得利润的能力，从而提高毕业生的竞争能力，有效解决就业问题。

创业心理品质的培养主要是培养大学生对事业追求的决心和信心、敢于冒险不怕失败的勇气以及坚韧不拔、持之以恒的品性和高度的责任感、敬业精神。其方式是多种多样的，高校要针对学生的个性和特点，以培养学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性等创业心理品质为目的，积极开展心理教育，更要求教育者结合本校实际，根据教育对象的特点和专业设置等有的放矢地开展教育工作。

而对于创业教育，学校还应加强与其他学校和社会上的创业组织之间的联系。前者为学生提供创业教育的资源，而后者则保证创业教育有效开展，并形成一定的规模和社会影响。这样既减少了学校的成本，也增进了资源的共享。还可通过开展一些诸如创业计划竞赛、参观创业企业、模拟企业管理、举办创业沙龙等形式多样的活动，培养学生的创业兴趣，增强学生的创业体验。对社会资源的利用，学校担当的就是社会与大学生创业者之间的桥梁，为创业者提供更多的社会资源，也帮助社会组织了解学生的创业需求。

篇9：高校创新创业教育模式实践探索论文

高校创新创业教育模式实践探索论文

摘要：在国家创新驱动发展的战略背景下，研究我国高校创新创业教育的模式具有重要意义。文章界定了创新创业教育的内涵，分析了创新创业教育目前所面临的挑战，并基于四个原则，结合北京联合大学创新创业教育的实践经验，探索构建了“五抓五强”的创新创业教育模式。

关键词：高校；创新创业教育；模式

党的十八大以来，党中央将创新驱动作为国家发展的重大战略进行部署，在十八届五中全会上将坚持创新摆在了国家发展全局的核心位置。习近平指出：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”高校作为国家创新体系建设的主体，承载着培养高素质创新创业型人才的重任，在高校系统探索创新创业教育的新模式、新路径，对促进高等教育健康发展、实现高等教育人才培养和服务社会的职能具有重要意义。

一、高校创新创业教育存在的主要问题

“创新创业教育”是一种系统性教育，贯穿于人才培养的全过程，既涵盖了“创新教育”与“创业教育”的内容，又不是两者简单的相加。“创新创业”一方面是指以创新为基础的创业，其创业侧重于技术，强调创业的技术水平和高度；另一方面是指以创业为目的的创新，其创新侧重于应用，强调创新成果落地落实。两者缺一不可，相互借力，其目的是培养新时期具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才。而在国家“自上而下”发起创新创业教育之前，创新创业教育已经在各个高校埋下种子，并且具备了生长的土壤。创新创业教育实践的内因来自于我国高等教育改革的不断深入，以及我国经济社会的不断向前发展。当前，我国高校创新创业教育主要存在以下问题。

1.创新创业教育理念有待提高。，国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，此后虽然各高校均把深化高校创新创业教育改革作为重要任务摆在突出位置，但是对于创新创业教育的理念却更新不到位，对创新创业教育的研究也不够深入，在操作中未将创新与创业视为一个整体，往往是“创新教育”与“创业教育”相割裂。实际上，只有将创新和创业有机结合，才能使创新创业成为经济社会发展的重要引擎。

2.课程体系建设有待加强。一是创新创业课程开发主体相对单一。一般而言，创新创业课程的设计和开发主要由本校教师或者不同高校联合完成，而一些专业性很强的社会机构和社会组织却没有或极少投入到课程的开发中来，这可能造成一些在社会中需要运用的知识或技能没有完全融入课程教学中，导致课程的设计存在局限性。二是创新创业教育与专业教育的融合不够深入。高校的创业类课程从其课程名称上即带有鲜明的色彩，如《职业发展与就业指导》《大学生KAB基础课程》《中小企业创业管理》《企业管理综合实践》《创业模拟实践指导》等，而从专业课程出发进行的创业教育课程开发得不够。

