论孤独感的作文

以下是小编为大家准备了论孤独感的作文，本文共18篇，欢迎参阅。本文原稿由网友“apk520”提供。

篇1：论孤独感的作文

“论”一个高等的字，只有才高八斗的神人才能启用罢了，而我一个小小学子，恐怕论出来的东西也都肤浅的。但是肤浅，我也想说，孤独，其实每人看法都不一。贾平凹的《生命是孤独的旅程》，毕宇飞的《蜻蜓》，甚至《在唐诗里孤独漫步》，想必作者们，也有孤独之时吧。

记得一位艺术家曾说“我很自豪，我一直都是一个人，”从事艺术的人，应是孤独为伴侣，作品为依靠吧。孤独放在哪儿，都显得神秘，因为孤独是自己，而自己却永远看不懂自己。艺术家们只为自己创作，他们的作品是协调的，不为金钱创作，也不为名誉而创作，他们只需要创作出自己的内心。他们可能孤独的，但孤独怎样？孤独也是享受啊！

一个人出生就面对形形色色的人，和自己交流的时间又有多久，必定少之又少。为什么古人有隐居的呢，因为他们不想为名利所累，他们只想珍惜自己，看花、看树、饮酒、吟诗句在山中，孤独可美好！官大官小，上至皇帝，下至百姓，终为一死，难道要去争官夺宠，累己心身吗？

《蜻蜓》里有段话：“我注意到蜻蜓一般是单飞，很少会成群结队……孤独是创作的本质，也是创作的形式。”刚读到这时，我像被电了一下似的，发酸、发胀，不可言喻之感，流入我全身，太美的话了，我从来都没有那么爱一句话了。

雨，是孤独派来的，把我关在家感受自己。于是一张床，一本书，一首歌，听电扇“吱吱”响，成了孤独，孤独成了我的伴侣。

孤独是这样吗？心虚的我再附上一句，这应该不是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁吧”！

篇2：孤独感油然而生作文

不曾成功，又谈何失败；从不曾拥有，又谈何失去；从不曾在手，又谈何在心。习惯了一个人，一个人看书，一个人写作业，一个人度过难以忘却的岁月。现在有人陪伴，反觉得寂寞的空虚。如果两颗友谊之心不能紧紧靠在一起，那么短暂的热情又何必再出现？

是谁交了谁的心

还记得一开始来到学校，并不认识什么人，莫名的恐惧涌上心头。正在这时，你蹦蹦跳跳地来到我身边，就像一团火一样，燃烧了我那颗冰冻已久的心。你伸出手，展开了灿烂的笑颜，说：“同学，我们交个朋友吧！”我愣了愣，被这突如其来的友谊震撼，但仍然伸出了手。随即，一阵银铃般的笑声充满了教室。正是有了你，那个夏天我过的充实而满足。谢谢你，小怡。

是谁明白谁的喜

你和我似是上辈子的老友，注定今世永不分离。不过几天，两人就成了无话不谈的闺蜜，让同学们羡慕不已。你当时认识许多人，在学校也是大有名气，我为有你这样的朋友而自豪。我总是对你说：“小怡，你就是一个闪耀的太阳，而我只是一株渴望阳光的向日葵！”你总是一笑而过。随即，俩人又打成一片。我们坐在秋千上，任凭温暖的阳光照射脸颊，蝴蝶也停留在秋千架上，似是也沉迷于这短暂的温馨。在一个宁静的夜晚，你问我：“小琪，你最喜欢做什么？”“我最喜欢看星空，你呢，小怡？”我反问道。你笑了笑，说：“星空有什么好看的，我觉的和小琪呆在一起才是最幸福的呢！”我回道：“其实看着亮眼的星星坠落也是一种享受。”那时，星空仿佛是见证你我友谊的符号。

