新时期高校政工人员的专业素质论文

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篇1：新时期高校政工人员的专业素质论文

新时期高校政工人员的专业素质论文

摘 要：高校政工人员作为教育队伍中的一个特殊的群体，大多处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校学生管理的前沿，因此，正确把握高校政工人员的角色，对他们的自身能力、综合素质提出合理要求，并探索出能够快速有效地提高他们自身能力和素质的科学方法，成为高等院校教育作者的当务之急。本文以此为着眼点，从坚定的信仰，与时俱进的思想；踏实的脚步，奋发进取的努力；健康的心态，自信开阔的胸怀；创新的意识，协调合作的能力等四个相辅相成的方面对高校政工人员应具备的素质进行了论述。

关键词：高校 政工人员 专业素质 学生管理

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济迅猛发展，以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力，将越来越体现为高素质创新型人才所拥有的数量和质量。对于我国来说，高等教育担负着为社会主义现代化建设事业培养高素质创新型人才的重任。国家综合国力的发展对高等教育的办学水平提出了更高的要求和标准。高校政工人员作为教育队伍中的一个特殊的群体，大多处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校学生管理的前沿，可以说，他们是大学生成才的引路人。而今天的大学生是我国现代化建设战略目标的圆梦人，高校政工人员作为圆梦人的引导者，他们是否具备高科技人才培养者所需要的思想政治素质、智力素质、职业道德素质、心理素质，将直接关系到我国高素质创新型人才的培养和社会主义现代化建设的成败。

然而，近几年随着高校的不断扩招，办学规模的不断扩大，大量的学生涌入校园。随之而来的是学生人数逐年增长，学生素质参差不齐，这些变化无形中给政工人员的工作带来新的挑战。目前各高校普遍存在政工人员角色定位不够明确，年龄结构不够合理，业务能力相对不强，综合素质相对不高等问题，这使其工作带有了很大的盲目性和不确定性。因此，如何正确把握高校政工人员的角色，对他们的自身能力、综合素质提出合理要求，并探索出能够快速有效地提高他们自身能力和素质的科学方法，已成为高等院校教育作者亟待研究的课题。

高校政工人员的角色重在“导”，如何为学生做好引导、指导、教导的工作是他们工作的重要组成部分。在思想上引领学生成长，在学习上加强引导，在品德上行为示范，在生活中做益友良师，这是他们工作的核心。要做好这些工作需要政工人员本身具有较高的素质，那么在高等教育大众化的背景下，面对思维活跃的新时期大学生，他们的高素质应体现在哪些方面呢？

一、坚定的信仰，与时俱进的思想

高校政工人员坚定的政治信仰，关系到大学生正确世界观、人生观、价值观的树立。高校是培养高素质人才的重要基地，大学生是祖国的`未来。政工人员只有在政治上与党中央保持高度一致，才能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，在“为谁育人’、“育什么样的人”等问题面前，时刻保持清醒头脑和正确认识。

与此同时，政工人员必须时刻保持与时俱进的思想，加强理论学习，善于把所掌握的理论知识同改革开放的实践，以及现实生活的发展结合起来。善于把握青年学生的身心特点和思想轨迹，了解他们的思想困惑和发展规律，有针对性地解决问题，引导大学生坚定不移的跟党走，促进他们的成长、成才与发展。

二、踏实的脚步，奋发进取的努力

干一行,爱一行,专一行的敬业奉献精神是高校政工人员做好本质工作的基础。很多政工人员的岗位工作都是直接与学生打交道，琐事多、操心多，能够热爱这个岗位，并且愿意为此去付出，我们就能够体会到工作的快乐和幸福。

高校政工人员的职业相对特殊，这就要求我们要不断地学习各种知识来开阔自己的眼界，提高自己的能力，提升自己的素质，丰富自己的内涵。首先要具备较高的政治理论素养，才能有效地解决“一些大学生不同程度地存在的政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏”等问题。广大政工人员还应具备一定的专业研究能力，要成为学生工作专家，必须针对学生管理教育中出现的问题，进行深入细致思考，形成工作研究课题，探索工作规律，创新工作思路，提高工作水平。

与此同时，还要在自己本身所学的专业上进一步学习深造。大学生对于自己的专业有着独特的感情，如果政工人员能够将自己的专业知识、学习技能与思想政治工作有机地结合起来，就更易于为学生所接受。这样就能在工作中一改过去对学生的“强制管理”为“以学生为本”的人性化管理，把学生群体作为一个实实在在的需要关注的群体，根据学校的精神，运用科学的理念来指挥、组织、激励和管理学生。老师和学生从来都不是对立的，只有和谐的师生关系才能保障学生工作的顺利进行。

