网络环境下《反不正当竞争法》中的条款适用论文

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篇1：网络环境下《反不正当竞争法》中的条款适用论文

网络环境下《反不正当竞争法》中的条款适用论文

一、提出问题

反不正当竞争法上的一般条款，是指规定法定机关有权在法律具体列举的不正当竞争行为之外对其他不正当竞争行为进行认定的概括性规范。随着互联网的出现和发展，我国现行《反不正当竞争法》第二章中的有名不正当竞争行为条款在对网络环境下出现的无名不正当竞争行为进行规制时显得力不从心。此时，一般条款就显现出其重要性。由于一般条款具有抽象性、概括性，对其的适用也引发了不确定性争议。如何运用一般条款来规制网络环境下的无名不正当竞争行为，成为学术界和实务界一直高度关注的话题。

（ 一） 3Q 纠纷案情简介

3Q 大战不正当竞争纠纷案分为“360 隐私保护器”和“360 xx保镖”两个不正当竞争纠纷案件。

1、“360 隐私保护器”不正当竞争纠纷案件 年9 月27 日，腾讯公司等发现在360的网站上，提供了以“360 隐私保护器”命名的软件且在360 网站上发布很多不当言论和帖子，于是腾讯公司等以奇虎公司等构成不正当竞争为由起诉至北京市朝阳区人民法院。法院一审判决奇虎公司等实施的不正当竞争行为成立。奇虎公司、三级无线网络公司不服一审判决，将腾讯公司、腾讯计算机公司和奇智公司诉至北京市第二中级人民法院。结果上诉失败。

2、“360 xx保镖”不正当竞争纠纷案件2010 年10 月29 日，腾讯公司等发现在360 网站出现了以“360 xx保镖”命名的软件。经核实软件是由奇智公司开发并由奇虎公司通过网站向用户提供开放下载的。腾讯公司查明该软件通过虚假宣传将会导致屏蔽QQ 软件对客服发布的广告和诱骗QQ 用户删除QQ软件中的增值业务插件，更严重的是，“360 xx保镖”这一软件会以嵌入的方式使奇虎公司的服务和产品出现在QQ 软件的界面上，以不正当的方式对自己的产品和服务进行推广和宣传。腾讯公司以奇虎公司等的行为构成不正当竞争为由，起诉至广东省高级人民法院。广东省高级人民法院一审判决奇虎公司等构成不正当竞争行为。奇虎公司等不服一审判决，继续向最高人民法院提起上诉。最高人民法院经审理，于 年2 月18 日作出了驳回上诉，维持原判的终审判决。

3、案件分析

虽然有着“中国互联网反不正当竞争第一案”之称的3Q 大战不正当竞争纠纷案件已尘埃落定，但是对于该案的讨论和研究却从未中断。从该案的判决书中可以看出，法院除了对援引《反不正当竞争法》第二章中的条款对有名不正当竞争行为进行分析外，大量的篇幅都集中在援引《反不正当竞争法》第二条认定无名不正当竞争行为上。在网络环境下，我国《反不正当竞争法》的一般条款究竟应该如何适用，笔者将围绕本案在下文中论述。

二、网络环境下《反不正当竞争法》一般条款的作用

一般条款是一把“双刃剑”。适用一般条款来认定无名不正当竞争行为既会产生积极的作用，也会产生消极的作用。

（一） 积极作用

《反不正当竞争法》一般条款具有高度的抽象性、概括性，法官在适用一般条款时具有较大的自由裁量权。因此，一般条款能够适应市场竞争的需要，对于日新月异的网络环境下产生的各种新型无名不正当竞争行为具有较强的适应性。

（二） 消极作用

正是《反不正当竞争法》一般条款的高度抽象性、概括性，容易导致对其适用的不确定性和随意扩张性。由于《反不正当竞争法》与知识产权法密切相关，若对本法一般条款的适用不当，则容易导致将原本属于正当的市场自由竞争领域的竞争行为纳入本法规制范畴，从而抑制网络环境下经营者的创新动力，消费者从网络经营者的创新中所享受的福利也将减少，进而阻碍整个互联网产业的健康发展，背离本法的立法宗旨。基于对网络环境下《反不正当竞争法》一般条款消极作用的分析，笔者认为只有明确网络环境下一般条款的适用要件，方能发挥积极作用，降低消极作用，有力打击网络不正当竞争行为。

