下面是小编为大家收集的三年级下学期Recycle2第三课时教案，本文共12篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“相思叭噗红”提供。
篇1： 三年级下学期Recycle2第三课时教案
三年级下学期Recycle2第三课时教案
【课题】Recycle 2
【教学重点】制作键盘； 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（2）学生字母背诵Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读
a Keyboard This is a Keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3 趣味操练 (Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的.字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
・找出字母的位置。
・在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
・一边敲，一边唱 “ABC Song”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4 课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5 扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】
Recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。
篇2：小学三年级上册Recycle2第二课时教案
小学三年级上册Recycle2第二课时教案
课题：Reccle 2
重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。
难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
教具准备：
1 教师让学生们准备 il, haburger, tea, water, French fries, Ce, ht dg, cae, bread, chicen 的图片。
2 教师和学生准备骰子。
3 学生准备数字1—12 的卡片。
4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5 Find and atch 的放大的图，以及按照 dg, ne, use, tiger, pig, duc, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
6 Chant and ve ≈ Find and atch 的动画。
教学过程：
1 热身、复习(War-up/Revisin)
（1）学生进行日常对话。
（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 ne little candle 时伸出一个手指。
（3）教师播放五单元 Dinner Tie 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。
（4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and atch 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。
（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：数字接力
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stp! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
（2）学生边听Let’s pla--Chant and ve部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t ve.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t ve.时教师要努力示范动作夸张的.同时强调ve的发音。
（3）教师打开Find and atch 的动画，让学生跟读：Help the bird get he…
（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。
（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于use是可把任何地方当作家的，所以use 没有家。
（6）让学生上讲台在操作Find and atch, 为动物找家，下面的学生说Help the … get he
为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。
4 课堂评价 (Assessent)
做活动手册本单元2,3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。
让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and ve 的图片。
操作说明：
（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。
（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。
（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。
（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t ve. 谁就是或胜者。
板书设计：
Reccle 2
Find and atch 部分的文字
教案点评：
本课时教材通过Let s pla 和 Find and atch 两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。
复习指令语的探究活动
探究内容：本册书Let’s d部分的指令语
目的：复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇
方式：查找，认读，表述、做动作
过程：
（1）教师带领学生一同查找所学的指令语。
（2）分小组，认读各指令句。
（3）教师出示指令语的图片，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。还可让学生抢答。
（4）学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。
（5）为优秀小组发奖。
篇3：三年级下学期 Recycle 2 第三课时
三年级下学期 Recycle 2 第三课时
第三课时
【课题】Recycle 2
【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（2）学生字母背诵Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读
a Keyboard This is a Keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.
（7）教师按照课本上呈现的.制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3 趣味操练 (Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
・找出字母的位置。
・在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
・一边敲，一边唱 “ABC Song”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4 课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5 扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】
Recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。
篇4：三年级下学期Recycle1第三课时英语教案
三年级下学期Recycle1第三课时英语教案
【课题】Recycle 1, 第三课时
【教学重点】Make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的window card。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9．教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
11．跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的.为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。
【板书设计】
第三课时
探究内容：Lets make cards
活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。
活动形式：个人或小组合作
活动过程：
Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪(cut) 成波纹（ripple）状，然后对折。
Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape)，另一面用不同的彩笔涂色。
Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵(sponge)， 然后用绳缠绕固定。
Step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果(candy)的形状。
Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在(stick)卡片上。
小朋友们可以根据自己不同的喜好，再试着多做几张别致的贺卡！
篇5：三年级第一周第三课时教案
三年级第一周第三课时教案
Lesson 2 教学内容：Part A Let’s learn and let’s play Part B Let’s sing Part B lets talk 教学目标： 知识与能力： 1．能听说、认读boy和girl。 2．听懂Watch out!这个短语。 1．会唱Boy and girl这首歌。 过程与方法：游戏与合作交流相结合。 情感态度价值观：鼓励学生礼貌大方的.介绍自己和对方的性别。 教学重点：单词boy和girl的教学，及了解Watch out!这句话的意思。 教学难点：单词的发音。 教具准备：人物图片，裙子，裤子，头饰。 教学过程： 一．Warm-up. Ask and answer. T: Hello, A. /Good morning, A. Where are you from? /What’s your name? A: I’m from…. /I’m …. T: Nice to see you. A: Nice to see you, too. 二．Presentation. Who is she? (show them Amy’s photo.) Lead out the word GIRL. She is a girl. 1) Read the word “girl” more than twice. 2) Read the whole sentence “I’m a girl.” Are you a girl, Tony/Mark? Lead out the word BOY. He is a boy. 1) Read the word “boy” more than twice. 2) Read the whole sentence “I’m a boy.” 三．Practice. 1．Say out. I have a skirt and a pair of trousers. I think the skirt is fit for girls and the trousers is fit for boys, right? When I show you “skirt”, then you say “girl”; and I show you “trousers” then you say “boy”. Understand? 2．Guessing game. Boy or girl? 3．Drawing lots. There are a lot of papers in the box. Then you pick out one of them, and say 3 sentences. Pattern is: I’m…. I’m a …. I’m from…. 四．Let’s sing. Sing the song “Boy and girl” 五．Assessment. Activity book P2篇6：三年级英语下册第三课时教案
三年级英语下册第三课时教案
【教学目标】
1.学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
2.会说唱本课时的字母歌谣，
【教学重点】
学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。
【教学难点】
1.告诉学生印刷体与手写体的区别
2. It’s an apple. 句中冠词an的用法。
【教学准备】
1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
2.教师将学过的“Let’s talk 和Let’s practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。
Step 2: Presentation
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
◎教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。
◎教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。
◎教师通过呈现图片教读单词ant, apple。
◎教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
◎教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
◎教师指着图片问学生：“What’s this ?”引导学生说出完整的句子。“It’s an ant. It’s an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
◎教师呈现男孩和书
教案《人教版三年级英语下册Uni1Welcomebacktoschool第三课时教案》，来自网！
包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。
◎教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
◎教师板书字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke, coffee。
◎教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。
◎教师让学生说出这两个单词的`第一个字母是Cc。
◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
◎教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师把Let’s chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。
6．之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。
Step 3: Practice
1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。
教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.
2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
篇7：三年级英语下册第三课时教案
人教版三年级英语下册第三课时教案
【课题】UnitFiveWhereismyruler?
【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
3教师准备字母卡Aa----Ww。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。
(2)游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的.大小写。
(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
(4)Let’sdo
a.教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏1：SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
(3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。教案《人教版三年级英语下册Unit5Whereismyruler?第三课时教案》，来自网！
篇8：下学期 Recycle 2第三课时
下学期 Recycle 2第三课时
第三课时一、教学重点
复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。
复习现在进行时的一般疑问句。
二、教学难点
现在进行时和一般现在时的区别。
正确使用动词短语和动词短语的ing形式。
三、课前准备
教师准备第4-6单元短语卡片和一些人物卡片。
Number and write部分的六幅图片。
Let’s play部分的九幅分图。
四、教学过程
Warm up (热身)
活动一：说歌谣
教学参考时间：1分钟
教师播放第四单元B部分歌谣录音带，学生跟唱。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫
Preview (预习)
活动二：问与答
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师提供一些图片，就4-6单元重点句型和学生做对话练习，也可根据学生的实际情况进行问答练习。
What are you doing?
What is he/she doing?
What do you usually do in the evening?
Is she reading a book?
⑵ 教师提供图片让学生之间互相做对话练习。
给与学生机会练习问与答的句子，避免学生只回答语而不会问句的现象，使学生学的、练得更加全面。
活动三：圈起来，接力赛
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 全班同学分成两队。
⑵ 教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。
⑶ 教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两队的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。
⑷ 教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。
检查学生掌握四会单词的情况及认读单词的情况。
Presentation (新课呈现)
活动四：说一说
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师出示Number and write部分的'几幅图，然后提问。如：
What do you usually do in the evening?
