课外文言文练习之万木图

这次小编给大家整理了课外文言文练习之万木图，本文共8篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“憋尿大王”提供。

篇1：课外文言文练习之万木图

课外文言文练习之万木图

《万木图》序 （明）杨士奇

《万木图》者，翰林侍讲建安杨荣勉仁，昭其大父达卿先生之德，示其后之人也。

先生有孝行，于为善施义汲汲焉。然不喜以施名，以为受人之施者，恒有愧耻为辱之心。夫施于人，而使其心愧耻为辱，犹不施也。必使受吾之施者，如其所当得，而即乎其心之安，庶几可也。

元之季世，兵戈饥馑，民困穷冻馁无食，至相食以苟活。虽父子夫妇，相视不能相保恤，所在皆然。时先生藏谷甚富，将发廪振之，指某山号于众曰：有能相吾力树木者乎？树一木，予谷若干。于是争愿出力来请谷。既悉饭之，乃如所言。愿树木者予之谷，不籍识其姓名，卒亦不视其功，而所活不可胜计矣。先生之乐施，何其忠厚委曲而周备欤！

居数岁，木郁然崇茂，悉中于材。先生指以戒其子孙曰：不自意今之盛如此也！其毋苟自为利！将有为学宫、为释老之宫、为桥梁及津渡之舟而需材者，给之；有贫欲为居室、没欲为棺而不得材者，给之。毋苟自利也！于是所施利益多矣。

时福建行省左丞阮德柔闻而高之，命工作万木图表之。搢绅君子多为诗文纪之咏之，既皆失于兵。而其子孙，佩服训戒，至于今不违。然欲其后世皆佩服不违，此图所以继作也。

呜呼！始先生知施谷而已，知求受施者即乎其心之安而已，岂计树之大后当何如哉！而受施者必尽力焉，不可以苟，盖天理之在人心，有不能已也。先生所存如此，惜乎其仅施于衰乱艰虞之际，畎亩之间，而徒布衣以终其身也。不然，使遇治平之时，得一命为所欲为，所施利不其博哉！如其后之人能世承其训，推广是心而行之不已焉，其于施利固又博也。是用告诸其来者。

（选自《明代散文名篇集粹》，略有删节）

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项 （ ）

A．不籍识其姓名 籍：登记、记录

B．木郁然崇茂，悉中于材 中：中意、满意

C．没欲为棺而不得材者 没：通殁，死去

D．惜乎其仅施于衰乱艰虞之际 虞：忧患、祸患

7．以下各组语句中，全都直接表现杨达卿先生为善施义言行的一组是 （ ）

①以为受人之施者，恒有愧耻为辱之心 ②既悉饭之，乃如所言

③愿树木者予之谷，不籍识其姓名 ④所活不可胜计矣

⑤戒其子孙曰：其毋苟自为利！ ⑥搢绅君子多为诗文纪之咏之

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②⑤⑥

8．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 （ ）

A．元朝末年，战乱和灾荒让老百姓生活极其悲惨痛苦，以致发生了父子夫妇相食的惨剧，杨达卿先生的善举救活了不计其数的饥民。

B．杨达卿先生采用种树救灾的办法赈济饥民，可谓是考虑周全，既无偿供给了饥民粮食，又不至于让他们产生接受施舍的.羞愧耻辱之感。

C．元末福建行省左丞阮德柔为表彰杨达卿先生的善举，绘制了一幅《万木图》，但可惜后来在战争中遗失了；后来杨荣为了彰显其祖父的善举，又重新绘制了这幅画。

D．对于在赈灾中饥民种植的林木，杨达卿先生并未据为已有，而是告诫子孙后代要用来作公益事业，用来救助贫穷的人。至作者写作时，他的子孙一直没有违背他的教导。

9．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）时先生藏谷甚富，将发廪振之，指某山号于众（4分）

（2）时福建行省左丞阮德柔闻而高之，命工作万木图表之。（4分）

篇2：课外文言文练习答案

课外文言文练习答案

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1、解释文中加点的词。

①兔走触株（ ）②因释其耒而守株（ ）

③冀复得兔（ ）④而身为宋国笑（ ）

2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）

A、舌一吐而二虫尽为所吞

B、为人谋而不忠乎

C、始悟为山市

D、此何遽不为福乎

3、翻译文中画线的句子。

4、为什么宋人不会再得到兔子？

（二）郑人买履

郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐 ②反归取之（）

2、下列加点词语意思不相同的一项是（ ）

A、先自度其足 何不试之以足 B、宁信度 无自信也

C、郑人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度

3、解释“之”字在句子中的意义

①反归取之（ ）

②何不试之以足（ ）

③至之市而忘操之（ ）（ ）

4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。

①

②

5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”