3.师资队伍建设有待提升。随着国家的发展，我国教师队伍在整个教育改革与发展中的战略地位和支撑性作用也得到显著提升。但创新创业教育在我国的起步和发展相对较晚，教师在这方面的经验还相对不足，教师的创新创业教育能力和专业素养亟待提高。在我国，开设创业教育课程的多为就业指导中心的教师、辅导员或经济管理专业的教师。许多教师虽有理论但从未参与创业，有的教师理论和实践都很缺乏，在授课时难以系统地传授知识，也难以感染学生投入到创新创业的实践中。此外，针对师资的培训也多为“学院派”，基本上以系统培训理论为主，对创业过程的演练和实践比重太少，对创业的复杂性和曲折性估计不足，很难与大学生创业团队产生共鸣。

二、高校创新创业教育应遵循的原则

1.全局性原则。大学是知识人才的聚集地，是前沿科学、尖端技术、先进文化的发源地，是培养创新创业人才的高地，在大学开展创新创业教育应站在人才培养的高度，完成由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变。

2.全体性原则。在20的高等学校创新创业教育改革视频会议上，袁贵仁指出“要牢固树立先进的创新创业教育理念，注重由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变”。要“面向全体学生”就要做到教育的全覆盖，就不能仅仅针对相关管理专业或是创新创业类学科竞赛的少数学生，更不能局限在某个年级某个阶段，要从开设通识教育课程、提供实践教学平台等途径探索具体做法，将创新创业教育贯穿育人的全过程，实现学生创新创业素质的全面提升。

3.主体性原则。大学的根本任务就是人才培养，高校应营造以学生需求为导向、以学生利益为中心的人才培养环境。具体而言，就是创新创业教育必须要考虑受教育主体的差异，根据学生的不同情况，建设分层次、多专业、强交叉的培养体系，充分考虑学生诉求，对学生进行分层培养、分类培养，在条件成熟的高校可为学生“量身定制”培养方案，让学生从被动灌输转变为主动求学，激发大学生创新创业的积极性。

4.特色性原则。我国的高等院校虽然有办学层次、办学水平、隶属关系、办学体制等方面的不同，但几乎每一所大学都有明确的办学定位和办学方向。在开展创新创业教育的过程中，高校应以各自的学科优势、专业特色、行业特色以及地缘优势等作为基础，充分体现学校的特点和特色，避免整齐划一的创新创业教育模式在实际操作中水土不服。

三、构建“五抓五强”的创新创业教育模式

1.抓人才培养，强顶层设计。培养方案是保证人才质量和培养规格的纲领性文件，反映了学校的办学定位和人才培养目标、要求及培养模式等重要内涵。高校应经过前期调研、原则意见制定、实施方案颁布、启动动员等一系列工作，确定创新创业教育的总体设计，从宏观层面将创新创业纳入人才培养体系，这对学校开展创新创业教育是一个尤其重要的政策支持和保障。

2.抓课程建设，强融合教育。课程体系的设置与建设，是学校教育教学质量的生命线。创新创业教育的课程体系建设应着力于以下几个方面：一是理论与实践紧密融合。创新创业教育是一类实践性极强的教育活动，在课程建设中，除了在教学上介绍创业的'基本理论、国家的基本政策以及国内外的经典做法，更要设置实践教学平台，开创学生创业全流程实践，使学生能够体验企业项目的运行管理，克服纸上谈兵，加深学生对创业风险和创业关键要素的认知。二是创新创业与专业紧密融合。一方面各高校可结合自身实际，充分利用学校的优质资源，如国家级、省部级人才培养创新试验区、重点实验室、重点实践教学平台、重点建设团队、重点建设学科等，积极构建校院两级的创新创业课程支撑体系；另一方面可以设置素质拓展平台及创新创业学分，充分调动学生创新创业的积极性。三是开展梯度教育。各高校要充分研究学生创新创业教育的规律，根据学生学习时期的不同特点安排“大学新生创新创业素质教育”“大学生创新创业理论及实务”“大学生创新创业模拟实训”“大学生创业技能及难点培训专题”等教育内容。