What is the boy/girl doing?
Can she cook?
Is he swimming?
⑵ 教师也可让学生根据看到的图片用自己所学的语言对图进行描述，不用拘泥于一种句型，只要语法正确，符合该图内容就正确。
锻炼学生说英语的能力，让学生在平时的练习中积累一定的经验，为以后的知识的应用打下良好的基础。
活动五：排顺序
教学参考时间：7-8分钟
⑴ 教师放Number and write部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。
⑵ 教师将Number and write部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内，再放一遍录音，请同学按照听到的录音将这些图按顺序码放，其他同学核对答案。
⑶ 教师放第三遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。
⑷ 让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。
⑸ 同桌互相检查。录音内容如下：
① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.
② Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.
③ Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.
④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.
⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.
⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.
⑹ 请同学读出所写、所听到的句子。
培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获。这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力。
Let’s play (趣味练习)
活动六：我是小记者
教学参考时间：2-3分钟
⑴ 请同学根据Read and write部分的内容，做一下实际采访，用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”
⑵ 检查学生的对话，选出好的组，给与表扬。
帮助学生在实际情境中灵活运用语言
活动七：谁的记忆力好
教学参考时间：2-3分钟
⑴ 教师迅速出示Let’s play 中的九幅图，然后将这九幅图马上收起。
⑵ 请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。如：A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.
⑶ 当学生说对一幅图片的内容之后，教师将这幅图拿出来。
提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时检查学生的记忆力，复习了第四—六单元的单词和短语。
活动八：填表游戏
教学参考时间：4分钟
⑴ 给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
⑵ 教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。
⑶ 全班核对答句的拼写。
⑷ 教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说 “Bingo!”，然后教师继续念答案，游戏继续进行。
通过这种方法，教师可了解学生对单词和短语的理解掌握程度，避免学生只会读，而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象，帮助学生词义相连。
活动九：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
⑴ 教师播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”，教师可适当解释学生不理解的单词。如：hiking (徒步旅行)；picnic (野餐)。让学生自己理解歌词大意。
⑵ 学生学唱歌曲。
此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语，让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆，从而帮助学生解决这些重点内容。
Consolidation and extension （巩固和延伸）
活动十：听力练习
教学参考时间：2-3分钟
完成活动手册P62—9 Listen and write
⑴ 请同学看图和所给文字内容。
⑵ 请学生听第一遍录音，了解所听内容。
⑶ 第二遍录音每句话后暂停，请同学写答案。
⑷ 第三遍核对答案。
所听内容：
Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.
活动十一：写、问、答
教学参考时间：2-3分钟
完成活动手册P64—3 Write, ask and answer
⑴ 请同学根据例句完成填空。
⑵ 根据例句两人一组完成对话练习。
活动十二：小结
教学参考时间：1分钟
⑴ 一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情；现在进行时表达的是现在正在进行的事情。
⑵ 一般现在时的构成是用动词原形，如果主语是第三人称单数，动词则也要用动词的第三人称单数形式；现在进行时动词则要用ing形式。
五、板书
Recycle 2
I usually……。
I am…… now.