最难做的工作是人的工作。在高校，大多政工人员的工作对象是具有开放思想的现代大学生，这样就需要我们在工作中打牢知识基础。“打铁先得自身硬”，在学习、通晓思想政治教育理论和自身的专业知识的前提下，还要熟谙心理学、社会学、美学、伦理学、法学、教育学、管理学、人才学和哲学等知识，形成一个多棱面的知识结构，这样工作起来才会得心应手、游刃有余。

三、健康的心态，自信开阔的胸怀

人格包括一个人的需要、心理智能、思想道德、价值趋向和身体等一系列素质，是做人的根本，也是生成教育和管理效能的不尽源泉。受当前社会不良思潮的影响，大学生的价值观、人生观、世界观也正处在不断嬗变的特定历史时期，学习动力相对不足，心理问题也比较多。

高校政工人员多是联系学校和学生的桥梁，在日常工作中与学生的联系非常紧密，正因为这样，一个政工人员的精神面貌及心态对学生的影响将是非常深远的。只有一个具有健康、积极的心态，开朗性格的政工人员，才能够对学生起到正确的引导作用。在学生遇到困难的时候，才会主动找我们来帮忙，因为我们的积极、乐观会带给他们一种信任感，在和我们交往时学生能感觉到一种自信的力量。良好的人格魅力，将会成为学生在人生态度、价值趋向、道德品质和塑造自我等方面的“社会参考系数”。政工人员的言谈举止、思维方式、价值趋向、生活习惯和个性特征都可能对学生形成一定的影响，产生一种示范作用，这对他们将来的成长和发展至关重要。

四、创新的意识，协调合作的能力

高校政工人员的创新意识是培养大学生综合素质发展的内在要求。没有改革，没有创新，政治工作就缺乏活力，单一的思维模式不仅影响了教育工作者本身的创新意识发展，也束缚了教育对象的思想和行为，使思想政治工作失去了针对性和有效性，教育人、转化人的功能势必大大减弱。工作中的创新会让学生觉得老师能够带领他们丰富他们的大学生活，提高他们的学习质量，这样学生会更愿意走近教师，更愿意配合教师的各项工作。

但是在任何情况下我们都不能一味地追求创新而忽略了团队的合作，作为具有社会属性的人，协调与合作精神尤为可贵，这对于在高校工作的人员更是如此。学校工作的对象主体是学生，学生在学校吃、住、行、学各个方面均会不同程度地产生问题，而解决这些问题仅靠教员本身是难以完成的，必然要借助较强的沟通协作能力，向外求助。因此高校政工人员要进一步加强协作精神和合作协调能力的培养，通过与其它职能部门的沟通合作，变自己的事为大家的事，不分彼此，同舟共济，共同处理好工作中的各项事务。

成为学生的良师益友，是每个教育工作者的追求。工作中方法的把握很重要，针对学生的特点不断摸索不同的工作方式，对症下药，在学生最需要帮助的时候提供最及时的指导和引导，“急学生之所急、想学生之所想”才会取得事半功倍的效果。

总之，随着高等教育的不断发展，高校政工人员作为大学生思想政治教育第一线的工作者，在整个高等教育体系中发挥着越来越重要的作用，也越来越受到重视。他们的工作质量直接关系到高等院校的声誉，同时也直接关系到高校学生的人才质量。面对更高的要求，高校政工人员这只特殊的队伍只有不断提高自身素质，不断大胆探索新形势下的工作方法和工作规律，才能开创出高校学生工作的新局面。

参考文献：

[1]谢海均，高校思政队伍专业化、专家化建设探究 [J]学校党建与思想教育，，(04)

[2]林祖梅，浅谈新形势下高校政工干部队伍的优化 [J]陕西师范大学学报，，(S3)

[3]曹文泽，高校学生管理工作的美国借鉴 [J]中国高等教育，2007，(08)

[4]陈 兰，高校思想政治工作创新与师德建设 [J]理论观察，2007，(05)

[5]吴永祥,汤小南朱飞，高校学生思想政治工作实施创新教育探析 [J]高教论坛，(03)

[6]李 莉，对高校思想政治工作的思考??[J]思想政治教育研究，(02)

篇2：高校电教人员综合素质的培养论文

高校电教人员综合素质的培养论文

摘要:近年来电教教学活动得到高校领导的高度重视，确立了电化教育在高校教育中的地位。因此，对电教人员的素质提出了更高的要求。本文结合自己多年来从事高校电教工作的体会，提出自己粗浅见解，以供高校广大电教人员参考。