三、网络环境下《反不正当竞争法》

一般条款的适用要件

关于《反不正当竞争法》一般条款的适用要件，在最高人民法院公布的2010 年中国法院知识产权司法保护50 件典型案例之四十一： 山东省食品进出口公司、山东山孚集团有限公司、山东山孚日水有限公司与马达庆、青岛圣克达诚贸易有限公司不正当竞争纠纷案（ 以下简称“海带配额案”） 中已有详细论述。适用《反不正当竞争法》一般条款认定无名不正当竞争行为应同时满足以下要件： “一是法律对该种竞争行为未作出特别规定； 二是其他经营者的合法权益确因该竞争行为而受到了实际损害； 三是该种竞争行为因确属违反诚实信用原则和公认的商业道德而具有不正当性或者说可责性，这也是问题的关键和判断的重点。”不正当竞争行为是民法上侵权行为的延伸，使用侵权行为的构成要件来认定不正当竞争行为具有一定的`合理性。因此，笔者结合“海带配额案”中《反不正当竞争法》一般条款的适用要件，认为具体到网络环境下，应同时满足以下要件：

（ 一） 法律未作出特别规定

该要件中主要涉及对“法律”的理解。从“海带配额案”的判决书中可以看出，本案对“法律”的理解仅限于《反不正当竞争法》。但是，从文义上来理解，“法律”应该包括除《反不正当竞争法》以外的其他专门法律，如《商标法》《著作权法》《专利法》以及互联网相关法律等。只有其他专门法律未对该种竞争行为进行规定时才适用《反不正当竞争法》的一般条款。该要件的满足并非专属于《反不正当竞争法》一般条款亦或是网络环境下《反不正当竞争法》一般条款的适用。事实上，所有部门法一般条款的适用都应满足该要件。

（ 二） 主体要件： 存在竞争关系的经营者

该要件主要涉及对“竞争关系”的认定。《反不正当竞争法》第二条中并不像本法第二章中直接出现了“竞争对手”几个字，导致了一种在适用本法第二条来认定无名不正当竞争行为时不需要认定经营者之间存在竞争关系的错觉。

按照传统理论，经营者之间竞争关系是通过其提供的商品或服务具有可替代性的程度来进行认定的。然而，在网络环境下，网络经营者之间的竞争关系经常并不通过其提供的商品或者服务具有可替代性来进行认定。在3Q 大战不正当竞争纠纷一案中，北京市第二中院在认定双方当事人的竞争关系时采取了以下认定思路： 首先，指出本案的各方当事人都是主要通过自己的免费网络服务产品，从而提供广告服务和增值服务进行收费的网络环境下的运营者，它们都是经由免费的基础网络来吸纳用户，并且以用户为媒介在网络市场中进行经营。然后，指出虽然双方的免费网络服务产品存在着不同，但是它们为了扩大市场，从而吸纳更多的用户，由此就产生了用户群体和免费服务产品的交叉重合。接着，指出本案双方当事人同为网络服务运营者，它们对于增值产品和广告服务产品是存在着利益趋同的，吸纳更多的用户，拓展更大的市场，是其共同的利益诉求。进而得出本案双方当事人在网络环境下，对于吸纳用户、拓展市场等的网络服务项目中是存在着竞争关系，具有竞争利益的。

依照上述判决的说理，似乎传达出这样一种观点： 只要是身处互联网行业的经营者，相互之间总会在网络整体服务市场的某一方面存在竞争关系。因此，在网络环境下，适用《反不正当竞争法》一般条款来认定无名不正当竞争行为时应当满足此要件。

（ 三） 主观要件： 故意或者过失

《反不正当竞争法》第二条中并未明确规定经营者在实施不正当竞争行为时的主观态度。在3Q 大战不正当竞争纠纷一案中，广东省高院认为，被告奇虎公司等对于原告腾讯公司等，主观上是具有恶意，所以认定它们之间构成不正当竞争。该判决的说理体现了在网络环境下适用一般条款认定无名不正当竞争行为时要求满足主观故意的要件。另外，在司法实践中，一般也体现为当事人主观故意。但是，笔者认为，司法实践中对主观要件的要求存在片面之嫌。由于互联网本身的复杂性，尽管网络经营者在实施相关竞争行为时尽量做到考虑周全，但也难免会挂一漏万，过失地损害其他竞争对手的合法权益。此时，从道德上讲，存在过失的网络经营者不应该被认定为不正当竞争，从而承担法律责任。但是，从归责原则来看，不正当竞争行为适用过错责任原则，受害人要对不正当竞争行为人的过错负举证责任，提供其有过错的证据，这对后者来说既困难又显失公平。因此，网络环境下无名不正当竞争行为的认定应结合过错推定原则，即包括主观故意和主观过失。