篇9：下学期 Recycle 1第三课时
教学重点：
问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学难点 ：
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
课前准备：
资源中心的相关素材。
12个月的单词卡片。
学生搜集中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份。
教师准备相关节日及部分中外名人的图片或音像资料片。
教师课前准备Let’s find out 2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。
录音：Listen and number。
教学过程 ：
Warm up （热身）
活动一 复习单词
教学参考时间：3分钟
（1）教师播放Let’s chant部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。
（2）出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出单词，并一起拼读其缩写形式。
帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词，为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。
活动二 复习句子
教学参考时间：5分钟
（1）师生同唱Let’s chant部分歌谣“When Is Your Birthday？”。
（2）教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画，师生进行问答，如：When is the rabbit’s birthday？ It’s in May. 等。教师示范后请学生进行Pair work，也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。
巩固有关生日问答的语句，为Let’s find out 1的.活动做准备。
Presentation （新知呈现）
活动三 名人生日
教学参考时间：6分钟
（1）请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹；教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。
（2）教师出示图片和资料简单介绍Let’s find out 1中的6个人物，学生阅读资料后，教师提问：When is...’s birthday？学生完成Let’s find out 1的表格：（答案）
Name
Birthday
Einstein
March 14th，1879
Madam Curie
November 7th，1867
Thomas Edison
February 11th，1847
Isaac Newton
January 4th，1643
Lu Xun
September 25th，1881
Chen Jingrun
May 22nd，1933
通过查询一些名人的生日，学习他们的事迹；同时巩固月份单词的拼写。
活动四 中外节日
教学参考时间：5分钟
教师接着刚才的话题，说：Einstein’s birthday is in March. March is in spring. So Einstein’s birthday is in spring. 师生可进行如下对话：
T：Which season is January in？
S：It’s in winter.
教师在课前画好的winter方框里填入January，依次问答其它的月份并板书。
通过生日的话题将月份和季节联系起来，为Let’s find out 2的活动做准备。
（2）教师展示各个节日的图片，学生分别说出节日名称。如：展示南瓜灯和孩子们挨家挨户要糖果的场景时，学生做出反应，说：It’s Halloween. 教师问：When is Halloween？学生回答：It’s in October. 教师说：October is in fall. So Halloween is in fall. 板书Halloween在fall的方框里。
复习节日名称，找到节日所在的季节，为下面的归类练习进行了铺垫。
（3）学生四人一组，将节日按季节分类，完成下面的表格：
In China
In other countries
Spring
Summer
Autumn
Winter
（4）每组汇报一项内容，如：There are ...holidays in spring in China. They are ...
3 、Let’s play （趣味操练）
活动五 找单词
教学参考时间：3-4分钟
在下面表格中找出12个月单词的缩写，完成下面的练习：
h
d
j
f
h
d
i
k
n
ri
e
k
a
u
g
a
n
o
q
d
c
b
P
e
b
s
m
a
y
j
g
f
r
c
h
r
i
j
y
u
h
i
w
m
a
r
o
c
t
l
x
r
d
g
u
s
k
p
t
y
e
j
f
e
b
l
o
s
s
t
k
u
j
a
n
t
v
e
x
b
l
n
u
z
y
v
w
p
h
c
z
e
n
o
v
w
x
t
b
________ , _________ , __________ are in spring.
________ , _________ , __________ are in summer.
________ , _________ , __________ are in autumn.
________ , _________ , __________ are in winter.
活动六 站队报数
教学参考时间：3分钟
（1）每次活动5人参加，教师口令：Line up！ Attention，please！
....., you are the first.
...... , you are the last.
...... , stand in front
of .....and behind ....
（2）学生根据教师的口令迅速找到自己的位置，然后报数：I’m the first.(second / third / fourth / fifth)
复习序数词。
4、Consolidation and extension （巩固和扩展）
活动七 听力练习
教学参考时间：4分钟
教师播放Listen and number录音3遍，第一遍学生听，第二遍排序，第三遍检查。
录音内容如下：
I usually get up early on my birthday. I eat breakfast and go to school. I take candy to my class. After school, I go home and play computer games. It is usually very hot. In the evening, my family goes to the beach. We have a big dinner and eat a birthday cake and ice-cream. Then we swim. What season is my birthday in?