答：

（三）曾子杀猪

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解释文中加点的文言词。

①女还（ ） ②顾反为女杀彘（ ）

③特与婴儿戏耳（ ） ④婴儿非与戏也（ ）

2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）

A、其子随之而泣

B、曾子欲捕彘杀之

C、妻止之

D、曾子之妻之市

3、翻译文中加横线的句子。

4、这则寓言说明的道理是什么？

（四）自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解释文中加点的词。

①席上啖菱（ ） ②或曰（ ）

③啖菱须去壳（ ）④欲以清热也（ ）

2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（ ）

A、欲以清热也。

B、此独以跛之故，父子相保。

C、以土砾凸者为丘

D、温故而知新，可以为师矣。

3、翻译文中画线的句子。

4、这则寓言的寓意是什么？

（五）师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解释文中加点的词。

①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）

③臣闻之（ ）④善哉（ ）

2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）

A、臣闻之 B、如日出之光

C、驱之别院 D、学而时习之

3、翻译文中画线的句子

4、这则短文告诉我们一个什么道理？

（六）铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业

1、加点词的意思去：（）方：（）欲（）还（）

2、句子中之字各指代什么

1)问之，曰：欲作针。2)学而时习之()

3、翻译文中画横线的句子

4、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

（七）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：此非吾所以处子也。遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：此又非所以处子也。复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。

1、解释下列加点的词的意思

①常嬉为墓间之事嬉：

②此非吾所以处子也处：

③复徙居学宫之旁徙：

④遂居焉居：

2、翻译下列句子

①常嬉为墓间之事

②此可以处吾子矣

3、你从孟母三迁的故事是得到什么教益？

（八）孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。

孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。

1、解释词语

孟母方绩

孟子惧而问其故

孟子之少也

2、翻译句子

孟母以刀断其织。

旦夕勤学不息，

3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？

孟母对儿子的谆谆教导，使人信服，你能对她的'教育方法加以评点么

（一）

1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2、A

3、兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。

4、因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。

（二）

1、① 坐 座 ② 反 返

2、D 度

3、① 尺码 ② 履 ③到、往 、尺码

4、① （你）怎么不用其所长脚试试它呢？

② （我）宁可相信（尺码），也不相信自己的脚啊呀。

5、因为他是因循守旧的教条主义者。（言之成理即可）

（三）

1、① 同“汝”，你 ② 回来 ③ 罢了 ④ 开玩笑

2、D

3、现在你欺骗他，这就是教儿子欺骗呵。妈妈欺骗儿子，儿子自然不信任自己的妈妈，不能以此作为一种教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思对即可）

（四）

1、① 吃 ② 有人 ③ 剥掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方没有！

4、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。

（五）

1、①晚 ②怎么 ③ 听说 ④ 好

2、B

3、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。

4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。

（六）

1、离开正想要回去

2、老妪以前的知识

3、李白被老妇人感动了，回去完成了学业。

（七）

1、游戏，玩耍安置、居住搬家住

2、经常把处理丧事作为玩耍。

这里可以用来安置我的孩子了

3、近朱者赤，近墨者黑

环境对人熏染太重要

教育应重视环境的选择

（八）

1、绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。

故：原因

文言文句子翻译技巧提炼

一、三个“遵照”

遵照原文语气、语义和习惯。

二、四个步骤

1．审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。

2．切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。

3．连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。

4．誊。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

三、六字歌诀：留、对、换、补、删、调

1．留：即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。

2．对：即对译法。对应直译，逐字落实。指译文尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，要求字字落实。

3．换：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。

4．补：即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，常考的是省略主语、宾语和介词“于”，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补足部分后用括号标示。

5．删：即删削法。文言文中的某些虚词，如发语词、衬音助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如：

6．调：即调整法。将倒装语序调准为正常语序，对于倒装句式要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出宾语前置、定语后置、谓语前置和介宾结构后置等现象，再做调整。