关键词:电教人员；电化教育；素质培养

一、高校电教人员综合素质培养的重要性

高校电教作为我国电化教育的重要组成部分，自七十年代重新起步以来，在各级组织的重视支持下，经过广大电教人员的努力，以其人才、技术优势始终走在了电化教育发展的前列，对于促进和带动我国电教事业的深人普及和逐步向高层次、多媒体发展做出了很大贡献，起到了龙头作用。但是，随着社会主义市场经济的建立和发展，伴随着高校教育改革的不断深化，高校电教受到了巨大冲击，电化教育在许多院校效益不佳，作用不明显，甚至出现滑坡现象。这里有经费不足、领导重视不够、外部大环境的变化等客观因素，但最根本的原因是:传统的思想观念、旧的思维方式、缺乏理想的心理状态、低层次的知识结构，也就是人的综合素质不高，严重制约了电教的发展，成为高校电教前进的桎梏。我们必须把解决电教人员素质问题，提到一个更加重要的战略高度予以足够重视。只有正视现实，揭示问题，研究出解决问题的办法，才能使高校电教人员良性循环，往更加健康的道路发展。

二、高校电教人员的职责

（一）电教人员与教师之间的协调职责

为保证教学的顺利进行，电教人员应充分发挥自身在技术上的优势，主动协助与指导教师应用多种教学媒体和教学模式进行教学。这样，不仅使教师体会到利用现代教学媒体优化教学过程、提高教学效率和质量取得成功的喜悦，也充分发挥了现代教学媒体的功能，避免“高档设备低档使用”的情况发生。

（二）组织开展对教师进行信息技术和教育技术的培训职责

提高教师的信息素养，树立正确的教育技术观，是信息技术与学科课程整合的关键。作为电教人员，应主动对教师进行现代教学设备操作、计算机与网络应用、多媒体课件制作等方面的培训，与教师们共同探讨利用现代信息技术改革教学模式的方法。通过提高教师操作教学媒体的能力和信息素养，树立正确的教育技术观，从而提高教师在教学中运用现代信息技术和教育技术的积极性，能够根据教学内容、教学目的和教学要求，选择适当的媒体和技术，采用适当的'教学策略和方法，将现代信息技术和教育技术有机整合到教学中去，使教学过程达到最优化。

（三）创造信息技术与学科课程整合的环境职责

现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用。因此，教学资源的建设是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。电教人员一要搞好硬件建设，推进学校的环境建设;二要积极搞好教学资源的建设。教学资源的建设是一项重要而又艰巨的工作，单靠学科教师是很难完成的，必须由电教人员与学科教师实行分工协作，共同建设。学科教师负责内容设计和相关资料的搜集，电教人员负责设计开发与制作维护等。

三、高校电教人员综合素质的培养措施

电化教育在提高教育质量、提高教学效率、扩大教学规模、促进教学改革等方面的重要特性已被大家所认识，在学校的教育中受到了教师的普遍欢迎和重视，广大教师积极学习电教知识和运用电教手段进行教学，这对目前教育改革起着不可低估的重要作用。

(一)提高电教人员的思想素质

开展理想教育，树立坚强信念。理想，是奋斗目标，是一种强大的精神力量。一个人有了崇高的理想，就能排除万难，自强不息地执着奋斗。我们电教工作者的理想就是:献身电教事业，为实现教育现代化而奋斗。这是共同理想的具体化，是历史赋予我们每个电教工作者的重大使命。我们必须教育广大电教人员把发展电教目标与每个人的本职工作紧密联系起来，不断培育与增强热爱电教事业、搞好电教工作的自信心和责任感，树立远大理想，使这一理想成为团结激励电教人员奋发图强、开拓进取的精神支柱。

（二）加强高校学科教师电教意识的培养，为提高教学质量服务

近几年，如同其他领域一样，教育技术渗入教育领域速度之快，以致绝大部分教师根本没有思想准备，更谈不上掌握这种教学技术。因此，电教人员要主动地把培养教师的电教意识列入工作的中心议程，做好教师的培训工作。培训的核心内容是更新教育观念、教学设计的原理和方法、媒体的设计开发与应用等知识。调动教师参与电教的积极性。教师要树立学为主体思想，在教学中以学生为中心，让学生学会认知、学会干事、学会合作、学会做人。从而使教师懂得如何教和为什么这样做，提高教学设计水平，克服教学中的盲目性，增强自觉性。如果这项工作搞好了，要比单纯的增加硬件重要得多，有利于把电化教育的各项工作落到实处，提高教学的效率、效果和质量。使教师认识到，电化教育由于现代媒体如幻灯、投影、录像、电影、电视、计算机等的介入，有利于提高感性材料，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强，能激发起学生的学习兴趣和学习积极性。同时，媒体的功能和特性，使得教师不受时间、空间的限制，能引导学生进行有效的观察和思考，使学生易于理解和掌握知识，并使学生的感性认识上升到理性认识，形成概念，掌握规律，有利于学生巩固知识和应用知识。