（ 四） 客观要件： 实施了违反公认的商业道德的竞争行为

在笔者看来，不管是在传统行业还是互联网行业中，公认的商业道德均完全包括《反不正当竞争法》第二条第一款中“自愿、平等、公平、诚实信用”原则，前者的外延远大于后者。因此，笔者将客观要件称为“实施了违反公认的商业道德的竞争行为”。该要件主要涉及对“公认的商业道德”的理解。“公认的商业道德”，除了各行各业都适用的“自愿、平等、公平、诚实信用”原则以外，其他内容在不同行业则有所差别。那么，究竟网络环境下“公认的商业道德”的具体内涵是什么？ 在3Q 大战不正当竞争纠纷一案中，最高院认为，工信部发布的《规范互联网信息服务市场秩序若干规定》和互联网协会发布的《互联网终端软件服务行业自律公约》“常常反映和体现了行业内的公认商业道德和行为标准，可以成为人民法院发现和认定行业惯常行为标准和公认商业道德的重要渊源之一。”“人民法院在判断其相关内容合法、公正和客观的基础上，将其作为认定互联网行业惯常行为标准和公认商业道德的参考依据，并无不当。”因此，可以认为，互联网行业“公认的商业道德”包括但不限于由相关行业协会或自律组织按照公正、客观、合法的原则制定的自律公约等形式的行业规范。

（ 五） 客体要件： 其他经营者的合法权益和社会经济秩序

客体要件即结果要件。适用《反不正当竞争法》一般条款认定不正当竞争行为必须要满足造成损害结果的要件。根据《反不正当竞争法》第二条第二款的规定，“经营者违反本法规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为”被称为不正当竞争行为。因此，该条由以下三部分构成： 经营者（ 主体） ； 违反本法规定（ 行为性质） ； 损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序（ 行为结果） 。在认定该要件时，行为结果部分应该同时具备，尤其应该强调“扰乱社会经济秩序”。然而，在司法实践中，现实却并非如此。在3Q 大战不正当竞争纠纷一案中，最高院认为，“上诉人专门针对QQ 软件开发、经营xx保镖，以帮助、诱导等方式破坏QQ 软件及其服务的安全性、完整性，减少了被上诉人的经济收益和增值服务交易机会，干扰了被上诉人的正当经营活动，损害了被上诉人的合法权益，违反了诚实信用原则和公认的商业道德”，[4]继而认定奇虎公司等的行为为不正当竞争行为。此案并非个例，还有很多案例也仅从“其他经营者的合法权益”的角度来认定无名不正当竞争行为，并未考虑“扰乱社会经济秩序”的市场效果。司法实践中的做法是值得思考的。从法条原文来看，理应考虑扰乱社会经济秩序的市场效果； 从《反不正当竞争法》的属性来看，本法属于经济法，经济法具有社会性，保护社会公共利益是其终极价值取向； 从《反不正当竞争法》的立法宗旨来看，“保障社会主义市场经济健康发展”是其立法宗旨之一，且置于首位。

因此，对于无名不正当竞争行为的认定必须考虑其市场效果、社会公共利益或者社会经济秩序。尤其是在瞬息万变互联网市场，各种网络正当、不正当竞争行为让人眼花缭乱，在适用《反不正当竞争法》一般条款来认定无名不正当竞争行为时若是仅考虑其他经营者的合法权益，而忽视市场效果、社会公共利益或者社会经济秩序，则“对于新型竞争行为的规则发掘而言，并无裨益”。

四、结语

随着网络技术的发展，网络环境下出现的不正当竞争行为越来越难通过《反不正当竞争法》第二章中有名不正当竞争行为条款来规制，更加依赖本法一般条款的适用。因此，明确网络环境下《反不正当竞争法》一般条款的适用要件对于规制网络不正当竞争行为显得尤为重要。笔者结合“海带配额案”中的适用要件和侵权行为构成要件，将适用《反不正当竞争法》一般条款来认定无名不正当竞争行为的要件归纳为五大要件。将网络环境下《反不正当竞争法》一般条款的适用要件化，有利于发挥一般条款的积极作用，降低消极作用，也有利于制止网络不正当竞争行为，营造互联网行业的公平竞争秩序，进而保护经营者和消费者的合法利益，促进社会主义市场经济的健康发展。