篇3：课外文言文阅读练习

课外文言文阅读练习

阅读文段，完成问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1．解释句中划线的字。

①是日更定（ ）

②余拿一小船（ ）

③长堤一痕（ ）

④客此（ ）

2．用现代文写出下面句子的意思。

①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

________________________________________

②惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已

________________________________________

3．选出划线词意义相同的一项（ ）

A．白：上下一白余强饮三大白而别

B．余：余住西湖上下十余里间

C．更：是日更定湖中焉得更有此人

D．及：及下船及郡下

4．选出划线词意义不同的.项（ ）

A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人

B．是：是日更 定是金陵人

C．绝：湖中人鸟声俱绝 哀转久绝

D．饮：拉余同饮 余强饮三大白而别

5．简答。

①文章的文眼是________________

②作者“雪”是按什么顺序？___________

6．请你写出两句写雪景的诗句。

________________________________________

参考答案：

1．①完了，结束 ②撑，划 ③痕迹 ④客居

2．①岸边树木早已是冰花一片晶莹，湖面上到处是白气弥漫着，天空与云雾、山岭、湖水，上上下下全都白了。

②仅仅只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭也只看到那么一小点，小船看起来如小草般，船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了。（意对即可）

3．D

4．B

5．①痴 ②由面到点

6．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千山鸟飞绝，万径人踪灭。（答案不唯一）

篇4：初中课外文言文练习

初中课外文言文练习

虞师、晋师灭夏阳

（《春秋》记载：）虞师、晋师灭夏阳。

非国而曰灭，重夏阳也。虞无师，其曰师何也？以其先晋，不可以不言师也。其先晋何也？为主乎灭夏阳也。夏阳者，虞、虢之塞邑也，灭夏阳而虞、虢举矣。

虞之为主乎灭夏阳何也？晋献公欲伐虢，荀息曰：“君何不以屈产之乘，垂棘之璧，而借道乎虞也？”公曰：“此晋国之宝也！如受吾币，而不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也。彼不借吾道，必不敢受吾币。如受吾币而借吾道，则是我取之中府而藏之外府，取之中厩而置之外厩也。”

公曰：“宫之奇存焉，必不使受之也。”荀息曰：“宫之奇之为人也，达心而懦，又少长于君。达心则其言略，懦则不能强谏，少长于君，则君轻之。且夫玩好在耳目之前，而患在一国之后，此中知以上乃能虑之。臣料虞君中知以下也。”公遂借道而伐虢。

宫之奇谏曰：“晋国之使者，其辞卑而币重，必不便于虞。”虞公弗听，遂受其币而借之道。宫之奇又谏曰：“语曰：‘唇亡则齿寒。’其斯之谓与！”挈其妻子以奔曹。献公亡虢，五年，而后举虞。荀息牵马操璧而前曰：“璧则犹是也，而马齿加长矣。”

《谷梁传·虞师晋师灭夏阳》

15、对下列各句中加点词的解释无误的一项是

A．君何不以屈产之乘 乘：乘坐

B．此小国之所以事大国也 所以：……的原因

C．晋国之使者，其辞卑而币重 币：钱财

D．璧则犹是也，而马齿加长矣 马齿：马的年龄

16、下列各组语句中，全都是虞会被晋国灭掉的原因的一组是（）

①以其先晋，不可以不言师也 ②为主乎灭夏阳也

③达心则其言略，懦则不能强谏④少长于君，则君轻之

⑤且夫玩好在耳目之前，而患在一国之后 ⑥虞公弗听，遂受其币而借之道

⑦璧则犹是也，而马齿加长矣

A．①③⑤ B．②④⑥ C．④⑤⑥ D．③⑥⑦

17、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．只贪图眼前的小利，不顾以后的大患，这就是虞国所以很快被晋国灭亡的原因。

B．文章对荀息的献计与分析写得具体生动，缜密周到，而写宫之奇的劝谏和虞公的.态度就为荀息的分析做了极好的印证，最后以荀息的诙谐作结，更显示了他成竹在胸和老谋深算。

C．虞、虢都是小国，虞贤臣宫之奇看出晋国居心不良，有各个击破、一箭双雕的用意，劝谏虞君不要上当。虞君没有听从他的建议，最终被晋国灭掉。

D．晋范宁评《春秋》三传的各自特色说：“《左氏》艳而富，其失也巫。《谷梁》清而婉，其失也短。《公羊》辩而裁，其失也俗。”清而婉，就是清通而含蓄，本文语言简练，含蓄地说明了君王要有中等以上智慧的道理。