3.抓师资建设，强专业团队。教师是教学工作的主体，是教学质量高低的决定因素。可从三个途径优化创新创业教育师资队伍结构，提高教师队伍素质。一是专兼职教师联合进行创新创业教育。学校除了要建设一支人员结构合理稳定的创新创业教育工作队伍，还应广泛在政府、企业、创业公益组织等多个领域聘请校外大学生创业导师为创业教育的开展提供专业的专家指导。二是由“双师”开展创新创业教育，培养大学生的创业意识，提高其创业能力。“双师型”教师，即既具备理论教学素质又能够进行实践教学的教师，他们能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造。三是中青年教师应成为创新创业教育的主力军。中青年教师富有朝气、充满活力、思维活跃，是教师队伍的生力军，在学生参与的众多创新创业活动中充当着重要的引领角色。学校要在政策上对中青年教师指导大学生创新创业活动给予支持，让这支生力军成为创新创业教育的主力军。

4.抓文化氛围，强环境育人。一是重视学生科技创新平台建设。高校要将大学生科技创新资源进行有效整合，搭建大学生课外科技创新平台，为大学生科技竞赛、科学研究和科技交流提供条件。二是重视学生组织的纽带作用。高校要依靠学生科协、创业协会等大学生社团组织开展科技文化艺术节等交流活动，展示学生科技创新成果，汇聚创新创业人才；通过名家对话、讲座、报告、讨论等多种形式形成交流、互助、启发的创新创业教育氛围。三是建设运行创业网站，实现创业工作的信息化。大学生创业网站可以为学生提供专业化创业教育的资讯和知识，有效提升创业教育工作开展的效率，可以使线下的创业教育培训活动延伸到线上，成为创业教育的有效补充。

5.抓成果转化，强实际应用。首先是让科技园成为成果转化的有效载体。目前各高等院校成立的科技园已经成为高校师生科研成果转化的重要孵化器和助推器，各高校可根据学区、学科和科研机构多寡等办学特点，采取集中管理，通过分地域、多功能办科技园的方式进行建设发展。其次是通过校企合作加速优秀成果转化。可依托校外基地建设，通过开展跨专业的创新实践项目、举办各种知识与专业竞赛、教师继续承担企事业单位的横向课题等，融合校内外两方面资源，落实“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念，促进课程改革与优化，提高教师的实践能力和科研水平，最终提升学生的实践能力、职业能力、创新能力及综合素质。

参考文献：

[1]王占仁.推进高校创新创业教育的策略创新[N].光明日报，-02-04.

[2]曾尔雷，黄新敏.创业教育融入专业教育的发展模式及其策略研究[J].中国高等教育，，（12）.

篇10：我的创业梦论文

温州人说：吃得千辛万苦、走得千山万水、想得千方百计、说得千言万语，就能创业！

“创业”这个词儿，一听就带劲，为有牺牲多壮志，敢叫日月换青天哪。我也想创业，然而，这个世界有太多怀揣梦想去闯荡的年轻人，赤手空拳、单枪匹马、想要白手起家，但是并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，所以说，如何选择创业是至关重要的问题。

那么，到底怎样选择创业呢？该选那个项目作为我们的创业梦想呢？ 创业的过程我们又该注意哪些问题呢？

首先，不论你的具体情况怎样，如果你要创业、要选择创业项目，必须遵循这样几个普遍原则：

1、选择创业的项目就像搞对象 ，而创业的感觉可以同初恋相比。

选择创业项目的重要可以同搞对象相比。任何项目的本身，有一个怀胎、孕育、出生、发育的过程，这是一个自然的过程，创业者对一个具体项目，有一个认识、理解、通透、把握的过程，这是一个历史过程。由此决定了创业的过程是人与项目长期相互融和的过程，也决定了选择项目必须立足长远。