篇2：网络环境下中小学德育管理探讨论文

网络技术的不断发展，不仅给人们的传统思想带来较大的冲击，也使得中小学德育教育面临较大的阻碍。在网络环境下，由于网络信息的快速传播及其共享性，学生可以从网络中浏览到各种各样的信息。学生可以从网络中搜索到学习需要的相关资料，丰富学习内容。同时，网络中的一些不良信息也会对学生产生负面影响，不利于学生身心健康地成长。教师如果不及时引导学生，久而久之，将导致学生沉迷网络，无法树立正确的人生观和价值观，甚至误入歧途，对学生一生造成严重的影响。因此，在当下的网络环境下，加强中小学德育管理刻不容缓。教师应该改变传统的德育教育观念，积极运用网络技术，发挥网络优势，形成正确有效的网络德育管理模式，将网络技术与德育管理的有机融合，实现德育管理的最佳效果。

一中小学网络德育的现状

随着网络的不断普及，人们的日常生活和学习已经离不开网络了。然而，在实际的德育管理工作中，合理运用网络仍然面临诸多的问题。

1．网络德育观念滞后

虽然人们在日常生活和学习中经常使用网络，但是对网络的理解只是停留在表面，大多都是简单地使用网络，对网络的认识并不全面。因此，对于网络德育也缺乏相应的认识，尚未树立网络德育的观念。在应试教育的社会大环境下，无论是家长还是教师都一味地注重学生的学习成绩，认为学生一旦接触网络就会荒废学业，就严厉禁止学生接触网络。德育教育工作者因为抱有这种态度，秉承传统的教育观念，导致自身的专业素养无法得到提高，提高其网络道德素质更是无从谈起。另外，由于网络的虚拟性，导致教师无法对学生进行全面把握。为了响应素质教育的号召，一些中小学虽然表面上提倡学生个性化发展，但是实质上仍然采取简单的教学方式，德育教育也只是空中楼阁。

2．网络德育资源不整

网络虽然能够快速收集和传播德育资源，但是仍然存在诸多的不足。首先，分布散乱。在网络中尚未建立专门的网络德育教育资源库，关于网络德育的信息都凌乱地分散在各种网站上，需要花费时间去收集和筛选，大大增加了德育工作者的工作量，导致工作效率低下。其次，基数小，重复率高。由于人们对网络德育缺乏深入的研究，导致网络中的德育资源十分匮乏，仅有的少数资源一直被重复利用。即使德育教育工作者花费大量的时间进行搜索，也不能收集到大量有实际价值的德育资源。再次，表现形式单一。在网络中相关的德育信息大多数都是以文字、图片的形式呈现出来的。这种静态式的资源枯燥乏味，需要学生花费时间仔细去阅读，无法调动学生的积极性，不适合中小学生的年龄特征，久而久之，导致中小学生对网络德育教育失去兴趣。除此之外，网络中的德育资源大多呈现出原生态化。而中小学生学习能力和认知水平有限，不能真正理解这些原生态化的资源。需要德育教育工作者积极引导，结合学生的实际需求，以学生喜闻乐见的方式将德育资源呈现出来。

3．网络德育师资队伍支撑无力

德育教育一直处于教育中的首要地位，是将学生培养成优秀人才的必要前提。而德育教育工作是否能够取得理想的'效果完全取决于德育工作者。因此，大多数学校普遍都组建了一支高素质的德育教师队伍，确保德育工作的顺利开展。而网络德育工作作为传统德育教育的延伸，对教师的整体素质要求更高。教师不仅需要熟练掌握专业德育知识，而且还需要切实了解网络知识，具有较强的网络实际操作能力，德育教师的信息技术素养直接决定了网络德育的成败。然而，长期受应试教育的影响，德育工作者逐渐忽视了自身在教学中的重要性，放松了对自身的要求，从而在网络德育中逐渐表现得力不从心，大大降低了德育教育的实际效果。甚至有些德育工作者固守传统思想，对网络了解甚少，加剧了网络德育的实施难度。可见，我国网络德育教育缺乏强大的师资力量，建立强大的网络德育教师队伍刻不容缓。