18、翻译下列句子。

⑴良将劲弩守要害之郡，信臣精卒陈利兵而谁何。

⑵一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

19、请用斜线（／）给下面文言短文断句。（断句不超过7处）

君知枭之不可以食易其性而为凤矣而君之门下无非狗偷鼠窃亡赖之人也而君宠荣之食之以玉食荐之以珠履将望之以国士之报以臣观之亦何异乎以梧桐之实养枭而冀其凤鸣也？《郁离子》

篇5：课外文言文阅读练习及答案

课外文言文阅读练习及答案

桓公明日弋①在廪，管仲、隰朋②朝。公望二子，弛弓脱釬③而迎之曰：“今夫鸿鹄，春北而秋南，而不失其时，夫唯有羽翼以通其意于天下乎？今孤之不得意于天下，非皆二子之忧也？”桓公再言，二子不对。

桓公曰：“孤既言矣，二子何不对乎？”管仲对曰：“今夫人患劳，而上使不时；人患饥，而上重敛焉；人患死，而上急刑焉。如此，虽鸿鹄之有翼，济大水之有舟楫也，其将若君何？”桓公蹴然④逡遁⑤。

管仲曰：“昔先王之理人也，盖人有患劳而上使之以时，则人不患劳也；人患饥而上薄敛焉，则人不患饥矣；人患死而上宽刑焉，则人不患死矣。如此，则四封之内视君其犹父母邪！四方之外归君其犹流水乎！”

公曰：“孤之闻二子之言也，耳加聪而视加明。”

公辍射，援绥⑥而乘。自御，管仲为左，隰朋参乘。

（选自《管子·戒》）

【注释】 ①弋：泛指射猎。 ②隰（xī）朋：齐桓公的重臣。 ③釬（hàn）：臂铠。

④蹴然：局促不安的样子。 ⑤逡(qūn)遁(xún)：迟疑徘徊。 ⑥绥：登车时用的绳子。

（1）解释下列加点的词。（2分）

①弛弓脱釬而迎之曰 弛：

②济大水之有舟楫也 济：

（2）下列句子中，加点的“而”与“人患死，而上急刑焉”中的“而”意义和用法相同的'一项是（ ） （2分）

A．则汉室之隆，可计日而待也 （诸葛亮《出师表》）

B．日出而林霏开（欧阳修《醉翁亭记》）

C．黑质而白章（柳宗元《捕蛇者说》）

D．骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （蒲松龄《狼》）

（3）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

如此，则四封之内视君其犹父母邪！

译文：

（4）请分别用一个词或短语概括管仲和齐桓公在本文中的表现。（2分）

答：

（5）管仲的民本思想，是辅佐齐桓公成就霸业的关键。在我们学过的课文中也有一些体现民本思想的语句，请写出其中的一句。（2分）

答：

10．（1）①放松，这里指卸（放）下 ②渡，渡过 （2分，每空1分，）

（2）D（2分)

（3）这样，全国上下对待君主就像对待自己的父母一样啊！（2分）

（4）答案示例：管仲：能言善辩 聪明智慧 心怀天下 雄才大略

齐桓公：雄怀大志 善纳忠言 知错能改 爱惜人才 礼贤下士

（2分，每空1分）

（5）答案示例：小大之狱，虽不能察，必以情；天时不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）（2分，写出其中一句即可）

篇6：文言文练习之《爱莲说》

文言文练习之《爱莲说》

阅读文言文《爱莲说》，回答文后的问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释下列加点的词与在文中的意思。

(1)可爱者甚蕃 蕃( ) (2)出淤泥而不染 染( )

(3)陶后鲜有闻 鲜( ) (4)香远益清 清( )

2.用现代汉语翻译下面的句子。

菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人

3.用原文语句回答下面的问题.

(1)比喻君子不同流合污的句子是:________________________________________

(2)比喻君子美名远扬的语句是:________________________________________

4.文中写”莲”却还写了”菊”和”牡丹”,目的是什么?

5.莲”出淤泥而不染”,有人却认为”近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待的?说明理由。

【参考答案】

1.(1)多 (2)沾染(污秽) (3)少 (4)更加，越发

2.对于菊花的爱好，陶渊明之后就很少听到有人喜欢;对于莲花的.爱好，和我一样的还有什么人呢?