2、选择创业项首先是选自己

选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。

知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。

3、选项要花功夫

不妨我们来举个实例。有一个人，当过一周时间的世界首富，他就是软银公司的孙正义。他大学毕业后从美国回到日本，选出了50个创业目标，用一年时间逐个进行考察，写出了几尺厚的资料，最后选择了做软件。既然选择目标事关人生，就不可随随便便，必须要经过一个充分的论证过程。在这个过程中，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实根据。孙正义的.例子让我们看到了认真选择创业项目的重要性。

4、选项要有特色

选择创业的项目一定要有“根”。就是项目生命的根子、生存的权利、活下去的条件。可以表示成四句话：别人没有的；先人发现的；与人不同的；强人之处的。 “别人没有的”，可以是某种资源与某种特定需要的联系，可以是某种公认资源的新商业价值。一个走亲戚的人发现附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他进一步了解到附近有铁路。于是他买下这块下面有陶土的地，把土凉干磨成粉――卖起陶土来了。 再比如，“强人之处的”。一个项目中不论哪个方面，哪怕是一点：高人一筹、优人一档就是根。比方说成本，谁能想到“世界500强”排名第一的是一家叫沃尔玛的零售企业。它能够把管理费

用控制在销售额的2%。据说，他们总部的办公室像卡车终点站的司机休息室，可见他们为降低成本而努力的背后是一种什么样的精神。

以上就是我所介绍的创业过程中必须遵循这样几个普遍原则。然而，如果我们具备了这几个条件，并不是说我们就已经可以创业了，就能成功了。同样我们依然需要更加充分的条件，正如兵家所说的打仗需要天时、地利、人和一样，我们同样需要天时、地利、人和

事实上，我不是单纯为了赚钱，创业并不意味着会成为有钱人，我眼里的创业，它是一个化碟的过程，会褪去我身上的浮躁，让我塌实起来。如果我成功了，等我老眼昏花的时候我还可以坐在自家后花园的摇椅上跟我的孙辈们说，想当年你爷爷创业的时候如何如何，指点江山激扬文字，如此这般地忆苦思甜一番。弥留之际，如果我有钱，我要成立一个创业基金，帮助那些踏实稳重、勤奋上进、思想活跃但囊中羞涩的年轻人，那些脚踏实地、不卑不亢、能吃苦耐劳、又随机应变、还德才兼备的有志之士，为和谐社会做点贡献。

篇11：我的创业梦论文

我的创业梦论文5000字

我是在逐渐长大的过程中开始慢慢理解“创业”这个词语的含义，小时候我的梦想是开一家百货超市，因为超市里会买有各种各样的零食，那样我就可以随拿随吃了，不用付钱。现在想想有点可笑，当时的我只是为了满足自己的私欲就凭空为自己捏造了这样一个对于现在的我有点不切实际的“创业梦想”。随着年龄的增长我开始模糊“创业”这个词语在我心中的含义，因为看过，读过，或者听过太多有关创业是怎样的艰辛和漫长的从而导致失败的案例，因此我开始有点抵触它，我觉着我应该不可以或者说我不是创业的材料。知道上了大学认识许多同学和老师，通过他们自己的亲身经历想我证明了不是我们不可以，而是因为我们没有去尝试。

生活在象牙塔里的我们，有那么课余时间，如果让它匆匆流过，会是多么的遗憾，所以我应该利用这些时间来充实我的课余生活，为我的创业梦想做准备。

从网上我找到了一个关于《我创业》的视频故事当中，给了我很多启发。

很多人大的道理都明白，都知道。在这些大道理知道的背后，只是知道的话，那就等于不知道，为什么这样说呢？知道那只是你知道而已，人家也知道，在知道的背后是做出真正的实践，做出一些具体的事来，即使你做出来的事不是很好很优秀，但起码你尝试过。在以后的路上你就不会再犯同样的错。要是你只是停留在一些大家都明白的道理上，那你永远也不会有进步的。要知道：实践是检验真理的唯一标准！