篇3：网络环境下中小学德育管理探讨论文

1．积极利用网络信息技术合理渗透德育内容

德育教育作为教学中的重要环节，应该贯穿于教学始终。有限的德育课堂教学无法真正发挥德育教学的实际效果，应该将德育教育合理融入各科教学中。因此，教师在设计和备课时，应该积极利用多媒体课件，在达到理想教学效果的基础上，引导学生切实掌握学科知识并促使学生在思想上受到良好的熏陶。多媒体技术打破了以往枯燥乏味的教学方式，将纯文字的知识以图像、视频等直观的形式在学生面前展示，既符合中小学生的年龄特征，又能充分激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到学习过程中。教学中不仅带领学生掌握了理论知识，而且有效提高了学生的思想觉悟，促进了学生德育水平的提高。因此，各科教师在教学过程中应该根据教学内容，结合教学目标，巧妙运用多媒体技术，充分发挥网络的独特优势，带给学生视觉和听觉的享受，提高学生的学习效率。同时，合理渗透德育教学内容，引导学生树立正确的价值观和道德观，促进学生全面发展。

2．建立学校专门的德育网站

德育课堂教育固然重要，但是学生在有限的课堂时间内能够学到的德育知识十分有限。因此，学校应该开通线上教育，让学生随时都能接受到德育教育。学校可以建立专门的德育网站，大力宣传德育知识。同时，根据不同年级学生的特征，有针对性地进行德育教育。在网站内设置不同专栏，展示教师的教学资源，学生可以在网页中浏览各种德育信息，也可以与教师进行交流与沟通；教师可以及时了解学生的思想历程，从而对学生做出正确的指导，引导学生健康成长。例如，在学校网页中设置“德育在线”栏目，每周定时更新学校德育动态、班主任管理工作以及学生社团活动等，让学生意识到校园生活的丰富多彩；“心理课堂”栏目是提供学生心理咨询的平台，学生有任何心理问题都可以在线与教师沟通，及时找到正确的解决办法，确保学生身心健康成长。由此可见，德育网站成功打破了时间和空间的局限，学生有任何问题都可以随时通过这个有效的平台进行咨询与交流，是对学生进行德育教育的一种行之有效的途径。

3．建立健全网络德育监管制度

为了确保网络德育教育工作的顺利开展，必须制定严谨的制度和监督管理体系。在完善的网络监管制度下，不断规范网络德育工作，切实发挥网络德育的积极作用。因此，当务之急就是建立健全网络德育监管制度。只有将具体任务下放到每个岗位中，发挥管理职能，在网络信息中合理融入德育要求，促使管理人员明确自身的职责，才能将德育教育任务真正贯彻落实到位。同时，不断完善信息管理制度，为学生提供丰富的信息资源。另外，在校园网站中设置过滤系统，将一些不符合条件的网络内容直接过滤掉，只有健康积极的内容才会被保留下来。因此，有效确保了学生接触到的网站内容都是有利无害的，不会对学生造成不良影响，引导学生树立正确的思想观念。最后，学校作为网络的直接管理者，应该加强对网络的建设与管理。加大资金的投入，建立有效的安全屏障，从根源上阻断不良网络信息的传入，确保学校网站中信息的质量，尽全力为学生营造出一个健康和谐安全的网络环境，促进学生身心健康地发展。

三结束语

综上所述，中小学生尚未形成固定的价值观和思想观，加上对是非的辨别能力较弱，容易受到网络中各种不良信息的误导，阻碍学生身心健康地成长。因此，在网络环境下，应该加强对中小学生的德育管理，利用行之有效的措施给学生传播积极向上的网络信息；充分发挥网络独特的优势，在网络中合理渗透德育教育内容，积极创设出良好的网络氛围，为学生营造和谐健康的网络环境，促进学生身心健康地发展。

参考文献

［1］陈丹青、牟映雪.网络环境下中小学德育面临的挑战及对策——对五位中小学生的个案研究［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），（10）

