宋濂《择鹑》文言文阅读题

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篇1：宋濂《择鹑》文言文阅读题

宋濂《择鹑》文言文阅读题

择鹑

【明】宋濂

楚多鹑，善格如胶，弗之解。大夫黎嗜之，偶使韩，遂挟以行。左右言于韩君，君说之。令国中罗①鹑与格，皆不胜。君以韩无鹑，愧之。无钩大夫曰:夫鹑，海内所有也，而韩独无乎？然而能格与否，在所择焉尔。今衣褐而斑文，鹑也；翁②鳞而尾隹③，鹑也；刀啄而剑距④，鹑也。鹑则鹑矣，求能格者几何？虽然，此不足道也。国中圆冠方履，尧行舜趋者，皆士也，能与君排难解纷者，复几何？能否在君，不在物也。君说。择善鹑与黎格，卒大胜。韩因此而得择士之法。君子曰：古语有云：羊质而虎皮，见草悦，见豺战。士鲜不类之。然岂无真虎哉？亦患人君不能用耳。亦各有所能。至于用人，乃违其才，何也？

（ 选自《宋文宪公全集》）

【注释】①罗：网罗。 ②翁：鸟颈 毛。 ③隹（zhuī）：短尾鸟。 ④距：雄鸡、雉等的腿后突出像脚趾的'部分。

20.解释下列句子中加点的词 。（4分）

(1)此不足（ ）道也 (2)君说（ ）

(3)择善鹑与黎格，卒（ ）大胜 (4)见豺战（ ）

21.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

夫鹑，海内所有也，而韩独无乎？

22.韩君从择善鹑与黎格，卒大胜中得到了什么启示？请用自己的话回答。（2分）

篇2：竹溪逸民传宋濂文言文阅读题

竹溪逸民传宋濂文言文阅读题

竹溪逸民传

宋  濂

竹溪逸民者，幼治经，长诵百家言，造文蔚茂，喜驰骋，声闻烨烨，起荐绅间，意功名可以赤手致。忽抵掌于几，曰：“人生百岁，能几旦暮？所难遂者，适意尔。他尚何恤哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。

所居近大溪，篁竹翛翛然生。当明月高照，水光潋滟，共月争清辉，逸民辄腰短箫，乘小舫，荡漾空明中，箫声挟秋气为豪，直入无际，婉转若龙鸣深泓，绝可听。箫已，逸民扣舷歌曰：“吹玉箫兮弄明月，明月照兮头成雪，头成雪兮将奈何！白沤起兮冲素波！”人见之，叹曰：“是诚世外人也。欲常见且不可得，况狎而近之乎！”

性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦。人让其留物，怒曰：“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶？”复爱梅。梅朵绿萼微吐，赤脚踏雪中，若温，见辄凝视，移时目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已谢我去，幸汝梅继之；汝梅脱又谢去，我当上白鹤山采五芝耳！”白鹤山盖溪上诸峰云。

逸民年五十，益恬泊无所系，间私谓其友曰：“吾于世味愈孤矣，将渔于山樵于水矣。”其友疑其诞。逸民曰：“樵于水志岂在薪渔于山志岂在鱼是无所利也无所利乐矣子以予果滞于梅与菊耶？”君子以其语近道，有类于古隐者。

史官曰：昔者李白与孔巢父等六人隐居徂徕山，世仰之以为不可狎近，因号为“竹溪六逸”。寥寥七百年后而逸民亦以竹溪自名，若出一辙，岂闻风而兴起欤？纵曰其地或殊，人之众独有异，高风绝尘，照映后先，其安有不同者欤？士之沉酣声利而弗返者，盍亦知所自警欤！夫自范蔚宗著《后汉书》以隐逸登诸史传，历代取法而莫之废者，其意又岂无所激欤？

（选自《宋文宪公全集》，有删改）

16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．意功名可以赤手致          意：料想

B．人让其留物                让：责备

C．间私谓其友曰              间：有时

D．其意又岂无所激欤          激：激动

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

A．乃戴青霞冠        至于鞭棰之间，乃欲引节，斯不亦远乎

B．箫声挟秋气为豪      然此可为智者道

C．君子以其语近道      皆以美于徐公

D．其安有不同者欤？  吾其还也

18．下列对原文有关内容的.分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．逸民从小研读儒家经典，长大后学习诸子百家。某天忽然顿悟，觉得人生短暂，应该做最适合自己心意的事，自此不再接近俗世。