活动八 谈生日
教学参考时间：5分钟
（1）请学生朗读Listen and number部分排列好的句子。
（2）启发学生模仿Listen and write部分内容，从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日。
活动九 练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立完成活动手册P30―10：找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确。
（2）两人共同完成活动手册P30―11：
读问题；
商讨答语；
填写答案。
五、板书
Recycle 1 （3）
Spring： February March April
Summer： May June July
Autumn： August September October
Winter ： November December January
（以上单词可以一图片的形式出示） 探究活动查找资料的探究活动探究内容：搜集名人的生日和事迹。探究目的：巩固月份的单词以及日期的表达，了解更多的名人事迹，学习值得敬佩的方面。探究形式：学生通过上网、或上图书馆查相关的资料活动过程 ：1．生课外查阅更多的名人生日以及他们的事迹。2．查到的内容讲给大家听，课上互相交流。小采访的探究活动探究内容：组织学生进行小型的采访活动探究目的：培养学生的语言交际能力探究形式：全体学生活动特点：此项活动以采访的形式进行。可以同学之间互相采访，也可以指定一部分学生当被采访者，另一部分学生当记者围绕“喜欢什么季节以及原因”的话题进行采访。活动过程 ：1．教师给学生规定需采访的内容：What’s your favourite season? Why?2．教师手拿麦克风，以记者的身份进行自我介绍后，去采访某一个学生。3．请学生模仿教师的示范，继续进行此活动。
篇10：《荷花淀》教案第三课时
《荷花淀》教案第三课时
第三课时 教学重点:简要总结、精讲多练。 一、主题思想:小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景,描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程,塑造了以水生嫂为代表农村青年妇女的群体形象。表现抗日根据地人民热爱生活,热爱祖国的精神。 二、艺术特色: (一)追求散文式的格调和诗歌般的意境。既不追求情节的离奇曲折,也不在人物塑造上刻意雕刻。通过平凡的`日常生活的来展示人物的精神风貌。 (二) 善于用简洁朴素的对话来展示人物丰富的内心世界,用生动传神的细节描写来表现人物、刻画场面。 (三)景物描写如诗如画,起到了烘托人物形象、为情节的发展作铺垫等作用。 作业 : [思考和练习]第三题。 随课练习 一、《荷花淀》中有一段五人对话的描写: 这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示不同个性特点。请按以上所标的顺序简要说明各自个性特点。 答案:A.机智伶俐 B.爽朗直率 C.稳重谨慎 D.性急冒失 E.忸怩含蓄 2.这五个人的对话描写,从全文表达角度看,主要起了什么作用?选出正确的一项: B.交代故事发生原因,推动故事情节发展篇11：《非洲》教案第三课时
《非洲》教案第三课时
《非洲》教案第三课时-02-19 18：09《非洲》教案按教材内容和现在各学校大多每周2课时的工作量，分配为3个课时，包括《非洲》教案第一课时和《非洲》教案第二课时、《非洲》教案第三课时，本篇为《非洲》教案的第3课时，可能内容分配不甚恰当，请各位初中地理老师在使用《非洲》教案时，要适当调整内容。《非洲》教案遵循目前学校自学合作学习为主的教学理念，主要从导入课题、自主学习和探究、合作交流、拓展应用等方面设计，突出了学生自学、学生活动为主体。对《非洲》教案中的设计仅作参考，请自行删改。感谢初中地理老师对《非洲》教案的使用，请各位地理教师对《非洲》教案及本空间其他地理等有关内容提出好的建议课题第二节非洲3课型新授课时1
教学目标
1通过学习非洲的矿产、动植物等资源，了解非洲的物产。
2了解非洲存在的人口、环境、资源等问题，树立科学的人口、资源和环境观念。
重点非洲的物产难点人口、资源、环境观念
教法读图法发现法小组活动教具地图
程序教师活动学生活动
激
情
导
入非洲在二战前，大部分地区都是欧洲国家的殖民地，你知道这些欧洲殖民者为什么要强占和瓜分非洲吗?就是因为非洲大陆是一块富饶的大陆。学生随着老师的导入，做短暂的思维。
学
生
自
主
学习
和
探
究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下)
一)非洲的河流：(读课本21页第3题图)
尼罗河刚果河
(比较它们的流向、注入海洋、流经主要气候区、水量大小、水位变化、国际地位、水力资源)
(二)非洲丰饶的物产--“大陆”：
1、矿产：储量都居世界前列有哪些?