［2］余易文.网络环境下的中小学德育教师素质［J］.群文天地，（14）

［3］孙峰.“三位一体”中小学德育网络体系的问题与改进对策——基于陕西省的调查［J］.教育科学研究，（5）

篇4：网络环境下初中语文的教学论文

网络环境下关于初中语文的教学论文

一、在网络环境下，深化语文教学体验

网络环境给初中语文教学改革进程的加快提供了动力，也让课堂教学节奏更快，教学环节更加紧凑。多媒体融入初中语文教学，对于教学内容的扩展产生了积极影响。文字所描述的内容并不是教师一句两句话可以说清楚的，有了多媒体技术，教师就可以利用网络资源，让学生从文字学习中获得真实的体验。语文学习的目的是促进学生语文综合素质的提高，让学生一边学习，一边感悟，有利于促进学习效率的提升。比如，在讲解《荒岛余生》的时候，为了让学生体会到文章主人公在荒岛上的心情，教师可以利用多媒体为学生重现文章中的'情境。

针对文章中主人公在荒岛上收集各种材料建设房屋的情境，教师可以在网络平台上为学生搜索一下相关的动画或者视频，让学生通过课外资源来了解荒岛求生的艰难，了解主人公的坚强与机智。当播放动画与视频时，学生融入到课文的情境中，仿佛自己就是主人公，他们跟随动画、视频一起去体验荒岛的生活，去感受余生者的心情，有利于学生深入理解文章主旨，找到自己与作者之间的情感共鸣。在这样的教学活动中，网络环境让初中语文课堂更加生动有趣。

二、在网络环境下，促进语文教学个性飞扬

在全面实施素质教育的今天，教育活动的开展是为了促进每一位学生的发展，让学生的个性化学习需求得到满足。在传统的初中语文课堂教学中，教师很少关注学生的学习起点、学习方式和对新知识的领悟能力，这会影响因材施教的实施。一些教师出于对课堂时间的考虑，不能利用丰富的教学活动满足学生的需求。

在网络快速发展的今天，多媒体设备让课堂内容更加丰富，也让教学活动更加紧凑。交互性乃网络的主要特征之一，在初中语文课堂上，教师可以通过网络将教学信息传递给学生，这样学生就可以与网络进行人机对话，并得到反馈，相互学习、补充，利用网络资源激活思维，以求最大限度地提升教学效率。长此以往，在网络环境下，教师可以为学生提供高效的学习空间，满足学生的学习需求，促进学生个性发展。在作业设计与反馈环节，教师可以利用网络平台，与学生就作业内容进行交流，共同研究作业中的难题。

教师可以设计学习任务单，安排预习任务，让学生以小组为单位进行课件制作，并展示自己所制作的课件成果，这样促进了学习形式的多样化。在学习《森林中的绅士》的时候，教师可以结合学生的兴趣爱好及学业水平，让他们利用课下时间做一个相关课件，展示自己对于此文的理解和收获。同样，教师可以利用网络平台与学生交流，让网络环境下的语文教学更加妙趣横生、多姿多彩。

三、结语

综上所述，网络资源的合理应用与开发为初中语文教学开辟了更为广阔的天地，彰显出了其巨大的优越性。要促进初中语文教学改革，实现初中语文教学质量的快速提高，教师需要应用现代化教学手段支持初中语文教学，促进初中语文教学进行深入改革，会大大提高初中学生的语文学习兴趣，让学生成为教学主体。网络环境的存在与方法的合理利用，会推动初中语文教学改革飞速发展。

篇5：网络环境下中小企业财务管理模式创新论文

网络环境下中小企业财务管理模式创新论文

摘要：在我国企业规模的构成当中，绝大多数均属于中小型企业，在我国国民经济与市场经济中具有至关重要的作用。目前，中小型企业当中的财务管理工作均存在不同程度上的问题，无法紧跟时代发展的脚步进行相应的变革，导致资源落后，管理措施与管理水平低下。本次研究针对网络环境下的中小企业财务管理模式进行研究，分析创新理念在中小企业财务管理网络化当中的应用，为改善我国中小企业的财务管理模式提供参考与借鉴。

关键词：网络环境；财务管理；中小企业

一、网络环境下中小企业财务管理特征分析

网络技术已经充分应用于我国各个领域的多个行业当中，在中小企业财务管理模式的转变当中也起到了至关重要的促进作用。网络环境影响下的中小企业财务管理在信息科技、网络技术、硬件支持方面具有很大的需求，这就要求中小企业在复合型人才培养以及信息技术专业化等方面需要加快发展的步伐。由于中小企业的规模较小，发展力量相对较弱，因此需要积极拓展有利于自身的经营模式，紧跟社会经济与市场发展，因此就更加需要在信息化程度的更新换代上投入更多的精力，因此硬件与软件更新对中小企业财务管理工作来说较为重要。在复合型人才需求方面，网络环境下的中小企业财务管理工作不仅需要财务方面的专业人才，同时还需要这些人才具有一定程度上的网络技术知识，以此来满足网络环境下中小企业财务管理工作的需求。与此同时，在网络条例、相关法律法规方面也需要进一步的强化，确保财务管理工作的顺利运行。

