小学英语二上《Revision》第三课时教案

下面是小编为大家整理的小学英语二上《Revision》第三课时教案，本文共13篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“不能再花钱了”提供。

篇1：小学英语二上《Revision》第三课时教案

小学英语二上《Revision》第三课时教案

小学英语二上《Revision》第三课时教案

教学内容：

1.复习物品的位置关系，风景名胜地的名称

2.交际用语：Where are you going? /I’m going to… Where is the…？ /It’s… Have you been to…？ /sure. /By…？ /Yes. /No.

教学目标：

1.认知目标

能在教材提供的'语境下，选择恰当的交际用语进行交流

能说出交通工具的颜色，并统计出男女生的数量和树木的数量

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

交际用语：Where are you going? /I’m going to… Where is the…？ /It’s… Have you been to…？ /sure. /By…？ /Yes. /No.

教学难点：

1.数清数目

2.根据语境，选择恰当的交际用语进行交流

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，交通工具模型或图片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song （Unit 5 Street）

step 2. practicing （操练）

1.Perceive

T: What do you see in the picture?

Which unit did we learn this scenery?

What are they talking about?

What’s this?

What color is it?

2.Group work “Ask and answer”或对图片进行描述

3.Review the words 出示单词卡片（抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词）

4.Listen and repeat

5.Pair work 表演对话

分几大组，各组有各组的对话场景，展示后轮换

6.Work out together

T: How many…。are there?

S: …

指导学生在相应图标下填上数量词

7.Pair work 统计人和物的数量，填结果

8.Check

step 3. summary （小结）

1.复习了与街道有关的词汇、词组

2.会用英文表达描述图片中的场景

step 4. homework （家庭作业）

1.Listen to the tape and repeat

2.Make a dialogue in your group

篇2：小学二上《Revision》第六课时教案

人教版小学二上《Revision》第六课时教案

人教版小学二上《Revision》第六课时教案

教学内容：

1.复习本册6个单元的词汇

2.复习本册6个单元的交际用语

教学目标：

1.认知目标

能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

通过游戏的`方式进行全册内容的复习巩固

教学难点：

游戏规则的掌握

教学准备：

教学组合挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song

step 2. practicing （操练）

1.Perceive

T: What can you see in the picture? （from up to down）

2.Game

游戏说明：游戏板上共有30个方格，其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始，按捻捻转上标明的数字在格中前进，一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头，分别表示前进或后退的位置。

3.4人一组，共用一个捻捻转

4.用“”的方法决定顺序

5.第一人先转捻捻转，按停靠时着地一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直至4人全部走完，然后决定出名次。

6.如果进入棕色的格中，便按格中的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。

7.在格中走的人应按格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次提问题。

8.教师先带一组学生做游戏，为全班示范

9.Group work

分组开始游戏，并作下得分记录

10.Tell the result of each group

step 3. summary （小结）

1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语

2.掌握了今天所学的这个游戏

step 4. homework （家庭作业）

1.Play the game with your parents

2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.

篇3：小学二上《Revision》第二课时英语教案

小学二上《Revision》第二课时英语教案

教学内容：

复习节日单元的词汇和句型

教学目标：

1.认知目标

能听说认读节日单元的'词汇

能运用所学语言对房间进行描述

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

复习节日单元的词汇和句型

教学难点：

能运用所学语言对房间进行描述

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，本课所用到的贴图，手工制作用具等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song （Christmas）

step 2.presentation

1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。

2.教师呈现My room的挂图或图片，采用问答方式对房间进行简单描述，帮助学生复习房间中出现的家具和物品名称。如arm chair, TV, window, table…

3.西方人过圣诞节时布置的房间的图片，有初步的感性认识并进行描述

4.教师呈现中国人过春节时布置的房间图片，有初步的感性认识并进行描述

5.Group work

Discuss how to stick the picture in Part A.

6.教师和学生一起以pair work形式进行贴图活动

7.Pair work相互描述

8.Create 在贴好的图片上进行再创造

9.Group work

10.Show 各组派选一名代表来展示图片并用所学语言进行简单的描述

step 3. summary （小结）

1.复习节日单元的词汇和句型

2.能运用所学语言对房间进行描述

step 4. homework （家庭作业）

1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.