电化教育并不是一件可有可无的事，而是一项必须广泛开展的工作，我们必须树立高度的责任感，更新教育观念，不断发挥创造性和主动性，科学地、客观地、系统地认识、了解电教，自觉、有效地运用电教手段，认清电教形势，强化电教意识，尽快将现代化教育手段用于教育教学中。

（三）提高对电教管理人员素质，建立一支高素质的电教队伍

搞好电教化管理是提高高校教育教学质量的保证，也是做好服务育人的重要一环。这就要求我们要从电教人员的教育、培养、稳定等方面下功夫，注意调动电教人员的积极性和创造性，为他们排忧解难、解决后顾之忧。学校领导和人事部门要重视电教队伍建设，通过职工全员聘任，把思想素质好、敬业精神强、有奉献精神、年富力强、对己要求较严的人充实到教学管理队伍中来。特别是应把学习过管理专业、懂得现代管理技术的人员吸收进来，以建立一支年龄结构、文化知识结构合理的管理队伍，从而提高电教队伍的整体素质。

(四)电教人员应掌握基本的教学经验

教育技术就是要用现代教育手段去优化教学过程，实现教育现代化，它的落脚点在课堂教学中，在于解决教学中出现的实际问题。作为教育技术的实践者和探索者，电教人员必须熟悉教学结构和进程，懂得教育规律，才能成为教育信息化的促进者和教学改革的研究者。此外，电教人员要真正成为教学改革的研究者，必须深入学科、深入教学、深入课堂。电教人员只有深入教学实际，了解教师的教学过程和有关课程的性质、内容、教学形式和教学方法，才能使教学媒体或其某一功能与各阶段的教学任务、教学对象、训练目标相适应。

结论

积极开展电化教学研究，进一步加强多媒体教学的推广应用工作，以适应教学改革发展的需要。电教人员应深入学科，发动教师进行多媒体教学试验研究。通过研究好的经验才得以交流和推广，多媒体教学中存在的问题才得以相应的解决，有关多媒体教学的一些规律性的东西才能得到深刻的认识。在此过程中，电教人员应该给教师当助手，当参谋，给教学提供方便，向教师传授有关的电教知识，共同研究探讨多媒体教学的规律。另外还要做好几门典型课程的多媒体教学设计，以点带面，推动所有课程朝这个方向发展，优秀教学模式的推广可带动广大教师积极运用电教手段的热情，促进教学的深化改革。

虽然我国的教育技术取得了长足的发展，但今后的路还很长。电教人员任重而道远，我们要加强自我教育，提高自身素质，促进我国教育事业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 李胜利．运用电教媒体要在深层次上下功夫[J]．青海教育， 2006

[2] 王连明．浅谈电教媒体在课堂教学中的合理运用[J]．濮阳教育学院学报， 2006，(03)

[3] 张莉．谈谈电教媒体及其应用[J]。 江西教育学院学报，2006

[4] 余晓白．课堂教学中运用电教媒体的几个问题[J]．桂林市教育学院学报， ，(02)

[5] 宋正友．素质教育与多媒体教学[J]．中国电化教育， 2005

篇3：新时期高校教师的素质构成论文

新时期高校教师的素质构成论文

社会政治经济文化的快速发展和高等教育改革的不断推进，对新时期高校教师素质提出了更高要求。明确新时期高校教师的素质构成要素，对于不断提高高校教师素质和高等教育质量具有重要的意义。

高校教师承担着特殊的社会使命和责任。它是集教师、专家、学者于一体的人,是大学生思想道德品质、人生理想信念和专业素质的导引者和培养者；重大科技命题和社会发展问题研究者、对策提出者；社会先进思想和文化的传承者、创造者，对于形成良好社会文化氛围和文化生态承担着重要责任和使命。