3.(1)出淤泥而不染。

(2)香远益清。(或：莲，花之君子这也。)

4. 衬托莲花的高洁可爱，突出莲花的高贵品质。

5.示例：扣住“人与环境的关系”这一观点或二者的关系来谈。言之成理即可。

篇7：高一课外文言文阅读《薛万均》

高一课外文言文阅读《薛万均》

薛万均，本燉煌人，后徙京兆咸阳。父世雄，隋大业末为涿郡太守，万均与弟万彻因客幽州，以材武为罗艺所厚善。与艺归款，唐高祖授万均上柱国、永安郡公。

建德帅众十万寇范阳，艺迎拒之。万均曰：众寡不敌，宜以计胜。即教艺羸兵阻水以诱之，万均自以精骑百匿城左。建德师度水，邀半度击之，大败其众。明年，建德以二十万骑来攻，兵已缘堞，万均与万彻率死士百人出地道，掩击其背，众惊溃去。 柴绍之讨梁师都也，以万均为副，万彻亦从。距朔方数十里，突厥兵骤至，王师却，万均兄弟横击之，斩其骁将，虏阵欢，乘之，俘杀相藉。突厥走，遂围师都。诸将以城险未可下，万均曰：城中气死，鼓不能声，破亡兆也。既而贼果斩师都降。俄从李靖讨吐谷浑。军次青海，万均、万彻各以百骑行前，卒与虏遇，万均单骑驰突，无敢当者。还语诸将曰：贼易与。复驰进击，斩数千级，勇盖三军。追奔至积石山，大风折旗，万均曰：虏且来！乃勒兵。俄而虏至，万均直前斩其将，众遂溃，追至图伦碛乃还，与靖会青海。副侯君集击高昌，曲智盛坚守未下，万均麾军进，智盛惧，乃降。进潞国公。

会有诉万均与高昌女子乱，太宗欲穷治。魏徵曰：君使臣以礼，若所诉实，罪且轻，虚则所失重矣。诏勿治。后帝幸芙蓉园，坐清宫不谨下狱，忧愤卒。帝惊悼，为举哀，诏陪葬昭陵。后尝赐群臣貘皮，及万彻而误呼万均，怆然曰：万均朕勋旧，忽口其名，岂死者有知，冀此赐乎？因命取焚之，举坐感叹。

4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．建德以二十万骑来攻，兵已缘堞 缘：向上爬,攀援

B．乘之，俘杀相藉 藉：抚慰

C．各以百骑行前，卒与虏遇 卒：通猝，猝然，突然

D．岂死者有知，冀此赐乎 冀：希望

5. 以下各组句子中，全都直接表明薛万均作战勇猛的一项是

①邀半度击之，大败其众 ②万均兄弟横击之

③既而贼果斩师都降 ④万均单骑驰突

⑤万均直前斩其将 ⑥万均麾军进，智盛惧，乃降

A．①③⑥ B．①②⑤ C．②④⑤ D．③④⑥

6. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是

A．薛万均本是敦煌人，而且是隋朝官员的'后代，但后来他同弟弟跟罗艺一起归顺了唐朝，并和罗艺迎击过窦建德入侵范阳的十万军队。

B．柴绍出讨梁师都时,命薛万均为副帅,万彻也随同出征。离朔方数十里地时,突厥兵马突然而至,唐军退却,在这种不利的情况下，薛氏兄弟却扭转了战局。

C．随同李靖抵达青海征讨吐谷浑时，薛万均所向披靡，还鼓励诸将说贼寇是容易对付的，并第二次驰马杀回敌阵，斩杀敌兵几千人，勇冠三军。

D．有人控告薛万均,虽经魏征劝说，太宗没有追究他，但已心存怨怒，以致后来为一点小事，把他囚禁。薛万均忧愤而亡后，太宗却又非常悲痛。

7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)万均与弟万彻因客幽州，以材武为罗艺所厚善。

(2)城中气死，鼓不能声，破亡兆也。

篇8：中考语文课外文言文阅读练习

中考语文课外文言文阅读练习

黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

晋人好利晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫①之，曰：”此吾可羞②也，此物可服也，此吾可资也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯③随而索其直④，晋人曰：”吾利火炽时，双目晕热，四海之物，皆若己所固有，不知为尔物也。尔幸予我，我若富贵当尔偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂⑤之者，晋人戟手⑥骂曰：”世人好利甚于我，往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉？何哂之有？”①攫：jué夺取。