2.Introduce the picture to your parents.

篇4：小学英语《Revision》第四课时教案

小学英语《Revision》第四课时教案

小学英语《Revision》第四课时教案

教学内容：

1.复习交通工具，街道场所的名词

2.交际用语：What do you see in picture 1? I can see…

教学目标：

1.认知目标

能听说认读有关交通工具，街道场所的名词

能在一定情境下使用What do you see? I can see…

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

交际用语：What do you see? I can see…

教学难点：

用英语描述出两幅图的`不同之处

教学准备：

教学挂图，单词卡片，英语字母卡片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Chant

step 2. practicing （操练）

1.Review the words

交通工具及街道场所的单词（抢答、接龙）

2.Perceive 出示挂图

T: What’s in picture A? （主要指物）

What’s the difference between the 2 pictures?

3.将学生分成两组，一组观察A图，一组观察B图

T: Where are the two girls?

Where is the Christmas tree?

How many balloons hidden in the girl’s hand?

How many bicycles are there?

以pair work的形式，分别做下各组的记录

4.Check the answers

每问题一组选一人来回答，看是否一致。不一致时，学生再仔细观察，找出不同之处

5.Ask and answer

S1: What do you see?

S2: I can see… 接龙one pair by one pair

6.Description找学生来描述A图或B图，注意使用语言

7.Create a new street by yourself.

8.拼写单词 lantern

9.字母卡片摆顺序

10.手指空中指画并逐一说出各个字母

step 3. summary （小结）

1.复习与街道、交通工具有关的名词、词组、表达

2.会用英语表达描述图片中的内容

step 4 homework （家庭作业）

1.Take your partner’s picture home and introduce it to your parents.

2.Ask your parents what are the differences between the two pictures. Tell them the differences they didn’t find.

篇5：《Revision》第一课时教案

《Revision》第一课时教案

教学目标：

知识与技能：在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

过程与方法：培养学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观：使学生体味到中国这一传统节日人与人之间的良好亲情关系

重点难点：

1.在“新年”主题中，通过一些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。

2.通过“新年”相互拜年这一语言使用环境，能正确的用语言来表述家庭成员的关系及其各自的`职业，同时贯串描述人的外形特征。

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

1.随着音乐的响起，全班齐唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。与卡通人物相互问候。

2.endy 去Kitty家拜年，Wendy敲门，教师问：Guess， who will come to open the door?让学生自由地用单词猜测几次后，这时屏幕显示门打开了，教师引导Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.

通过教师自述引入所要复习的内容。

提问方式让学生猜猜Wendy最喜欢谁？让学生自由地用单词猜测后，教师出示Wendy父亲的照片。wwW .x kB 1.c Om

3.小汽车（摩托车 ，自行车）的声音引入mother，uncle , brother等屏幕出示词形并跟读，其中开始两遍可用正常声音升降调跟读，接着可模仿妈妈（舅舅 ，兄弟）的声音或模仿高音，低音等方式朗读。

4.录音机里的叙述来猜各自的职业，What does he/she do? 屏幕出示人物的图片和帽子，如果学生猜对了的话，帽子自动跳在人物的头上。同时出示职业的单词并跟读，可模仿高音，低音等方式朗读。

5.教师领读，全班跟读，模仿做动作。

板书设计：

Unit9 Revision

Happy New Year！

How are you? I am fine, thank you.

How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。

篇6：小学英语1A Unit1第三课时教案

topic

unit1hello

date

07.09.06

period

the third period

aims

1.     words:

su hai , wang bing,  helen, mike

2.     structures:

hello i’m…

3.     function:

build up the good habit of learn english and to help each other

language focus

the students master the daily english.

aids

teaching objects, teaching pictures, prepare the tape recorders and tapes

procedures

contents

methods

purpose

1. pre-task preparation

step1、warm up

1．  sing a song :hello .

2．  greetings: hello i’m …

3．  free talk .

make dialogues using the structures we have learned before.

step2 revision .

using the pictures to perform the dialogue

1．  ask and answer between the teacher and the students

2．  practice in pairs.

singing

free talk

revision

at the beginning of the class, let the students join into the classroom in a relaxed music, give them a hearing, vision, english mentality entered state.

procedures

contents

methods

purpose

2.while-task procedure

step3 presentation and practice .