我们把高校教师素质界定为基础性素质、发展性素质和创造性素质三个梯级层次的指标体系。

一、新时期高校教师的基础性素质

新时期高校教师要求具有较高的政治品质和思想道德素质。高校教师是大学生形成正确的人生理想、健康的人生态度、良好的道德品质的重要导引者。具备良好的师德是教师素质最基本的要求。这就要求高校教师必须坚持“以人为本”，热爱教育事业、真心实意关心、爱护和帮助学生成长成材，想学生之所想，急学生之所急，以学生的成长和发展作为衡量教师价值的重要依据。同时，要求教师要具备正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的政治观念，具备高度的政治责任感和强烈的责任心。

高校教师必须具有良好的人格品质和人文素质。人格是人的一切品质的总和。教师职业的特殊性,要求教师必须具有高尚健全的人格。高校教师要具有自爱、自尊、自信、自强等心理品质,有强烈的责任感、事业心,能够全身心地投入到教育事业中去。高校教师还应具有健康的心理和良好的心理素质，从认知、情感、意志、性格、气质等心理素质方面全面修养自己,培养健康的心理素质,形成健康的人格品质,以适应高等教育发展的需要。

高校教师必须具有复合型的知识结构。高校教师要不断完善知识与智能结构。既具备精深扎实的专业知识,又有广博的文化素养以及相关学科的基本知识,能够掌握学科的前沿动态,进行教学和科学研究,做学者型的教师。在知识经济时代,教师永远不能满足于已有的知识,要树立终身学习和终身教育的观念,不断更新知识、提高业务和技能水平,拥有知识的活水源头,只有这样，才能适应教育发展的需要。

高校教师必须具有良好的人文素养。高校教师除了具备本身所从事的专业知识之外,还需要良好的人文修养,需要懂得文史哲等多方面的知识。人文修养是高层次人才全面素质的基础。高校教师必须加强自身的人文修养,要善于学习民族优秀文化成果和文化传统,善于接收、分析、判断和吸收世界先进文化成果，提高对历史、文学、艺术和哲学精神的理解、把握和运用能力，不断提升自我人文素养。

二、新时期高校教师的创新性素质

高校教师的创新性素质，是指高校教师基于自身的角色特点和岗位特点，必须具备更高层次的创新性要求，才能更好地承担高校教师的责任和使命。

高校教师必须善于观察、发现本学科的重大理论和实践命题，为重大社会发展命题和原创性科技难题的解决提供支持。作为新时期的高校教师，不能再简单满足于一般教学，必须在更高的层次和发展要求来审视高校教师的责任和使命。对于本学科最新的发展潮流和脉络的把握，最新学科动态和信息的了解，对于创新性命题的敏锐触角和研究欲望，时刻站在学科发展的最前沿关注审视学科的发展。同时，高校教师必须学以致用，关注社会发展的重大理论和实践问题，解决与自我学科背景相关的重大科技命题等等。只有这样，才能在实践中更好地提高高校教师的素质，更好地培养高素质人才。

高校教师必须具备组建发展性团队和发挥创造性团队作用的能力。高校教师不同于其他中等教育和初等教育师资，高等教育的学科特点决定了高校教学、研究不能再进行传统的单打独斗，而必须组建具有良好竞争力和稳定运作特点的紧密型或者松散型团队，只有通过有效协作，才能最终产出良好的科研成果，更好地为社会发展与进步服务，才能为提高高校教师素质提供良好的土壤和平台。所以高校教师必须具备组建发展性团队和发挥创造性团队作用的能力。这就要求高校教师必须要有广阔的视野和前瞻精神，具有海纳百川的包容性，具备自发、自主、自觉的合作意识和协作精神，具备良好的分工协作意识和角色定位能力，通过组建强有力的发展团队和发挥团队的.创新作用，解决重大的理论和实践问题。通过团队的涵养和培养作用，更好到帮助高校教师自身成长成材，更好地服务于教育教学。

三、高校教师的发展性素质

推动产学研合作、有效服务社会是高校办学的重要特征之一。长期以来，通过政府机构和各高等院校的共同努力，我国高校的产学研一体化建设取得了重要的成绩，培育了北大方正、清华紫光、东大阿尔派等一大批具有只有相当实力的企业集团，为增强我国的核心竞争力、更好地服务高校办学发挥了重要作用。高校教师的发展性素质，要求高校教师要善于推动产学研合作，以重大科研成果的申请立项、科学研究和成果转化为载体，适时抓住契机，组建若干个特色鲜明、规模合理的企业集团，以推动成果转化为契机，更好地服务于社会进步，涵养科研团队，提高高校教师的综合素质，更好地服务于高等教育质量的提高。