人生若只如初见

你总是眨着那双灵动的大眼睛，对我承诺永远也不分开。但你还是走了，回到了你父母的身边。我不知该怎么办，在火车站送你时，我们紧紧拥抱，千言万语都只化成不舍一望。老天爷就是这么不公吧！昨天形影不离的伙伴，今已天各一方。远记得离别时，我已溢出来的眼泪，却因你的微笑成为最亮眼的珍珠。你走了，我一个人坐在那秋千上，这才意料到没了你的热情，我是那么孤独无助，只能用虚伪的微笑来掩饰这油然而生的孤独。这时，一首歌响起：美丽的泡沫，虽然一刹花火，你所有承诺，当然都太脆弱。而你的轮廓，怪我没有看破，才如此难过……是啊，年少无知的我们总爱轻易许下承诺，却不曾想过让另一个人难过。

时间总是那么快，红了樱桃，绿了芭蕉，但那油然而生的孤独感却仍然忘不掉。小怡，远方的你还好吗？

篇3：孤独感油然而生作文

望着没有尽头的滚滚车流，嘈杂之声在我耳边闹个不停。身在这看似热闹的画面中，我竟有了一种孤独感。

―――――题记

那些年

我又一次换了幼儿园，这已经是我第4次换幼儿园了。我心不甘情不愿地跟着妈妈来到了这陌生的地方，当时我一个人也不认识，只好独自坐到教室的角落。王维那“独在异乡为异客”的孤独在我身上可算是淋漓尽致的展现在我的身上。看着其他小朋友开心地玩耍着，唉，我又哭鼻子了。“花妍小朋友你好，我是涵涵。请跟我一起玩吧。”我将头抬起，只见到一张灿烂的笑脸，那是世界上最美丽的表情。渐渐地，她带我熟悉了这个新幼儿园，我也渐渐有了许多朋友。

小时候的我又矮又瘦，所以经常被别人欺负。有一次，班里男生欺负我是新来的`，就扔我书包。把我的珠心算课本和算盘甩得老远。我自然是斗不过他们的，正当我快要被打的时候，她出现了。”住手！花妍同学是新来的，你们应该对她好一点。“随即，他们便扭打起来。那天傍晚，几个幼儿园的孩子在园门口厮打起来。她居然赢了。她脸上挂了彩，还很得意洋洋的冲我笑。从那时，我们便成了好朋友。现在想起来，孩提时的友谊还真是纯真得令人怀念呢。

三年过去了，我离开幼儿园上了小学。（我们上的是同一所小学）

在小学里，我们一同上学，同路回家，俨然成了一对闺蜜。可一切在三年前，发生了改变。

我开始发现，以往很天真的她也穿起成人化的衣服了，爱擦粉，抹烟熏妆，举手投足间无不流露出社会人员的气质，说话常常出口成脏。询问她周边同学才了解到，她认识了一帮“好朋友”，很讲“义气”，成天拉帮结伙出去喝酒唱k。哦，那个为我打抱不平，天真烂漫的小女孩消失了，取而代之的是。

现如今

每天陪我回家的小伙伴走了，只留下我一人独自走在这大街上，仿佛又回到以前的情形，我依旧是落单的。喧闹的大街，汽车来来往往。呼啸声、鸣笛声，孤单的人都听不见，他们只听到了心跳声，自己的心跳声。

记忆回到了现在，那条大街还是没有变。没有尽头的滚滚车流，老妪在一旁聊家常，一切都没变。只是，物是人非。

篇4：孤独感油然而生的初二作文850字

孤独感油然而生的初二作文850字

望着没有尽头的滚滚车流，嘈杂之声在我耳边闹个不停。身在这看似热闹的画面中，我竟有了一种孤独感。

―――――题记

那些年

我又一次换了幼儿园，这已经是我第4次换幼儿园了。我心不甘情不愿地跟着妈妈来到了这陌生的地方，当时我一个人也不认识，只好独自坐到教室的角落。王维那“独在异乡为异客”的孤独在我身上可算是淋漓尽致的展现在我的身上。看着其他小朋友开心地玩耍着，唉，我又哭鼻子了。“花妍小朋友你好，我是涵涵。请跟我一起玩吧。”我将头抬起，只见到一张灿烂的笑脸，那是世界上最美丽的表情。渐渐地，她带我熟悉了这个新幼儿园，我也渐渐有了许多朋友。