1.   review the words:

（1）using the pictures to review the words:

t: i’m miss li.

s: i’m…

listen to tape and read after the tape  recorder。

2.play a game : what’s missing ?

game’s rules：put the pictures of four students

t: what’s missing ?

s: say out the name

3．          read them together,

4．          sing a song

5.   listen and do the exercise

present the new points

with pictures or cards

game

consolidate the new

points

in the teaching procedures, using different methods and means can grasp the students’ learning enthusiasms well. and it could make the dull learning be active and interesting.

attention sustainable time of grade four students has been limited, studying efficiency has been lowest, i adopt games here. therefore their learning enthusiasms would be aroused.

consolidate the points learned just now in time could help the students having deep memory.

procedures

contents

methods

purpose

3.post-task activities

step 4 work in pairs .

1.     pair work

（e.g. picture 1）

2.             write it on the blackboard:  su hai….

i’m…

3.    practice in pars or in groups

pair work

different ways of consolidation and revision presents them a better result.

assignment1． listen to the tape and read after the tape at least 10 times

2． do some exercise

board writingunit 1 hello

i’m…

teacher’s reflection

一年级的小学生学习英语的兴趣比较高，第一单元的内容也比较简单，接受起来比较容易，所以课堂上学生说英语的积极性比较好，接下来就是继续让学生保持较高学习兴趣和培养良好的学习习惯。同时对回家作业的检查也是很重要的，学生回去听，说，读的习惯要从开始就培养，包括课堂的听课习惯也是从一开始就要求形成良好的听课习惯，这样对他以后的学习会有很大的帮助。

篇7：小学一年级英语unit6第三课时教案

小学一年级英语unit6第三课时教案

教学重点：表食物单词的复习与巩固。

教学难点：What do you like? 一句的表述。

教具准备：

1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。

2 本课教材的录音带。

3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

4 教师准备主体图48―49页的图画或投影。

教学过程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生问候。

（2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。

（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。

（4）游戏：Simon says

教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。

学生回答：I like hot dogs.

（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。

（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）

3 趣味操练 (Practice)

（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。

（2）教师出示主体图48―49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的.食物名称。

（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.

（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

室外活动：找伙伴

将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。

板书设计：

Unit Five Let’s Eat

（教师制作的班级统计表）

(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)

GROUP 1 4

GROUP 2 2

GROUP 3 3

GROUP4

…

（数字表示各组喜爱某种食物的人数）

教案点评：

本课时Lets make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Lets sing 部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like? 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。

篇8：三年级英语下册第三课时教案

三年级英语下册第三课时教案

【教学目标】

1.学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

2.会说唱本课时的字母歌谣，

【教学重点】

学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。

【教学难点】

1.告诉学生印刷体与手写体的区别

2. It’s an apple. 句中冠词an的用法。

【教学准备】

1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step 1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

2.教师将学过的“Let’s talk 和Let’s practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。

Step 2: Presentation

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

◎教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。

◎教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。

◎教师通过呈现图片教读单词ant, apple。

◎教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

◎教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

◎教师指着图片问学生：“What’s this ?”引导学生说出完整的句子。“It’s an ant. It’s an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.

2．学习字母Bb和单词boy, bag。

◎教师呈现男孩和书

教案《人教版三年级英语下册Uni1Welcomebacktoschool第三课时教案》，来自网！

包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。

◎教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

◎教师板书字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Cc和单词Coke, coffee。

◎教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。

◎教师让学生说出这两个单词的`第一个字母是Cc。

◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

◎教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．教师把Let’s chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。

6．之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。

Step 3: Practice

1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….

2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。

教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

Step4: Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

Step5: Homework

1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.