②羞：同”馐”，美好的食品，这里当动词用，意为”吃”。 ③市伯：市场上的管理官吏。 ④直：通”值”。 ⑤ 哂：shěn，讥笑。

⑥戟手：戟，jǐ。戟手，即”叉手”。

1. 解释加点字词在文中的意思：已 索 予 甚于

2.下列句子句式与众不同的一句是（ ）。

A. 不知为尔物也。 B. 我若富贵当尔偿。C. 世人好利甚于我。 D. 何哂之有？

3.选出括号里字词在句中意义和用法都相同的一组（ ）。

A. （若）皆若己所固有 我若富贵当尔偿B. （之）遇物即攫之 旁有哂之者

C. （于）世人好利甚于我 岂不又贤于彼哉D. （固）皆若己所固有 汝心之固，固不可彻

4. 就短文最后晋人的话，发表一下你的看法：

（六十三）黔之驴（11分）

黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒③，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：”技止此耳！”因跳踉大口阚④

，断其喉，尽其肉，乃去。①因因然莫相知：小心谨慎地，不知道是什么东西。②狎：戏弄。 ③荡倚冲冒：冲撞冒犯。④跳踉大口阚：跳起来，大声吼叫。

1.翻译划波浪线的句子：⑴以为神， 蔽林间窥之。

⑵驴不胜怒，蹄之。⑶断其喉，尽其肉，乃去。

2.选出加点字词意义和用法相同的一组（ ）

A.（以）有好事者船载以入 故临崩寄臣以大事也B.（然）因因然莫相知 然往来视之

C.（益）益习其声 稍近益狎D.（且）以为且噬己也 于水见黄河之大且深

3.以上故事即是成语 的由来，现在用来比喻 。

4.文中的”黔”是贵州的简称，南京和上海的简称分别是 、 。

（六十四）晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也？”对曰”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

5.选出与”齐人也，坐盗”中”坐”字意义用法完全相同的一项。（）（2分）

A.停车坐爱枫林晚B.族诛连坐 C.其一犬坐于前 D.坐视不理

6.选出对下列加点词语的理解不正确的一项。（）（2分）

A.吾欲辱之，何以也？（疑问语气，相当于”呢”）B.齐人固善盗乎？ （疑问语气，相当于”吗”）

C.圣人非所与熙也。 （陈述语气，相当于”吧”）D.寡人反取病焉。（感叹语气，相当于”啦”）

7.翻译下面的句子。（2分）得无楚之水土使民善盗耶？8.选出下列各项中表述有误的一项。（ ）（2分）

A.针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。

C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D.晏子用”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定作用。

（六十五）不 计 人

过吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：”是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：”一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量⑤。

（选自司马光《涑水记闻》，略有改动）[注释] ①吕蒙正（9441011）：宋代政治家。 ②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同事。

⑤量：度量（肚量），气度。

1.解释下列句中加点字。（3分）

①不喜计人过 （ ） ②蒙正佯为不闻而过之（ ） ③是小子亦参政耶（ ）

④同列犹不能平（ ）⑤蒙正佯为不闻而过之 古义：________________ 今义：___________

2.下列句子中的”之”所指的.对象是谁？请用直线对应连接起来。（2分）

①有朝士于帘内指之曰A.同列②蒙正遂止之 B.朝士姓名③不问之何损 C.吕蒙正

3.翻译：时人皆服其量。（2分）译文：

4.请简要谈谈你对”不计人过”的看法。（3分，有创意加1分）

（六十六）文征明习字《书林纪事》[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。[译文]文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。

[阅读训练]

1. 解释下面句中加点的词

①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》④或答人简札

2. 将”少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文

3. 用一句话来概括这段文字的中心。答：

（六十七）薛谭学讴[原文]薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。[译文]薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

[阅读训练]

1. 解释下列加点的词在文中的意思。①秦青弗止。 ②响遏行云。

2.对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（ ）

A.①与②相同，③与④不同 B.①与②不同，③与④相同

C.①与②相同，③与④也相同 D.①与②不同，③与④也不同

3.翻译：谭乃高压求反。译文：

4. 个故事给你以怎样的启示？答：

5. 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：

课外文言文阅读之丑女效颦

文言文阅读练习之岳飞

万木春的情境作文

课外文言文的阅读指导

课外文言文阅读及参考答案

课外文言文练习之万木图.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档