二、网络环境下中小企业财务管理优势

网络技术在中小企业财务管理模式中的应用，能够对企业财务管理模式进行大幅度的转化，实现财务与业务的协同管理模式。网络信息技术的发展使得财务管理当中的数据更加精准，同时满足动态财务管理目标的实现要求，通过网络信息技术的支持，将企业经营状况通过数据进行表达，将数据进行收集、整理、分析等一系列流程操作后，能够准确判断企业的经营现状，评估企业未来经营方向。与此同时，网络环境下的中小企业财务管理由于突破了空间与地域的限制，充分实现多区域共享数据的目标，并且能够将企业各个部门的信息进行同空间共享，通过财务软件与通信技术的支持，获取企业及时更新的.运营数据，为管理层提供更为可靠的决策信息，不仅能够提高财务管理效率，同时也能够避免有可能产生的财务风险。

三、网络环境下中小企业财务管理创新策略分析

(一)重视人才汲取及安全管理措施

中小企业财务管理的创新速度受到多方面的影响，其中最重要的两个因素为人力资源与安全管理。人力资源在企业资产当中的所占比逐渐增加，这是因为无论从任何角度来说，人才才是企业发展的源动力，无论是项目设计、活动执行、技术更新等任何角度来说，最终使任务目标达成的重要因素是人。因此，网络环境下的财务管理模式创新发展离不开人才与技术层面的支持，这样才能够显著提高企业竞争力，使财务管理工作更加专业化、数字化，满足企业可持续发展的最终目标。另外，安全管理主要针对财务数据的处理，通过专业的信息安全防范技术，能够对数据信息进行加密，并且通过身份识别、网络密匙等技术保障财务信息的安全性。

(二)程序化与非程序化管理的有机结合

一般来说，管理模式可以大致上分为两种模式，即为程序化管理与非程序化管理，具有规律性重复性的财务活动可以进行程序化管理，这种财务管理模式能够出现的问题比较显而易见，可以通过人为的经验进行判断，进而采取相应的处理措施，而非程序化管理则针对非常规问题制定非程序化的管理模式予以处理。在网络信息技术的支持下，当企业财务出现问题，可以参照企业的财务现状分析适合公司目前发展的方案，对其中具有规律性的财务问题进行程序化管理，而对于无规律财务问题采用网络技术进行非程序化管理，提高管理效率。

(三)开放式柔性财务管理模式的融合

开放式柔性财务管理模式在企业财务组织结构当中，呈现水平总线型结构，可以将企业财务与业务进行系统化的协同管理。企业在查阅企业相关信息时，可以通过个人口令获取想要查阅的准确信息，实现资源共享，同时为避免企业网络受到攻击、数据遭到泄漏，技术人员可以对网络环境进行加密。另外，还可以通过外部网络连接技术，使企业与政府、金融机构之间进行网络信息传递，通过电子银行实现资金的相互流动、缴纳税费等工作内容。

(四)虚拟财务组织的构建

虚拟财务组织的意义在于能够使企业与企业之间形成紧密合作，通过数据与信息的共享达到共赢的状态，并能够达到企业利益最大化的目标。虚拟财务组织的构建能够清晰企业之间所存在的差异，但同时也能够帮助企业得到更多的外部力量支持，寻求到更大的发展平台、更高的技术水平以及更多的资金融入。中小企业在财务管理活动当中，通过互联网建立虚拟财务组织能够实现项目的整合与分配，当项目结束后，虚拟财务组织自行解散，直到下一个项目开始时重新建立新的虚拟财务组织。这种自由组织灵活的财务管理模式，能够对企业之间的资源优势进行最大化整合，实现企业与企业之间的高能高效管理。

参考文献：

[1]潘泽江，侯文颖.网络环境下中小企业财务管理改善路径探究[J].经营管理者，(25):104.

[2]李晓方.网络经济背景下中小企业管理创新的模式与路径[J].人民论坛，201(35):105-107.

[3]陈绍宇.电子商务环境下企业财务管理模式研析——以中小企业为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，(12):60-61.