2、动植物资源：非洲是哪些作物的原产地?大型野生动物种类、数量居世界各洲之冠。
3、读22页图填表：
国家埃及南非摩洛哥尼日利亚赞比亚
农矿
产品
在图上填出两条河流的名称。
在图中找出这两条河流的位置，然后按照项目进行比较
阅读课文找出丰富的矿产有哪些，在图中试着找出哪些国家的产量较大。
对着地图填表，找出这些国家的位置。
(三)、非洲的人口、资源、环境问题和经济发展：
粮食问题解决措施
不能自给，许多控制人口数量，提高
人口问题人营养不良国民素质，提高农
出生率、死亡率、环境问题牧业生产水平，加强团
人口自然增长率滥伐滥牧、森林被毁结振兴经济，保护生态环
居个大洲首位草场退化、土地沙漠化境。
根据以上材料完成下图：
1、将序号填入循环图空格中：
①土地荒漠化；②人口增长过快；③粮食短缺。
2、图中所示问题在洲最为突出。
3、为使问题得以解决，应采取的主要措施是控
制，提高。
二、在科代表的.带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
四、巩固记忆知识点然后检测阅读课文非洲的人口、资源、环境问题和经济发展，总结非洲当前主要面临的问题有哪些。
思考应该如何解决这些问题，小组展开讨论，并结合我国实际我们应做些什么
拓
展
应
用人口的出生率、死亡率和人口增长率三者之间有什么关系?非洲的人均占有粮食少，这与人口增长有没有关系?讨论问题，各组代表发言
板书
设计五、丰饶的资源
六、亟待发展的经济
非洲的人口、资源、环境问题和经济发展
课后记学习中，应引导学生判读各种地图,并从地图中获取相应的地理知识.设置一些启发性强的问题,促使学生积极思考。
(原创作者：山东省莘县妹冢镇中心初中沈增军)
篇12：第三课时旋转教案
第三课时旋转教案
教学目标：1、知识技能：通过观察具体实例认识旋转，经历探索，发现旋转的性质.2、数学思考：在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理论认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的思维能力.3、解决问题：在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识.4、情感态度：学生在经历了实验探究、知识应用等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的主动性.二、教学重难点：重点是旋转的有关概念及性质。难点是概念的形成过程与性质的探究过程。三、教学过程：
(一)创设情境,引入新知1.观察两组图形变换。提问学生是什么变换?意图：复习近平移和轴对称变换，为旋转变换的引入做好对比铺垫。2、用课件显示现实生活中部分物体的旋转现象，钟摆摆锤的摆动，时钟上的秒针在不停的转动；风车叶片的转动。在欣赏完图片后，老师提出：这些运动是前面学习的平移和轴对称吗?答案是否定的，从而引出课题：图形的旋转。设计意图：鼓励学生通过观察、思考和讨论，初步感受我们身边除了平移、轴对称变换之外,生活中还广泛存在着转动现象，从而激发学生学习的欲望；为本节课探究问题作好铺垫。
(二)观察抽象形成概念为了让学生从数学的角度去认识现实生活中的旋转现象，我展现上组旋转现象的动画，并从中抽象出数学图案，在此设计了点、线、面三方面，让学生观察后回答：这些图案的`运动有什么共同的特征呢?这样就可以转入对旋转概念的学习。引导学生在观察中讨论交流，归纳出旋转的概念，并探究出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。设计意图：加强学生的概括抽象能力，能从实物体抽象出数学图案，让学生认识到数学来源于生活这一道理。同时经过共同点的归纳，训练学生的归纳能力，并得出旋转的定义。像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转(rotation).点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。
重点突出旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。让学生举出现实生活中的旋转的事例，师生共同做出评判。设计意图：通过学生举例使学生进一步认识到旋转现象在生活中随处可见，感知数学与生活息息相关。
应用旋转的概念解决问题：练一练：⑴.下列现象中属于旋转的有_个。①地下水位逐年下降；②传送带上物体的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的摆动；⑥荡秋千运动。A.2 B.3 C.4 D.5⑵.如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的?⑶.时钟的时针从上午6时到上午9时，时针旋转的旋转角是多少度?上午9时到10时呢?设计意图：通过一组简单的练习题，及时巩固所学知识，使学生品尝到成功的喜悦
.(三)实践操作，探究性质做一做：如图，在硬纸板上，挖出一个三角形ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸。先在纸上描出这个挖掉的三角形图案(△ABC)，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形(△DEF)，移开硬纸板。问题：请指出旋转中心和各对应点，哪一个角是旋转角?、
1.从我们看到的旋转现象以及你所完成的实验中，你认为旋转主要因素是什么?