以项目为载体，推动产学研合作，适时组建高科技企业团队是高校教师的发展性素质。这要求高校教师还要具有市场意识和产业运作能力，良好的社会协作能力。这种发展性素质，不能要求每个高校教师都要具备和形成，而是提供了一种提高高校教师素质的新的视野和考察角度。我们强调要在“适合”和“条件成熟时”具备这种良好的把握机遇的能力，为提高高校教师素质和高等教育质量，提高高等教育对社会的贡献度提供新的实施路径。

篇4：论新时期如何提升审计人员的综合素质审计毕业论文

论新时期如何提升审计人员的综合素质审计毕业论文

一、新时期审计人员综合素质的构成

“素质是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。”在以往的工作中我们一直认为一名合格的审计人员只需有较高的职业素质，但是因为审计工作特殊，接触的人员层面不同，所以实际工作中就要求高素质的审计人员不仅要有过硬的专业素养，还要具备其他例如沟通协调素质、妥善处理灵活性与原则性问题等，这就对新时期的审计人员的工作提出了更高的`要求。

1、职业道德和业务素质

审计人员作为各个主体或单位的重要组成部分，其工作涉及了国家工作的各个方面，直接关乎到老百姓的切身利益。所以在日常工作中由于工作性质，经常面临来自各个部门的压力。但是正因如此，就更要求审计人员在职业道德上要树立从大局出发的观念，具有一定的政治头脑和大局观念，执法严格，保卫国家与人民资产。良好正确职业道德的树立为审计人员的工作指明了道路和前进的方向，是每一个专业审计人员都必须具备的素质。试想一下，一名审计人员纵使专业素质再高，人际关系再好，可是拿着国际和人民的钱来“结交”朋友，造福自己，终有一天会被党纪和国法严惩。当然任何一个行业决定从业人员综合素质高低都不能缺少的就是其业务素质。对于审计人员来说，因为工作的跨专业性很强，具有很多学科的交叉知识，所以审计人员的专业素质不仅包括了传统的会计学的基础知识和技能还涉及了众多学科包括审计学、计算机科学、企业管理、法律甚至是心理学的知识，学科涵盖范围广，交叉地域多。此外，随着社会和科技的不断发展，对审计人员也提出了新的要求。例如面对计算机大数据和云计算时代的来临，不少审计人员感到工作的操作与分析难度增大，尤其是一些年龄稍大的工作人员，由于计算机技术不过关，存在实际工作中效率有所下降的情况。所以这就要求审计人员在工作中除了要不断巩固已有的知识技能，还要根据时代和工作的要求不断补充新知识。

2、沟通协调素质

社会中的任何人都离不开交流与沟通，良好的交通沟通能力能够使工作节约时间，具有更高效率，也利于主体的团队建设。在审计人员的综合素质中，职业道德和业务素质是基础素质，以沟通协调能力为代表的其他素质才是决定了高素质审计人员的重要因素，这些能力就包括了沟通协调、正确处理灵活性与原则性等问题。良好的沟通协调能力直接影响到审计机关的形象与威信。高素质的审计人员首先要学会做宣传解释工作，其次要充分发挥自己的主观能动性，善于调动相关部门进行有效配合。

二、如何培养高素质的审计人员

随着社会主义市场经济的不断发展，各个行业也纷纷引入竞争机制，审计人员要面对日益复杂的审计工作，就必须树立不断学习、不断创新的观念。从具体措施入手，包括展开训练、不断提高基本素质，重视沟通交流工作，培养审计人员正确的价值观等多方面着手，以人员的培训为中心，才能建设一支政治过硬、业务精通、作风优良、廉洁自律、文明和谐的审计人才队伍。

1、培养审计人员正确的价值观

正确的价值观直接划定了审计工作的“红线”。现在，审计人员的工作备受各方关注与监督，而实际工作中，审计工作中一些工作人员由于被个人利益蒙蔽了眼睛，辜负了社会主体的希望，使整个审计行业工作受到影响。所以面对新入职的审计人员我们一直认为只有加强引导与教育，才能使审计人员能以身作则，经得起诱惑，真正实现责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献的核心价值观。

2、展开训练、不断提高基本素质

审计工作具有很强的实践性，工作涉及了多个学科的众多知识，而且随着时代的快速发展，工作难度进一步提升，这就要求审计人员要树立终生学习的观念，不断训练，从理论修养与职业技能两方面入手，在实践中不断探索、训练职业敏感度与观察力，坚持工作技术方法创新。用人单位可以采用加强职业训练与实际竞争考核等方法来提高从业人员的能动性与竞争力。总而言之，职业的基本素养是一名合格审计人员的必备素质，每一位审计人员都要不断努力，树立学习与工作相结合的观念，坚持实践第一的理念。