2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

篇9：三年级英语下册第三课时教案

人教版三年级英语下册第三课时教案

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3教师准备字母卡Aa----Ww。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。

(2)游戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的.大小写。

(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a.教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。

b.再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏1：SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。教案《人教版三年级英语下册Unit5Whereismyruler?第三课时教案》，来自网！

篇10：小学四年级英语第五单元第三课时教案

小学四年级英语第五单元第三课时教案

第三课时

一、教学目标

1. 能听懂、会用句型：What are you going to do？ I am going to …

2. 能灵活运用所学 be going to 句型对将要做的事情进行描 述，并能进行相应的替换练习，达到学习以致用的目的。

3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部 分对话，语音语调正确自然。

4. 能够理解并准确运用“Happy Children’s Day!“在儿童节当 天对同学或朋友表达祝福。

二、教学重点

能听懂、会用句型：What are you going to do？ I am going to 能灵活运用所学

be going to 句型对将要做的事情进行描述 并能进行相应的替换练习，达到学习以致用的`目的。

三、教学难点

能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对 话，语音语调正确自然。

能够理解并准确运用“Happy Children’s Day!“在儿童节当天 对同学或朋友表达祝福。

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）学习What are you going to do？ I am going to …

（二）学习be going to 句型对将要做的事情进行描述。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新 看图片回答问题 Where are you going? I am going to ... Where is He/She going?

He/She is going to the ... Is he/she going to the ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

（二）导入新课 1.Part A Warming-up: Do you know? 进行描述。 承接上一环节Children’s Day 的环节，导入本节新课。

（三）互助释疑 同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。

（四）探究出招 小组合作解决难点，师进行指导。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示 小组内分角色读对话，练习用英语询问对方想去什么地方，并做出正确的回答

（二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人想去的地方，并做回答。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）Children’s Day 六一儿童节 一般疑问句 Is he/she going to the ...?

Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they going to the ...? Yes, they are. No, they aren’t.

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清 Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑战自我 用本单元所学的地点词汇做对话

篇11：《荷花淀》教案第三课时

《荷花淀》教案第三课时

第三课时    教学重点:简要总结、精讲多练。    一、主题思想:小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景,描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程,塑造了以水生嫂为代表农村青年妇女的群体形象。表现抗日根据地人民热爱生活,热爱祖国的精神。    二、艺术特色:   (一)追求散文式的格调和诗歌般的意境。既不追求情节的离奇曲折,也不在人物塑造上刻意雕刻。通过平凡的`日常生活的来展示人物的精神风貌。    (二) 善于用简洁朴素的对话来展示人物丰富的内心世界,用生动传神的细节描写来表现人物、刻画场面。    (三)景物描写如诗如画,起到了烘托人物形象、为情节的发展作铺垫等作用。    作业 :    [思考和练习]第三题。   随课练习    一、《荷花淀》中有一段五人对话的描写:    这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示不同个性特点。请按以上所标的顺序简要说明各自个性特点。    答案:A.机智伶俐 B.爽朗直率 C.稳重谨慎 D.性急冒失 E.忸怩含蓄   2.这五个人的对话描写,从全文表达角度看,主要起了什么作用?选出正确的一项: B.交代故事发生原因,推动故事情节发展

篇12：《非洲》教案第三课时

《非洲》教案第三课时

《非洲》教案第三课时-02-19 18：09《非洲》教案按教材内容和现在各学校大多每周2课时的工作量，分配为3个课时，包括《非洲》教案第一课时和《非洲》教案第二课时、《非洲》教案第三课时，本篇为《非洲》教案的第3课时，可能内容分配不甚恰当，请各位初中地理老师在使用《非洲》教案时，要适当调整内容。《非洲》教案遵循目前学校自学合作学习为主的教学理念，主要从导入课题、自主学习和探究、合作交流、拓展应用等方面设计，突出了学生自学、学生活动为主体。对《非洲》教案中的设计仅作参考，请自行删改。感谢初中地理老师对《非洲》教案的使用，请各位地理教师对《非洲》教案及本空间其他地理等有关内容提出好的建议

课题第二节非洲3课型新授课时1

教学目标

1通过学习非洲的矿产、动植物等资源，了解非洲的物产。

2了解非洲存在的人口、环境、资源等问题，树立科学的人口、资源和环境观念。

重点非洲的物产难点人口、资源、环境观念

教法读图法发现法小组活动教具地图

程序教师活动学生活动

激

情

导

入非洲在二战前，大部分地区都是欧洲国家的殖民地，你知道这些欧洲殖民者为什么要强占和瓜分非洲吗?就是因为非洲大陆是一块富饶的大陆。学生随着老师的导入，做短暂的思维。

学

生

自

主

学习

和

探

究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下)

一)非洲的河流：(读课本21页第3题图)

尼罗河刚果河

(比较它们的流向、注入海洋、流经主要气候区、水量大小、水位变化、国际地位、水力资源)

(二)非洲丰饶的物产--“大陆”：

1、矿产：储量都居世界前列有哪些?