小时候的我又矮又瘦，所以经常被别人欺负。有一次，班里男生欺负我是新来的，就扔我书包。把我的珠心算课本和算盘甩得老远。我自然是斗不过他们的，正当我快要被打的时候，她出现了。”住手！花妍同学是新来的，你们应该对她好一点。“随即，他们便扭打起来。那天傍晚，几个幼儿园的孩子在园门口厮打起来。她居然赢了。她脸上挂了彩，还很得意洋洋的冲我笑。从那时，我们便成了好朋友。现在想起来，孩提时的友谊还真是纯真得令人怀念呢。

三年过去了，我离开幼儿园上了小学。（我们上的是同一所小学）

在小学里，我们一同上学，同路回家，俨然成了一对闺蜜。可一切在三年前，发生了改变。

我开始发现，以往很天真的她也穿起成人化的`衣服了，爱擦粉，抹烟熏妆，举手投足间无不流露出社会人员的气质，说话常常出口成脏。询问她周边同学才了解到，她认识了一帮“好朋友”，很讲“义气”，成天拉帮结伙出去喝酒唱k。哦，那个为我打抱不平，天真烂漫的小女孩消失了，取而代之的是。

现如今

每天陪我回家的小伙伴走了，只留下我一人独自走在这大街上，仿佛又回到以前的情形，我依旧是落单的。喧闹的大街，汽车来来往往。呼啸声、鸣笛声，孤单的人都听不见，他们只听到了心跳声，自己的心跳声。

记忆回到了现在，那条大街还是没有变。没有尽头的滚滚车流，老妪在一旁聊家常，一切都没变。只是，物是人非。

篇5：那一刻一股孤独感油然而生初二作文

那一刻一股孤独感油然而生初二作文

有人说：“孤独是一种美丽，是一种可以让自己慢慢品味的、慢慢把握的感觉.”我认为孤独是一种可以让你独自享受的性格.

孤独不是绝对的，形成孤独的人的原因有两点：1：是天生有孤独症。2：是由生活环境影响造成的。在日常生活中不知道你是否观察过身边的同学朋友，当一大群人正在谈笑风生的时候，有没有那么一个人或几个人在另一边沉思，这就是环境影响成的孤独

我也喜欢独自作事，不庸俗，不与他人同行。当和三五个好朋友走在一起，他们谈着与我所想的话题不一样时，他们开心的说着，我在另一边听着想着没有一丝笑意的时候，有人问你怎么了？怎么不开心啊，我只能沉默如果有人能明白我的心意多好啊。

逐渐的时间久了，他们习惯了我的沉思与冷漠。我也习惯了当听众，从那以后，我听到了

许多建议，甚至有人说：孤独是自卑的表现我却不同意，正好相反，我认为孤独是自信的贴心仆人“。俗话说：群众的眼睛是雪亮的。”要看一个人怎么样的时候，旁边的人看的才是最清楚最明白的。

到这么大了没有一点独立是不行的'，除了谁承认自己是一只胆小怕事的“绵羊”我想应该没有人愿意这样承认自己。只有离开了老师家人的庇护，才会渐渐成长为一只不畏风雨的、自信进取的“狼”

在认输的道路上，难免会有孤独的时候，只有禁得住孤独的人，才能拥有坚强、自信。只有克服孤独的人才能成为搏击长空的雄鹰。

孤独是有利的，让我们一起接受孤独的磨练，在孤独中茁壮成长不！

篇6： 论简单作文

最动人的部分，其实就是简单吧！

有时候，我望着湛蓝的天空和那朵朵白云问道：“什么是简单啊？”