在讲述别人的故事的时候，也有着自己新的体会与感悟。在我听了几位大师级人物的讲座，我觉得自己在听别人故事的时候，自己多多少少有着一些领悟，感到自己也拥有着那份激情与热爱。

创业，对于在校大学生或毕了业的大学生来说，都不是一件非常容易的事。就我目前所了解到的一些什么万人创业军团“齐力盛世”，前段时间他们还叫我参加这个创业军团。在大学里面闹得挺火的。我就在想，现在很多大学里面都在讲大学生创业，主张大学生创业，大学生也觉得创业听起来挺时髦的，很多不明就里的就跟着闹腾。

“创”是什么意思，就是从没有中去开创出一种全新的，市场上没有的东西，而且还要具有一定的社会价值。要是你创出来的东西是没有价值的话，那不是一种劳动成本的浪费吗？

而要在没有的前提下开创出全新的东西，而且还要让人接受的话，那不是一件容易的事，要是一件容易的事，那世界上也就没有了穷人，那样的`话，这个世界也就失去了许多精彩。 在今天晚上听过韩先生的讲座后，我不仅在想：我又能在这个社会上创造出一种怎样具有价值的东西，来打造我自己的梦想王国呢？

我们这一代大学生多数是九零后，人们寄予我们的评价多数是自私的，懒惰的，依赖的人，我不这样认为，只是因为我们表现的舞台还没展开，我们只是在养精蓄锐，只是在韬光养晦，只是在最需要我们的时刻挺身而出。这几天我在网上看到一个新闻，一个河南的大学生三次跳入黄河救出了三个鲜活的生命，这件事对我触动很大，对然我没有跳入黄河救人的勇气，但我不是害怕因为我需要在保护好自己的情况下，用有效的方式去做有意义的事。既然我在这方面不优秀，我就要发挥我的聪明才智，在创业道路上走得比别人精彩，比别人远，这也是一种证明我们九零后是优秀的一代人的方式。

大学生搞创业，还会面对很多质疑之声。比如，我之前就因为想创业受到过不少嘲笑和质疑，直到现在这些声音还回荡在耳畔。记得以前有高中同学嘲笑我好高骛远，只知道搞电脑；有人嘲笑我的技术很差；也有人在质疑他是不是有足够的能力。有一个这样说：“其中我印象最深刻的是有人抨击我所提出的想要让一切变得更加方便的理念，觉得荒谬、不可理喻。但是今天我可以当着所有同学的面，告诉那些曾经质疑我的人，那些曾经嘲笑我的人，就是这些荒谬、不可理喻的想法，让我走在了创业的路上、让我站在了今天这个舞台上，我会用我的实际行动向你们证明，我的路、我的选择、我的坚持——那些被你们嘲笑和唾弃的东西，那些你们用来调侃和作为笑谈的东西，会让我登上人生的一个个高峰！我们应该正视质疑，学会用实际行动去向质疑者证明：我行！所以，我要感谢那些给我过质疑的人，某种程度上，你们是我道路上的加速剂。”

正是梦想，让我选择了创业这条路；正是梦想，让我有幸成为安阳理工学院创业大学生总的一员大军。圆梦的道路注定是曲折的，我们可能会摔得遍体鳞伤，但好在我们年轻，年轻就是最大的本钱和资本。放眼未来，我希望我们的团队在未来商海中有一席之地，不断发展壮大，成为一个有社会责任心的企业，在“中国梦”建设道路上做出我们应有的贡献。” 我们现在是一个什么情况呢，我们国内的创业现在，尤其是大学生的创业，还是一个低水平阶段。应该讲许多是生存性创业，比如说我去开一个餐馆，或者我开一个小的发廊，或者我开一个卖衣服的小店，是这种的比较多。当然这个对于促进就业来讲，我们想也是一个很好的选择。但是我觉得作为大学生，尤其是对于高学历我们这个群体来讲，这个学生群体，我感觉为了提高我们的创业水平，还应该尽可能的，要跟自己所学的知识尽可能的结合起来。 就是说你在选择一个创业项目的时候，这个起点当然是你不能够好高骛远，一下子选的很高的项目。但是你也不能选择一个太过大众的项目，所有的人都能做，你自己的这些优势，好像就体现不出来了，分析社会，分析自我。