B．逸民视菊花、梅花为人生知己，对菊花、梅花的喜爱近乎痴狂，而时人并不真正理解他，甚至认为他沉溺于外物。

C．到了知天命之年，逸民对尘俗更加淡泊，认为没有功利色彩的人生是快乐的。君子认为他的观点近于道，和古代的隐士相似。

D．作者认为古代史学家之所以都把隐逸者写入史传，是因为士人沉迷于名利难以自拔，希望以此规劝世人归隐山林。

19．用“∕”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

樵 于 水 志 岂 在 薪 渔 于 山 志 岂 在 鱼 是 无 所 利 也 无 所 利 乐 矣 子 以 予 果 滞 于 梅 与 菊 耶

20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）

⑴赤脚踏雪中，若温，见辄凝视，移时目不瞬。（4分）

⑵吾于世味愈孤矣，将渔于山樵于水矣。（3分）

篇3：宋濂《择鹑》原文及译文

宋濂《择鹑》原文及译文

楚多鹑，善格如胶，弗之解。大夫黎嗜之，偶使韩，遂挟以行。左右言于韩君，君说之。令国中罗①鹑与格，皆不胜。君以韩无鹑，愧之。

无钩大夫曰:“夫鹑，海内所有也，而韩独无乎？然而能格与否，在所择焉尔。今衣褐而斑文，鹑也；翁②鳞而尾隹③，鹑也；刀啄而剑距④，鹑也。鹑则鹑矣，求能格者几何？虽然，此不足道也。国中圆冠方履，尧行舜趋者，皆士也，能与君排难解纷者，复几何？能否在君，不在物也。”君说。择善鹑与黎格，卒大胜。韩因此而得择士之法。

君子曰：“古语有云：‘羊质而虎皮，见草悦，见豺战。’士鲜不类之。然岂无真虎哉？亦患人君不能用耳。”亦各有所能。至于用人，乃违其才，何也？

（选自《宋文宪公全集》）

【注释】①罗：网罗。 ②翁：鸟颈毛。 ③隹（zhuī）：短尾鸟。 ④距：雄鸡、雉等的腿后突出像脚趾的部分。

20. 解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）此不足（

）道也

（2）君说（

）

（3）择善鹑与黎格，卒（

）大胜

（4）见豺战（

）

21. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

夫鹑，海内所有也，而韩独无乎？

22. 韩君从“择善鹑与黎格，卒大胜”中得到了什么启示？请用自己的话回答。（2分）

参考答案：

20．（1）值得（2）通“悦”，高兴（3）终于（4）打哆嗦、颤抖（4分，每小题1分）

21．鹌鹑是天下都有的，韩国难道没有吗？（2分，意思符合即可）

22．例：选拔人才要像“择鹑”一样，要知人善任。或：要善于听取别人正确的意见。（2分，符合文意，言之成理即可）

参考译文

楚国多产鹌鹑，它善于格斗，缠斗时纠缠在一起如同被胶粘住一样，无法分解开。黎大夫嗜好斗鹌鹑，偶尔出使韩国，就带着出行。手下的人把这事说给韩国的国王听了，国王对此很感兴趣，命令其国家搜罗鹌鹑来和黎大夫的`鹌鹑格斗，都不能取胜。国君以韩国没有善斗的鹌鹑，对这感到很惭愧。

韩国的无钩大夫说：“鹌鹑，大陆上都有的，难道咱们韩国就没有吗？但是是否能格斗，在于选拔啊。凡是身上羽毛褐色花纹斑驳的，是鹌鹑。颈毛像鱼鳞尾巴短的，是鹌鹑。刀一样的嘴剑一样的爪，是鹌鹑。鹌鹑都是鹌鹑，找出能格斗的有几只呢？诚然，这鹌鹑没什么值得说道的。国家之中戴圆帽穿方鞋的，行动举止像尧舜的都是儒士，能够为君王排忧解难的人又有几个呢？是否能够有这样的人才在于君王，不在于臣子啊。”君王很高兴，挑选善于格斗的鹌鹑和黎大夫的鹌鹑格斗，最后大胜。韩国因此而获得选拔治理国家的人士的方法。

君子说：“古语有说：‘羊的本质而老虎的外表，见到草就开心，见到豺狼就颤抖。’儒士很少不是类似这样的，然而难道没有真老虎吗？也是就怕君王不能任用能人啊。”