简单不是单纯，而是遇到时候的从容与宁静吧！有时候的简单，会被人们认为是傻傻的。我认为一个人简简单单的，不是很好吗？那社会应该也会有一派新气象吧，少了那些勾心斗角，你欺我诈。或许，一个简单的人会活的比那些复杂的人更快乐吧，因为他永远会少了那点点滴滴烦恼，从容地面对生活的一切！而一个喜欢争强好胜，勾心斗角的人，则会活得很累。生活，学习都会压得他喘不过气来！

我觉得很多简单的东西是更能体现出它的`魅力。山是简单的，却不失雄浑巍峨之气；水也是简单的，却拥有滴水石穿的能耐！

我很想成为一个简简单单的人。可是，眼前的环境告诉我：“一个太过于简单的人会被好多东西压下的，最终你会吃亏的！”可我觉得，简单是快乐的基础啊！！

或者，简单就是简单吧，简单将会是一种境界，冲破一切问题散发出的一种魅力吧！

篇7：人际信任和孤独感的关系分析论文

人际信任和孤独感的关系分析论文

心理学界对社会支持的研究始于20世纪60年代，是在人们探求生活压力对身心健康影响的背景下产生的。黄希庭把社会支持界定为情绪支持，如共鸣、情爱、信赖;手段支持如援助;情报支持，提供应对情报;评价支持，提供关于自我评价的情报。程虹娟从三个角度归纳了对社会支持的定义:一是从社会互动关系来定义社会支持，社会支持不仅仅是种单向的关怀或帮助，它在多数情形下是一种社会交换，是人与人之间的一种社会互动关系;二是从社会行为性质来定义社会支持;三是从社会资源的作用来定义，来自于社会关系的帮助、人们联系的方式以及支持网络中成员间的资源交换。研究者普遍认为，良好的社会支持能有效地缓解个体的心理压力，维护和增进个体的心理健康和生活质量，并提出了社会支持的主效果模型和缓冲器模型，证实了社会支持对个体缓解心理压力可以发挥普遍和具体的作用。黄勤锦认为青年男性罪犯在社会支持、人际信任和应对方式测试中得分差异显著，社会支持高的罪犯更多地采用解决问题和求助的应对方式，而较少自责。田李晓娥依据对河北省某市166名社区服刑人员的抽样调查资料，从客观支持、主观支持和对支持的利用度三个维度考察社区服刑人员社会支持系统的状况，结果表明:社区服刑人员的家人、司法所或街道办的社区矫正工作人员是社区服刑人员最主要的社会支持来源，来自朋友的支持程度一般，婚姻状况和有无服刑经历是影响社区服刑人员社会支持的重要因素。徐进等研究发现，罪犯的社会支持程度对其改造表现有明显影响，尤其是罪犯在主观支持、客观支持和对支持的利用3个维度同时提高时，改造表现可以有预见地转好。

我国学者杨中芳、彭泅清则认为人际信任是指在人际交往中，双方对对方能够履行他所被托付的义务及责任的一种保障感。徐珊珊以某监狱的青年男罪犯为研究对象，采用人际信任量表、艾森克个性量表对其人格特征、人际信任及两者的相关性进行研究和讨论，结果表明青年男罪犯人际信任水平较低。人际信任是建立良好的人际关系的基础，社会支持与人际信任的相关研究表明社会支持对人际信任有着显著影响，不良的社会支持会带来低的人际信任。张智、陈海赞等人研究表明:不良的社会支持影响了未成年男犯的思想道德教育、健康生活态度和良好个性的形成。

我国学者朱智贤认为孤独感是人处在某种陌生、封闭或特殊的环境中产生的一种孤单、寂寞、不愉快的情感，这也是本研究采用的定义。诸多研究普遍认为，人际信任与孤独感呈显著的负相关，即人际信任水平越高，个体所获得的孤独体验越少。周倩等人对青少年学生的人格特质、人际信任与孤独感关系的研究表明，人际信任对孤独感具有显著的负向预测作用，是人格特质与孤独感间的中介变量，但中介作用较弱。