2、动植物资源：非洲是哪些作物的原产地?大型野生动物种类、数量居世界各洲之冠。

3、读22页图填表：

国家埃及南非摩洛哥尼日利亚赞比亚

农矿

产品

在图上填出两条河流的名称。

在图中找出这两条河流的位置，然后按照项目进行比较

阅读课文找出丰富的矿产有哪些，在图中试着找出哪些国家的产量较大。

对着地图填表，找出这些国家的位置。

(三)、非洲的人口、资源、环境问题和经济发展：

粮食问题解决措施

不能自给，许多控制人口数量，提高

人口问题人营养不良国民素质，提高农

出生率、死亡率、环境问题牧业生产水平，加强团

人口自然增长率滥伐滥牧、森林被毁结振兴经济，保护生态环

居个大洲首位草场退化、土地沙漠化境。

根据以上材料完成下图：

1、将序号填入循环图空格中：

①土地荒漠化；②人口增长过快；③粮食短缺。

2、图中所示问题在洲最为突出。

3、为使问题得以解决，应采取的主要措施是控

制，提高。

二、在科代表的.带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难

三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决

四、巩固记忆知识点然后检测阅读课文非洲的人口、资源、环境问题和经济发展，总结非洲当前主要面临的问题有哪些。

思考应该如何解决这些问题，小组展开讨论，并结合我国实际我们应做些什么

拓

展

应

用人口的出生率、死亡率和人口增长率三者之间有什么关系?非洲的人均占有粮食少，这与人口增长有没有关系?讨论问题，各组代表发言

板书

设计五、丰饶的资源

六、亟待发展的经济

非洲的人口、资源、环境问题和经济发展

课后记学习中，应引导学生判读各种地图,并从地图中获取相应的地理知识.设置一些启发性强的问题,促使学生积极思考。

(原创作者：山东省莘县妹冢镇中心初中沈增军)

篇13：第三课时旋转教案

第三课时旋转教案

教学目标：1、知识技能：通过观察具体实例认识旋转，经历探索，发现旋转的性质.2、数学思考：在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理论认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的思维能力.3、解决问题：在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识.4、情感态度：学生在经历了实验探究、知识应用等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的主动性.

二、教学重难点：重点是旋转的有关概念及性质。难点是概念的形成过程与性质的探究过程。三、教学过程：

(一)创设情境,引入新知1.观察两组图形变换。提问学生是什么变换?意图：复习近平移和轴对称变换，为旋转变换的引入做好对比铺垫。2、用课件显示现实生活中部分物体的旋转现象，钟摆摆锤的摆动，时钟上的秒针在不停的转动；风车叶片的转动。在欣赏完图片后，老师提出：这些运动是前面学习的平移和轴对称吗?答案是否定的，从而引出课题：图形的旋转。设计意图：鼓励学生通过观察、思考和讨论，初步感受我们身边除了平移、轴对称变换之外,生活中还广泛存在着转动现象，从而激发学生学习的欲望；为本节课探究问题作好铺垫。

(二)观察抽象形成概念为了让学生从数学的角度去认识现实生活中的旋转现象，我展现上组旋转现象的动画，并从中抽象出数学图案，在此设计了点、线、面三方面，让学生观察后回答：这些图案的`运动有什么共同的特征呢?这样就可以转入对旋转概念的学习。引导学生在观察中讨论交流，归纳出旋转的概念，并探究出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。设计意图：加强学生的概括抽象能力，能从实物体抽象出数学图案，让学生认识到数学来源于生活这一道理。同时经过共同点的归纳，训练学生的归纳能力，并得出旋转的定义。像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转(rotation).点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。

重点突出旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。让学生举出现实生活中的旋转的事例，师生共同做出评判。设计意图：通过学生举例使学生进一步认识到旋转现象在生活中随处可见，感知数学与生活息息相关。