3、重视沟通交流工作

审计工作中沟通与交流能力直接决定了审计工作能否顺利有效的开展，在实际工作中要注意说话的方式方法，要善于听取他人意见与建议、注意观察、谦虚有礼的解决问题。同事及要用于认识与检讨自身，要努力达到真诚、高效的交流，这就要求审计人员要不断学习，善于积累与总结前辈的经验，不断提高自己的工作效率。

随着新时期的经济的不断发展，高素质的审计人员必须具备职业道德和业务素质以及沟通素质等等，为了培养这些综合素质，审计人员必须在实际的学习与工作中树立不断学习的观念，展开训练、不断提高基本素质，重视沟通交流工作等方面入手，才能真正拓展提升审计人员的工作效率。

篇5：浅论高校院系资料室在大学生专业素质试论高校院系资论文

浅论高校院系资料室在大学生专业素质试论高校院系资论文

论文关键词：高校院系资料室大学生专业素质培养

论文摘要：文章强调了院系资料室大学生专业素质培养中的重要性和作用，探讨了院系资料室在培养大学生专业素质培养途径和方法，指出创建优雅环境、加强馆藏建设、更新服务观念是发挥高校院系资料室在大学生专业素质培养中作用的有力保障。

1高校院系资料室在大学生专业素质培养中的重要性和作用

高校院系资料室以其收藏资源的相对丰富和专业性强而成为专业发展、学科建设的支撑要素，是大学生学习专业知识、查阅资料和撰写论文的重要场所。在大学培养开放型、研究性人才的过程中，图书馆和专业资料室的教育职能更大程度上得以体现，因而加强高校院系资料室的建设、提高文献资源的利用率，使之与大学生专业素质培养相得益彰是高校院系资料室的工作目标之一。院系资料室在大学生专业素质培养中的作用体现在：

1．1院系资料室文献资源是大学生专业入门的一个窗口

大学生专业素质培养中要从大一新生抓起，大一新生对于自己的专业尚未形成清晰的概念和认识，应加强专业引导，使得其对专业有个前瞻性的了解。入学调整适应期越短，专业入门越早，越能培养学生在专业上的探求兴趣，使得他们在大学中习得的专业知识和技能更深入和宽广。要引导学生熟悉资料室藏书结构，从而使他们了解自己的专业应掌握哪些专业知识和技能，储备哪些相关知识，构建怎样的知识框架体系。引导新生通过对专业基础书籍的借阅，提高专业认知程度，实现专业入门。

1．2院系资料室文献资源是大学生专业素养养成的保障

大学专业人材培养质量是衡量一个大学的专业水平标志之一，大学专业人材培养质量不仅依托合理的人才培养计划、优秀的师资，也要有丰厚的文献资源作为坚强后盾。专业文献资料对学生的专业文化素养具有引导作用，是学生习得专业知识、撰写专业论文、进行知识创新的资源保障。

2院系资料室培养大学生专业素质途径方法

2．1加强与专业任课教师、辅导员老师及学生会组织联系交流、互通信息，为大学生专业素质提高构建专业咨询队伍

专业任课教师在教学过程中会根据学生专业知识水平和能力，结合任课课程知识结构，推荐专业阅读书目，在阅读方法和内容上以予指导，并按一定要求布置专业训练。资料室可给以予关注，教师和学生之间起中间桥梁平台作用，总体跟踪学生的专业素质养成进度。

学院依据学生专业培养目标制定有素质拓展训练方案，辅导员老师是素质拓展训练具体推行者和指导者，针对具体每个专业应达到的相应专业水平制定有推荐书目和专题书目。相对应的技能训练，分解到每个学期应是多少量，定期进行检查指导，资料室可协助辅导员老师的开展活动，使学生的专业素质拓展训练切实落到实处，促使专业素质养成。

保持学生会和其他社团组织的联系，了解并参与学生会和社团组织的各种读书活动，通过开展读书评书活动、协助学生社团创刊组稿，举办专业技能竞赛等活动，推进学生专业素养的形成。

2．2针对大学生不同的学习阶段特点和需求给予学生不同的辅导和协助

在不同的学习阶段，不同专业的`学生对文献资料的需求表现出一定的特点。如低年级学生侧重于知识面的拓宽和专业入门，高年级学生侧重于专业知识大量汲取和毕业论文设计的投入，研究生阶段则注重研究性学习能力的习得和养成。