篇4：宋濂文言文阅读答案

宋濂文言文阅读答案

【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】宋濂尝与客饮，帝(明太祖朱元璋)密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否(问起大臣们的好坏)，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”

1.解释下列句中划线的`词。(4分)

(1)又患( )无硕师名人与游 (2)援( )疑质理

(3)宋濂尝( )与客饮 (4)濂具( )以实对

2.把下面两句话翻译成现代汉语。(4分)

(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

(2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

3.宋濂对乡之先达持怎样的态度?你怎样评价这种师生关系?(2分)

4.甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事?由此可以看出他具有怎样的品质?(2分)

参考答案：

1 担心 引、提出 曾经 都，全

2略

3.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

4.艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。

阅读理解句子赏析答题技巧

1、从修辞的角度

修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。

2、从哲理的角度

表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理。

3、从用词的角度

__词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)

语文阅读理解答题方法

1.仔细阅读材料

所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

2.找出阅读材料中的“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

篇5：宋濂文言文阅读及答案

宋濂文言文阅读及答案

阅读文言文答题 （12分）

【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否（问起大臣们的好坏），濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

12．解释下列句中划线的`词。（4分）

（1）又患（ ）无硕师名人与游 （2）援（ ）疑质理

（3）宋濂尝( )与客饮 （4）濂具( )以实对

13．把下面两句话翻译成现代汉语。（4分）

（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

14．宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？（2分）

15．甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？（2分）

参考答案：

12 担心 引、提出 曾经 都，全

14．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

15．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。

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篇6：宋濂传文言文阅读答案

一段文言文，完成下面题目。(10分)

(宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：诚然，卿不朕欺。间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：此不敬，此诽谤非法。问濂，对曰：彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：微景濂，几误罪言者。

节选自《明史・ 宋濂传》

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。翼同翌。③馔(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于怎么，哪里。

【小题1】解释下列句中划线词语。 (2分)

(1)悉召廷臣诘责

(2)微景濂，几误罪言者

【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是( )(2分)A．坐客为谁此人一一为具言所闻B．濂具以实对为坛而盟，祭以尉首C．或指其书曰安陵君其许寡人D．彼尽忠于陛下耳舜发于畎亩之中【小题3】将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每句2分)

(1)诚然，卿不朕欺。

(2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

【小题4】这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？(2分)

答案

【小题1】(1)悉：全，都。(《桃花源记》其中往来种作，男女衣着，悉如外人)(2)微：(假如)没有。 (《岳阳楼记》微斯人，吾谁与归？)(2分)

【小题1】B

【小题1】(1)确实如此，你没有欺骗我。(2分)(2)好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。

【小题1】宋濂实事求是，对人坦诚相待。(或答说实话敢于直言不人云亦云也可，

解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查加点字的.意义和用法。B项中以都是拿、用的意思。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查分析人物形象的能力。根据文章对宋濂的描写来分析其可贵品质即可。

篇7：宋濂传文言文阅读答案

宋濂传

濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。在朝，郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，四裔贡赋赏劳之仪，旁及元勋巨卿碑记刻石之辞，咸以委濂，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。虽白首侍从，其勋业爵位不逮基，而一代礼乐制作，濂所裁定者居多。

【小题1】划出下列句子朗读的停顿节奏（1分）

一 黍 上 能 作 数 字

【小题2】解释文中划线的词（3分）

去（ ） 咸（ ） 购（ ）

【小题3】译句（2分）

士大夫造门乞文者，后先相踵。

【小题4】文中有一句话能概括选文的主要内容，请找出来（2分）

【小题5】本文主要采用正面描写与侧面描写的方法来表现宋濂的文学才华，请你作简明的分析（2分）

答案

【小题1】一黍上 /能作数字

【小题2】离开；全、都；用重金买。

【小题3】官僚和读书人登门求文章的接连不断。

【小题4】为文醇深演迤，与古作者并。

【小题5】正面描写：朝中各种典章制度，赏劳碑刻文辞都让宋濂拟定。侧面描写：士大夫求文，外国使节关心，邻国重金购文，四方学者称“太史公”

解析

【小题1】本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。

【小题2】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题3】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题4】本题考查理解文章的能力。结合文章的主要内容找出概括选文内容的句子即可。

【小题5】本题考查文章的写作手法。结合“宋濂”的描写情节来分析方法即可。

宋濂文言文阅读及答案

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