2.在图形的旋转过程中，哪些发生了改变?哪些没有发生改变?量一量线段OA与线段OD的关系怎样(这里包括数量关系和位置关系)，线段OB和OE，OC和OF呢?AB与DE呢?
3.你能通过度量角的方法得出旋转角度吗?你准备度量哪个角?本环节让学生在独立思考的基础上，再进行小组合作交流，利用度量等方法发现规律。教师提供给学生动态的旋转图形，进行指导并参与讨论交流，而后归纳出旋转的特征。
1.旋转前后的图形全等；
2.对应点到旋转中心的距离相等；
3.对应点与旋转中心连线段的夹角等于旋转角。
(四)巩固新知，形成技能1.基础巩固练习第一个题是关于旋转性质的判断题如果两个图形可以通过旋转相互得到，则下列说法中正确的有_.A.对应点到旋转中心的距离相等；B.这两个图形大小形状不变；C.对应线段平行且相等；D将一个图形绕旋转中心旋转一个定角后必与另一个图形重合。第二个题是64页在荡秋千中找对应点的问题。如图，小明坐在秋千上，秋千旋转了80°.请在图中小明身上任意选一点P，利用旋转性质，标出点P的对应点.设计意图：让学生及时巩固旋转性质，将新知内化入已有的认识结构。2.基础应用练习为了突出重点，突破难点，让学生进一步理解旋转的性质。画出△ABC绕点O顺时针旋转90°后的△A2B2C2。设计意图：初步体会旋转画图的方法，让学生进一步理解旋转的性质及应用，从而突出重点，突破难点，也为例题的教学做好铺垫。3.变式思维练习教师出示64页例题，例：如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点,以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90度,画出旋转后的图形。在学生掌握了本例的解法后，教师点拨解答此类问题的关键是找准关键点的对应点，特别是点E的对应点。然后让学生交流归纳出旋转作图的关键步骤：①找准关键点②画出旋转后的对应点，从而突破了教学难点。为了发挥例题的教学示范作用，我对例题进行了以下三次变式：变式一：将例题中的“顺时针”改成“逆时针”，意图是让学生体会规定“旋转方向”的意义。变式二：在正方形ABCD中，CF=DE，请问：△ADE能通过怎样的图形变换，得到△DCF?让学生先独立思考，再小组交流讨论，得出解决的方案；教师可以借助于多媒体动画来进一步验证学生的方法，使此问题解决更加明确化。(这个问题的解决可以有以下三类方法，请看大屏幕，一是先平移后旋转，二是先旋转后平移(两种)，三是只用旋转变换得到。)设计意图：这样教学，不仅让学生体会到旋转方向、旋转角、旋转中心的作用，同时结合平移变换，体现出数学知识的连贯性、综合性和多元性，培养学生综合应用能力。解决问题：请你思考右图可以看做是一个菱形通过次旋转得到的.旋转中心是，旋转角的度数是.上图还可以看做是由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是还可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是还可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是也可以由图形通过次旋转得到的，旋转角的度数是①以一个菱形旋转5次，60?、120?、180?、240?、300?②以两个菱形旋转2次，120?、240?或60?、120?。③以三个菱形旋转一次180?或60?，这些是由顺时针方向旋转得到的，反过来，逆时针方向旋转也可以得到，还有轴对称的方法。这道开放性练习题让学生从多角度认识旋转图形的形成过程，培养了他们的观察能力、动手操作能力以及学生的发散思维能力，并让学生体会到旋转变换所蕴含的美，解决问题的多样性
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