孤独感问题已经成为心理学研究中的热点和难点问题，研究者们对青少年孤独感问题进行了多方面的研究，发现孤独感与社会支持、人际信任密切相关。从现有研究来看，在孤独感与社会支持的相关研究中，研究均表示社会支持对孤独感有影响，因此，我们有理由推断:人际信任有可能是社会支持与孤独感之间的中介变量。本研究拟对此进行检验，深入探讨罪犯孤独感的影响机制，以期为罪犯的心理状态的了解提供参考。

一、方法

(一)研究工具

1.社会支持量表该量表由湖南医科大学肖水源编制，用于测量个体社会关系的3个维度，共10个条目，有客观支持(即患者所接受到的实际支持)、主观支持(即患者所能体验到的或情感上的支持)和对支持的利用度(是反映个体对各种社会支持的主动利用，包括倾诉方式、求助方式和参加活动的情况)3个分量表，总得分和各分量表得分越高，说明社会支持程度越好。该量表经长期使用表明设计基本合理，有效、简便、条目易于理解无歧义，具有较好的信度和效度，重测信度为0.92,各条目的一致性在0.89-0.94之间。

2.人际信任量表用于测查被测者对他人的行为、承诺或(口头和书面)陈述之可靠性的估计。共有25个项目，测量了两个因子:对同伴或其他家庭成员的信任及对无直接关系者的信任，其内容涉及各种处境和不同社会角色(包括父母、推销员、审判员、一般人群、政治人物以及新闻媒介)。采用5级对称记分法，分数越高，人际信任度越高，75分是人际信任程度高低的分界。分半信度奇偶相关为0.76,间隔三个月的重测信度为0.68，具有较高的区分度。

3. UCLA孤独量表。于1978年编制。该量表评价由于对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生的孤独。本研究采用第三版。该量表主要是特质量表，含有20个自评项目，每个项目采用1-4四级计分法，分为从不、很少、有时、一直4个级别，总分80分。得分越高，表明孤独感越强烈，内部一致性系数为0. 858。

(二)研究对象

选取黄石监狱男性罪犯为研究对象，在监管民警的帮助和指导下，由湖北师范学院心理学教师和管教民警共同担任主试，逐个监区集体答卷，部分文化程度比较低的罪犯，帮助其阅读和解释后再一一作答。发放问卷395份，回收395份，回收率100%;剔除无效问卷15份，有效回收380份，有效回收率96.2%。其中已婚的169名，未婚的211人年龄1825岁的176名，2635岁的112名，3645岁的60名，46岁以上的32名;城市人口195名，农村人口185名。

二、结果

(一)罪犯社会支持、人际信任和孤独感之间的相关分析

采用皮尔逊积差方法分析罪犯社会支持、人际信任和孤独感之间的相关关系发现，人际信任总分与孤独感总分存在正相关，与社会支持总分存在明显负相关。社会支持总分与其三个因子之间存在显著正相关，与人际信任、特殊信任之间存在显著负相关，即社会支持得分越高，人际信任得分越低(人际信任度越高)，但与普遍信任相关不显著;客观支持与人际信任总分及其三个因子之间的相关不显著;主观支持与人际信任总分、特殊信任之间存在显著的负相关。支持利用度与人际信任总分之间存在显著的负相关，与人际信任两个因子相关不显著。孤独感与人际信任总分存在正相关，与社会支持总分以及各因子存在正相关。

(二)社会支持、人际信任对孤独感的多元回归分析

以社会支持总分为自变量，孤独感总分为因变量，采用强迫进入法做回归分析。结果表明，社会支持共解释孤独感24.4%的变异量，且回归具有显著性(F=88.815,P=0.000)。

以社会支持总分和人际信任为自变量、孤独感为因变量进行强迫进入法(E nter)回归分析。结果表明:社会支持和人际信任共解释孤独感36.8%的变异量，且回归方程显著(F=14.459, P=0.000)。