应用旋转的概念解决问题：练一练：⑴.下列现象中属于旋转的有_个。①地下水位逐年下降；②传送带上物体的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的摆动；⑥荡秋千运动。A.2 B.3 C.4 D.5⑵.如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的?⑶.时钟的时针从上午6时到上午9时，时针旋转的旋转角是多少度?上午9时到10时呢?设计意图：通过一组简单的练习题，及时巩固所学知识，使学生品尝到成功的喜悦

.(三)实践操作，探究性质做一做：如图，在硬纸板上，挖出一个三角形ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸。先在纸上描出这个挖掉的三角形图案(△ABC)，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形(△DEF)，移开硬纸板。问题：请指出旋转中心和各对应点，哪一个角是旋转角?、

1.从我们看到的旋转现象以及你所完成的实验中，你认为旋转主要因素是什么?

2.在图形的旋转过程中，哪些发生了改变?哪些没有发生改变?量一量线段OA与线段OD的关系怎样(这里包括数量关系和位置关系)，线段OB和OE，OC和OF呢?AB与DE呢?

3.你能通过度量角的方法得出旋转角度吗?你准备度量哪个角?本环节让学生在独立思考的基础上，再进行小组合作交流，利用度量等方法发现规律。教师提供给学生动态的旋转图形，进行指导并参与讨论交流，而后归纳出旋转的特征。

1.旋转前后的图形全等；

2.对应点到旋转中心的距离相等；

3.对应点与旋转中心连线段的夹角等于旋转角。

(四)巩固新知，形成技能1.基础巩固练习第一个题是关于旋转性质的判断题如果两个图形可以通过旋转相互得到，则下列说法中正确的有_.A.对应点到旋转中心的距离相等；B.这两个图形大小形状不变；C.对应线段平行且相等；D将一个图形绕旋转中心旋转一个定角后必与另一个图形重合。第二个题是64页在荡秋千中找对应点的问题。如图，小明坐在秋千上，秋千旋转了80°.请在图中小明身上任意选一点P，利用旋转性质，标出点P的对应点.设计意图：让学生及时巩固旋转性质，将新知内化入已有的认识结构。2.基础应用练习为了突出重点，突破难点，让学生进一步理解旋转的性质。画出△ABC绕点O顺时针旋转90°后的△A2B2C2。设计意图：初步体会旋转画图的方法，让学生进一步理解旋转的性质及应用，从而突出重点，突破难点，也为例题的教学做好铺垫。3.变式思维练习教师出示64页例题，例：如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点,以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90度,画出旋转后的图形。在学生掌握了本例的解法后，教师点拨解答此类问题的关键是找准关键点的对应点，特别是点E的对应点。然后让学生交流归纳出旋转作图的关键步骤：①找准关键点②画出旋转后的对应点，从而突破了教学难点。为了发挥例题的教学示范作用，我对例题进行了以下三次变式：变式一：将例题中的“顺时针”改成“逆时针”，意图是让学生体会规定“旋转方向”的意义。变式二：在正方形ABCD中，CF=DE，请问：△ADE能通过怎样的图形变换，得到△DCF?让学生先独立思考，再小组交流讨论，得出解决的方案；教师可以借助于多媒体动画来进一步验证学生的方法，使此问题解决更加明确化。(这个问题的解决可以有以下三类方法，请看大屏幕，一是先平移后旋转，二是先旋转后平移(两种)，三是只用旋转变换得到。)设计意图：这样教学，不仅让学生体会到旋转方向、旋转角、旋转中心的作用，同时结合平移变换，体现出数学知识的连贯性、综合性和多元性，培养学生综合应用能力。解决问题：请你思考右图可以看做是一个菱形通过次旋转得到的.旋转中心是，旋转角的度数是.上图还可以看做是由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是还可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是还可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是也可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是①以一个菱形旋转5次，60?、120?、180?、240?、300?②以两个菱形旋转2次，120?、240?或60?、120?。③以三个菱形旋转一次180?或60?，这些是由顺时针方向旋转得到的，反过来，逆时针方向旋转也可以得到，还有轴对称的方法。这道开放性练习题让学生从多角度认识旋转图形的形成过程，培养了他们的观察能力、动手操作能力以及学生的发散思维能力，并让学生体会到旋转变换所蕴含的美，解决问题的多样性

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