在当前国家鼓励大学生创业的大好形势下，创业是值得重视的一种就业方式，我们大学生创业已成了创业大军中一股不可小视的力量。如今的我是一名大学生，没有收入，所以创业资金也是个大问题，所以要从事一些实业类的创业会有很大的难度。我本身对计算机比较感兴趣，计算机技术也有所掌握，并且现在的电子商务这么发达，我决定从事一个关于电子商务的创业项目。

任何事情都不是一蹴而就的，所以在毕业之前应该做好充分的准备工作，利用课余时间多学习一些有关网站制作，网页设计，网络营销等方面的书籍，为创业做好扎实的基础，同时在校期间要多参与一些市场营销类的活动，增加自己的社会实践能力，锻炼自己的领导能力。另外多了解一个关于大学生创业的资料，尽可能的利用一切可以利用的资源为我的创业保驾护航，减少创业失败的概率。

创业是一个需要团队协作才能成功的事情。在大学期间我应该去认识一些和我有共同目标的朋友，通过和他们一起努力，建立起一个创业团队。所以，我必须在五年之内构建自己的团队。俗话说，孤燕难飞，孤掌难鸣。说的就是这个道理，特别是在竞争激烈的当今时代，在创业中显得尤为重要。同学和老师是我们创业路上最好的资源，老师能给与我们正确的方向并且能给与指导，同学可以给与我们最真诚的帮助，所以将同学和老师发展成为我们的团队成员是一个高效可行的选择，对我的创业也大有帮助。

在学校的这几年也听过大大小小各种各样有关大学生创业的讲座和交流会，我从中意识到，要想创业成功必须有一到两年的工作经历，因为你必须作为一个员工才能了解员工的想法，才能在创业道路上多从基层考虑，了解大众心声。通过在他人的公司工作，我们可以学习他人公司优秀的管理制度和企业文化，这些都可以运用在我的创业中。在他人公司工作也可以建立其人脉关系网络，那些工作很多年的老员工的工作心得也会对我的创业有所帮助，总之要充分利用资源充实自己，壮大自己。

成功总是给有准备的人的，所以准备非常重要。在创业开始前就要做好前期的市场调研，了解市场空缺，把握机会。因为创业初期不会有太多的创业资金，所以要选一些低成本的并且有发展前景的创业项目，但又不能做一些太大众化的项目，要结合自身特点选择创业项目，所以我选择了做一个网站，因为本身对网站开发有一定的兴趣，并且网站开发成本低，不需要大量的原材料，我们只需从网上找些素材再加上自己编写的代码就可以做好一个网站，而域名的注册和服务器的选择这些成本都不会特别的高，像我这种人群是可以承受的。在课余时间我还有一个爱好就是网购，淘宝，京东，当当等大型的购物网站都有我的身影，我发现者将是我创业的入口，既然网购的这么多，那我就利用这一块开发一个网站，来配合购物者使用，帮他们节省购物资金或者是帮助电商网站做一些宣传广告应该会是一个不错的创业项目。