(三)人际信任在社会支持和孤独感之间的中介作用分析

在第一步的回归分析中，社会支持为预测变量，孤独感为因变量，社会支持的Beta值为0.493，回归系数非常显著，在第二步回归分析中，社会支持仍然作为预测变量，人际信任作为因变量，社会支持的Beta值为0.144，回归系数非常显著，在第三步的回归分析中，社会支持作为预测变量，而人际信任也作为预测变量，孤独感为因变量，社会支持的B eta值为0.415，比回归分析中的第一步上升了，但回归系数仍非常显著，所以人际信任在社会支持和孤独感之间起了部分中介效应的作用。其中，社会支持经人际信任为中介对孤独感的影响大小,中介效应作用占总效应的比例为15.82%。

三、分析讨论

(一)罪犯社会支持、人际信任和孤独感的相关分析

孤独感与人际信任和社会支持都有着显著的相关性。拥有良好的社会支持有利于身心健康，而社会支持的缺乏，则会对罪犯身心健康产生负面的影响，包括产生孤独体验。主观支持对总体孤独感有显著的预测作用，而客观支持对其没有显著的预测作用，而且对于孤独感的'各个维度来说，主观支持比客观支持的预测作用要大，支持利用度对总体孤独感和孤独感的各个维度都有显著的预测作用，说明支持的利用度对是否形成孤独感也起一定的作用。有的人虽然有大量的社会支持，但是他却拒绝别人的帮助或是根本不会寻求帮助，那么他可能会形成孤独。因此，在社会支持方面，客观的支持、主观的支持以及支持利用度都影响着罪犯的孤独感的高低。罪犯作为一群特殊的被社会大众所区分的群体，常常会受到歧视或者不公平对待，孤独感水平和人际信任、社会支持都会与常人不同。我们必须要正确看待罪犯群体，给他们更多的关注和关心，更多地从心理角度给予帮助，给予更多的社会支持和相互间的人际信任，降低他们的孤独感，促进罪犯心理的健康发展。

(二)罪犯社会支持、人际信任和孤独感的回归分析

从本研究的回归分析结果发现，社会支持对孤独感具有显著的负向预测作用，其预测力为24.4%，因此罪犯较低的社会支持也导致了其较高的孤独感。罪犯的社会支持对于孤独感有重要影响。人格的发展受外界的影响很大，而罪犯的人格发展同样受着社会环境和人际关系的影响，社会大众以及国家政策给予的社会支持将很大程度地影响着罪犯的心理和人格。孤独感是一个重要的指标，是反映罪犯和社会交流状况的重要因子。社会对于罪犯的帮助和支持，将有利于他们身心的发展，有利于降低他们的孤独感，使他们更加和谐地融入社会。

以社会支持和人际信任为自变量，孤独感为因变量，得出回归分析结果为社会支持和人际信任对孤独感有预测作用。以上结果说明，社会支持和人际信任对孤独感有预测作用，且作用显著。这一结果表明，罪犯的社会支持和人际信任对罪犯的孤独感影响显著，当罪犯不能在家庭中获得良好的支持，同时又不能与朋友形成信任关系，其孤独感水平必然升高。

(三)人际信任在社会支持和孤独感之间的中介作用分析

本研究分析表明:当把人际信任引入社会支持和孤独感的关系时，降低了社会支持对孤独感的回归系数，且结果显著，因此可以得出，人际信任是社会支持与孤独感之间的中介变量，并且起到部分中介的作用。因此可以说，社会支持能够直接影响孤独感，也可以通过人际信任的中介作用来影响孤独感。社会支持的优劣，不仅影响罪犯是否会产生孤独感，也会影响个体的人际信任水平。由此看出，良好的人际信任水平有助于建立良好的人际关系，进而降低孤独感水平。只有在一定的人际关系环境内，人际信任水平才能得以显现。良好的人际信任水平，体现了比较和谐的社会交往和人际关系，促进罪犯的孤独感水平的降低。同样，良好的社会支持能提供积极的心理支撑，因此也能降低个体的孤独感。