2．2．1加强低年级专业引导教育，培养信息检索和利用能力

低年级学生由于对自已的专业定位认识不够，加之对室藏布局、藏书特色缺乏足够了解，利用文献资源会带有一定的盲目性和随意性。资料室要向他们介绍专业文献资源分布状况及相关的规章制度，让他们熟悉资料室，规范他们利用文献的行为方式。学生通过文献检索课程学习，在一定程度上掌握了信息检索的方法和技能。资料室则应指导他们实际运用，提高专业信息的搜索、筛选和鉴别能力，使学生在查阅文献时真正做到得心应手。

2．2．2开展高年级毕业设计信息查询服务，保证毕业设计的顺利完成。

高年级的学生在毕业设计的选题、撰写过程中会查阅大量的文献资料，在收集、甄别的基础上加以提炼、融会和贯通，最终以毕业论文的形式呈现。资料室可开设一些相关课题讲座，对他们信息的高层次需求作个别辅导，提高他们的信息创新能力。

2．2．3提供研究生丰富文献资源，保障他们的自主性学习和个性化学习实现

研究生学习以研究性学习为主，在内容选择上具有广泛的开放性和创新性，这要求资料室资料室在室藏建设工作过程中，应听取研究生建议，为研究生的研究性学习提供结构合理、专业特色鲜明的的室藏，切实保障他们对文献信息的需求。

2．3院系资料室在大学生专业素质培养过程中的方式方法

2．3．1研究大学生专业文献资料需求，做好专业导读工作

首先，做好专业培养计划的研究工作，对于专业培养人才的知识和技能结构要求要做到胸中有数，保证导读工作有的放矢地展开。

其次，要研究大学生专业文献资料需求状况和利用特点。利用借阅登记、个别询问交流、问卷调查等方式收集相关信息，了解和掌握大学生专业文献信息需求状况和利用特点。通过上述信息的汇总统计，分析利用类型、利用目的和利用需求量。

再次，根据学生专业文献资料需求状况和利用特点，推荐和介绍与他们的需求相关或相近的文献资料，做好专业导读工作。可结合室藏文献资源，编制推荐书目、相关专题参考书目，使文献资源广为学生所利用。 最后，及时对资料室的导读工作进行阶段性总结，分析存在的问题并制定改进的目标，以期做得更好。

2．3．2组织大学生开展多形式读书活动，切实做好素质拓展工程质量的检查工作

依托专业素质拓展量化工程做好阅读和写作等各项专业技能的训练。对照每个阶段应达到的专业素质考核量，布置检查作业量的完成情况。还应定期举办专题辅导讲座、专业知识竞赛、读书汇报会等活动、通过互评互学，观摩和锻炼并举，提高大学生的专业素质。

2．3．3组织学生中的志愿者参与文献资源管理工作

资料室可吸收学生中的志愿者参与文献资源管理，通过对书刊的整理、签收、入藏和上架引导学生熟悉藏书资源和环境，培养学生对书籍的亲和感，激发他们对专业学习的兴趣。

3院系资料室在大学生专业素质培养中的工作要求

3．1创建优雅环境、营造良好学习的氛围

宽敞明亮、安静整洁的环境有利于营造浓郁学习氛围，是保证学生在书海遨游、汲取养分，进行信息创新的前提。

3．2加强室藏建设，丰富室藏文献资源

加强室藏建设，要依据院系的重点学科和专业设置情况，有针对性有重点地进行室藏的构建工作，突出文献资源的专业特色和多元化。如本院系专业教师的论文和著作、研究生和优秀本科生论文，对学生的论文写作有直接的启迪思路和开阔视野的作用，要注重收藏。其次要建立具有专业特色的数据库，实现实体室藏和和虚拟室藏的有机结合，夯实专业人才培养资源根基。

3．3更新服务观念，做好传统的文献资源管理工作，使之规范化、标准化

资料室应有以人为本的服务理念，采用科学的服务方式整理信息，为读者的学习提供优质的信息服务。资料室应使室藏文献的采访登录、编目加工、典藏分配、检索咨询等工作规范化和标准化，通过校园网发布室藏文献资源信息，便于师生有针对性的查询和使用，从而提高文献资源的利用率。

4结语

总之，资料室要着眼学生的全面、长远发展，要树立以学生发展为本的素质教育新观念，努力为学生专业素质的培养提供优良平台。在促使大学生专业素质养成的同时，推动院系资料室文献资源建设，提高院系资料室文献资源利用率。

参考文献：

［1］杨海芝．院校专业资料室与图书馆建设在大学生专业培养中的作用．农业图书情报学刊，2008，8．

［2］刘红英．高校图书馆要为大学生研究性学习服务．现代情报，2003，6．

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