办公地点的选择也对我来说也尤为重要，创业初期没有充足的资金，所以我们要节省一切可以节省的资源，争取用最多的资金放到项目的发展中去。创业初期，我们可以在三线城市租房子，这里房租会比较便宜，各项生活消费都会比一线城市低很多，交通也会比较畅通 这样就可减少我们的额外开销，我们也可以成立自己的生活小组，自己做饭，这样不仅可以融洽团队的关系，也可以在枯燥的工作之余增加的生活情趣。此外，我们做的事网络项目，对硬件的要求也比较低，前期我们尽可能在网上推广自己的网站，这样在小城市也不会有影响。我们可以把大学所在城市作为我们的创业基地，因为这里我们毕竟生活了四年，一切都很熟悉，如果搬到另一个陌生的城市，整个团队就需要重新适应环境，一些新问题也会接踪而至。我们可以在小城市不断蓄积能量等到时机城市就可以发展到大城市，我们也会有更广阔的见识和发展机会。 要办网站，首先当然要为这个网站取一个好的名字。这可不是一件简单的事啊，我在这方面做过很多的探索，从目前来看，有很多网站的名字取得很随便，如“土豆”、“豆瓣”什么的，不过现在都火了。但是我对这一点还是要求很高的，要好记，要有意义或者有意境，中英文要能够呼应，还要能够和域名呼应，域名不能太长等等。最开始，我想的域名是即好记，又有寓意，因此我也想了很多很不错的域名，可惜都被注册了，没办法我只好先从中文开始，最后我选择了“shoujin（手斤）”作为网站的域名，在五笔中，这两个字可以拼成“折”，刚好符合网站的整体定位，我就是要做一个可以帮助网购达人们节省购物资金的网站，这样一来两全其美，不过刚开始会觉着这个名字会比较另类，但我相信未来的没有一天它会想淘宝、百度、京东一样成为人们生活中不可或缺的用语。

网站主要从事的业务有两个方面，第一方面，我们利用淘宝开放平台提供的数据接口做一个淘宝客业务，任何网购者通过我的网站到达淘宝并购买成功淘宝的商品均可享受到不等的折扣，我们自己从折扣中抽取部分佣金；另一方面，我们可以联系目前比较活跃的电商网站，如京东，通过我的网站购买到京东的商品可以获取相应的计分，这些计分可以用来兑换商品也可以用来兑换为钱，通过提现的方式充值到顾客的支付宝或者网银等。网站整体的风格以简约为主，目前很多网站都比较复杂，东西很多，网页充斥了很多垃圾广告，我们的网站就是要给用户创造一个简单明了，清新的环境，不会是用户产生视觉疲劳，从而减低网站的访问量和声誉。

接下来，就是启动这个网站需要多少钱了。网站的开发和维护就自己承担了，不用花啥钱，但是这服务器和带宽总是要的吧，一台入门级的服务器1.5w，机房托管一年约8k，这么看来，这样的投资很多人都负担得起，没啥可讨论的。还有一个很重要的投资不可不提，那就是怎样去宣传我们的网站。大家都知道，大公司做广告，动辄几千万甚至上亿，我可没那么多钱，但是我有我自己独到的宣传策略。我的策略有以下几点：

1、找准用户群，用较小的投资进行线下宣传。有时间有精力也有照片需要共享的，大学生应该是主流人群吧，我们只要和哪个哪个学校合作，设点小奖，搞个网页设计大赛什么的，不仅宣传了网站，连美工也省了。我们苦逼的大学生朋友们哪一个不想省一点是一点呢。我们有深处大学，那么多的公告栏，我们随便张贴宣传广告，不信招揽不到用户。

2、网站永久免费，这本身就是一个吸引用户的地方。我这里还有一个创意我们可以让大学生帮助我们做网站优化，凡是为优化做出贡献的都给予经济鼓励，这样的话我们就可以节约不少优化网站的时间也提高了工作效率，从而使我们专注产品的开发。

3、我们联合自己身处各地的同学，让他们在自己的学校帮助我们做推广，这样一来我们的网站会覆盖更多区域，是更多大学生朋友受益，当然我们的服务对象不只是大学生，我们未来的客户将会是全中国所有热爱网购的朋友。