篇6：基于网络环境下初中历史教学的反思论文

摘要：

人类社会已进入信息时代，信息技术的飞速发展，已经向教育带来了新的生机和挑战。“全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出，教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。随着农村中小学远程教育工程项目的全面实施和教学观念的转变，计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中，为深化基础教育改革，发展学生个性，培养学生自主学习能力和创造能力提供了有利的条件。越来越多的历史教师愿意在网络环境下进行课堂教学，那“如何在网络环境下进行课堂教学”就成为中学历史教师比较关心的问题。本文通过亲身经历的一堂优质课教学，结合新的《历史课程标准》，就如何实现远程网络教育与现代教育理论的整合，对网络环境下历史课堂教学模式进行粗浅的探讨。

篇7：网络环境下探究性学习高中语文的论文

网络环境下探究性学习高中语文的论文

一、网络环境下高中语文探究性学习的理论基础

在高中语文的探究性学习中，需要有真实感受的问题情境、具有可行性的探究目标、公平民主的探究氛围，这些与建构主义学习理论的观点是统一的。网络环境下的探究性学习实质上有建构主义学习的影子，它所提倡的学习方式与建构主义有很多相似之处，这对于构建主义理论的发展也有帮助作用。这种学习模式使教师由知识的灌输者转变为学生思想的引导者。在探究性学习中，学生通过自身经验的作用，选择感兴趣的目标进行探索与研究。这样，保证了学生获取的知识都是通过亲身参与探究完成的。建构主义理论与网络环境下的探究性学习都强调学生获取知识的探究性与合作性。因此，建构主义理论是网络环境下探究性学习的基础。

二、网络环境下高中语文探究性学习的实践

网络环境下高中语文的探究性学习是在多种复杂环境下进行的。它的实现过程应该由以下四个方面来组成。

(一)确定主题

具体来说，探究主题的选定应该遵循以下四个原则:

1．实用性原则

高中语文的探究性学习应该以学生的生活实际为背景，因此，在进行选题时，要与实际相结合，选择和学生生活相贴近的主题，特别是当今社会中广为人知的需要解决的问题。选择的主题要有一定的现实意义。

2．可行性

在主题的选定时，除了要注意实用性，还要考虑学生的'知识基础与能力。主题所代表的探究深度与难度要符合学生的认知能力，让学生能够完成对这一主题的探究。此外，还要对所选定的主题的相关资料的易搜性进行考虑，学生是否可以在网络环境中获取这些资料，是否可以在这些资料的帮助下完成对主题的探究。

3．可探究性

选题要做到以学生为中心，让学生通过自身的努力来完成，使学生获得探究问题的体验。

4．开放性

选题的开放性是指在选题时要突出人与自然或者社会的关系，学生可以从社会、资源等开放的环境中进行问题的探究，也可以通过查阅相关资料来获得问题的答案。

(二)搜集数据

在网络环境下的探究式学习中，教师应该改变传统的直接进行知识传授的方式，通过对学生的引导，使学生自主查阅资料来获得答案。网络技术的发展为学生查阅资料提供了极大的便利性，例如，电子图书馆、阅览室、电子报刊等。学生通过对所需信息的快速检索，加强与同学的交流，从而解决探索中的问题。在这个过程中，教师首先应该对网络资源进行了解，在学生搜集资料时提供必要的指导，使学生的检索具有针对性，提高探究效率。

(三)分析论证、进行构建

在这个步骤展开之前，教师应该传授给学生分析数据的方法，使学生具备意义构建的能力。这样，学生在获得论证数据之后，可以在教师的引导下，进行意义构建。在学习探究的过程中，学生之间的交流加强，增强了学生的团队意识与表达能力。学生在完成教学目标的同时，也增强了对多种能力的锻炼。

(四)成果展示、完善质量

学生在获取探究成果之后，教师还要鼓励学生对探究成果进行展示。此时，教师应该对学生的探究成果进行评价，以使学生发现自身的不足，增强自信。探究成果的展示可以通过多种方式来进行，例如，研究报告、制作幻灯片、或者网页的形式。这样，可以使大家共同对这一成果进行论证，提出更多的意见。

三、结语

通过以上对网络环境下高中语文探究性学习的分析，我们可以看到这种教学模式的诸多优点。在实际的教学中，要注意从学生的实际出发，切实提高学生的语文水平。

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