4、我们也可以建立自己网站的论坛，定期发布相关的新话题，让我们的会员参与讨论，表现突出的我们可以给予经济鼓励，让他们帮助我们管理论坛等一些小的事务，这样不仅可以节省我们的人力，也可以为他们提供学些交流的平台。

5、我们也可是联系校领导，通过学校的资源帮助我们推广的网站，也可以通过学校帮助我们申请“大学生创业资金”，解决我们部分资金链。大学生创业本是一个值得鼓励的事情，我向学校一定会尽可能的帮助我们宣传网站，也会帮助我们解决部分技术上的问题。

6、我们也可以在学校的范围内寻找适合我们团队发展的新成员，壮大我们的团队，这样的活动也可以起到宣传推广的作用，可谓一石二鸟。

我知道创业的路很艰辛，也一定会遇到很多不可预知的问题，但是我已经做好了充分的准备，我会永不停歇朝着梦想迈进。这份创业梦想书，只是表达了我对创业的一些看法，和对自己网站的业务阐述，也对网站未来的发展方向有了一个大致的定位，这些都直是我目前的构想，我想着在未来的某一天，我可能会对我的这份创业计划有所改进，因为未来的社会发展我们不能预知，什么样的技术发展也不能估计，我所做的创业计划未必会适用于我的未来人生，但至少现在我开始努力，努力学习文化知识，努力寻找团队成员，努力完成学业，扎实的知识储备一定会成为我创业路上的基石。从现在开始我要脚踏实地，做好自己，乐观生活，积极学习，未来的路一定会越走越广阔，因为我有梦，这个梦将会是我在攀爬中的绳索，迷途大海中的灯塔，黑暗路上的点点星光。

此刻，我选择出发，不管前路如何，我将奋勇向前，因为我不孤单，我的团队就在前方不远的路口静静的等我，我的梦就如温暖的日光替我照亮前路，温暖某一刻我失落而孤独的心。

篇12：我的创业梦想经典论文

创业者必须要有梦想，并且梦想越大越好，因为梦想是创业路上的动力源泉，要知道任何创造成功的过程都一定会历经不同的困难和痛苦。如果一个没有梦想的创业者，他一旦遇到困难或挫拆，首先放弃的往往总是梦想。

很多的创业者都是白手起家的一族，当我们选择了创业，就得把梦想变为与自己共存亡的东西，千万不可放弃。哪怕是置身于生死边缘的汪徉之中，只要还能抓住一棵浮草，只要还有梦想和你生死与共，就得努力的抓住往上爬，只要梦想永在，坚持努力梦想就总有实现的时候。

第二、创业者要有‘野心’，创业就是意味着我们是从零开始，从无到有，从小到大的不断前进创造过程，这时的我们也许要面对的更大困难，往往是强大的竞争对手的压力等，“不想做将军的士兵不是好士兵”，创业者必须得有朝一日超越强敌，要做就做最好，做出行业第一的野心。

第三、创业者要有‘实干’，一切的梦想和野心最后的成功，离开不开立即行动，实实在在的苦干实干。创业者必须明白，我们创业阶段是处在一个100%付出，收获也许不足1%的阶段，少抱怨公平与否，认准了就从小事细节做起，做细做精细节小事，少些投机取巧。万丈高楼平地起，夯实基础是创业越创月轻松的成功保障。

第四、创业者要有‘坚持’，有个故事讲的是我们现实人生的另一个你，每个人身上都必须背负有一个十字架，做乞丐的十字架可能是草做的，很轻，背起来很轻松;做百万富翁的十字架也许是铁做的，背起来很沉很累;到了比尔.盖茨、或李嘉诚这样的成功人士这里，他们身上背负的十字架可能是就更重更沉的黄金十字架了。

这里的十字架代表的正是责任、困难、痛苦、打击等等问题，也就是说你追求的梦想越大，你就得准备好面对相应的十字架重量。随时鼓励自己，不懈努力坚持是创业通向梦想的门票。

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