篇8：大学生人际关系与孤独感的相关研究论文

大学生人际关系与孤独感的相关研究论文

摘要为研究大学生人际关系和孤独感的关系。通过采用大学生人际关系综合诊断量表、孤独感量表(UCLA)对200名大学生进行测量.结果表明大学生人际关系总分的平均分为9.26.孤独感量表的平均每题得分为2.19，性别与年级上均无显著差异.大学生人际关系总分与孤独感呈显著正相关，即大学生人际关系存在一定程度的困扰，孤独感程度一般.大学生的人际关系对孤独感有较大的影响作用，人际困扰越多，就越孤独。

关键词大学生 孤独感 人际关系

孤独感是一种由社会缺陷造成的，一种令人痛苦的主观情绪体验。对于青少年，余苗梓等0的研究表明，应对方式、社会支持、自我隐瞒和自我暴露是影响孤独感的重要因素。Weiss明确指出人际关系是孤独产生的主要原因。0有人通过因素分析对被试的孤独情境作了描述，目的是探索人际困扰对孤独的作用，其结果表明，最大的因素是情感威胁，因此人际困扰可能是解释孤独感的主要原因。

因此，笔者试图从人际取向去探讨大学生孤独感的状况，并考察人际关系与孤独感的关系，为开展大学生孤独感的预防和干预提供一定的依据。

1研究对象和方法

1.1被试本研究用随机抽样的方法从天水师范学院选取200名本科大学生进行调查。最后筛选出有效问卷182份，男67人，女ll5人，一年级55人，二年级62人，三年级38人，四年级27人，平均年龄20.4岁。

1.2测量工具

(1)孤独感量表(UCLA)。(2)大学生人际关系综合诊断量表。01.3施测方法问卷调查均以团体施测的方式进行，采用SPSS13.0对数据进行统计分析。

2结果

2.1大学生人际关系的特点结果显示，大学生被试在人际关系总分和四个维度待人接物、与异性交往、交际与交友和交谈的平均分分别是9.26、1.8O、2.14、2.82、2.50。被试大学生的困扰总分平均分为9.26，人际关系综合诊断量表的评分规则(大于9分就存在人际困扰)来看，有一定程度的人际困扰。在四个维度中，待人接物得分最低，交际与交友的平均分最高。表明，被试大学生在待人接物方面的困扰最小，交际与交友上的困扰最大。

2.2大学生孤独感的现状

表l中可看出量表的平均每题得分低于量表平均分2.5是2.19分，表明大学生的孤独感水平不高。

表l 大学生孤独感现状

平均每题得分平均数 标准差 屉大值 最小值孤独感 2.19 43 89 8.25 69.00 21.oo表2表明三年级大学生孤独感平均分最低，二年级最高：男生孤独感的平均分高于女生。

表2 大学生孤独感在年级及性别上的.得分情况表3中，以孤独感为因变量，以性别、年级为自变量，做单因素方差分析，其结果是年级和性别的主效应均不显著。

2.3大学生人际关系与孤独感的相关研究对大学生人际关系总分与孤独感进行相关分析，结果见表4。表明，大学生孤独感与人际关系呈显著正相关。

表3 不同性别、不同年级大学生孤撤感的方差分析结果表4 大学生人际关系和孤独感的相关分析表孤独感人际关系 0.370“注：¨ P< O.01， p< 0.05。

3讨论

3.1大学生人际关系的基本情况表l结果显示，大学生存在轻度的人际关系困扰，说明被试大学生人缘一般，与他人相处有一定困扰，朋友之间的关系不稳定。这可能是近年来.大学生就业压力逐年加大，这使学生从入学开始就考虑自己前途，于是他们埋头苦读的同时又想尽办法通过各种途径增加就业渠道。在繁重的课业与就业的压力以及伴随各种矛盾的影响之下，大学生的情绪容易波动，人际关系困扰也就表现的比较多一些。结果中还显示，大学生人际关系困扰在4个维度上的倾向不同，即在待人接物和异性交往方面困扰较少，交际与交友和与人交谈方面困扰较多。这表明，对大学生进行社会技能和人际关系训练时，心理健康教育工作者需要考虑他们在不同维度上的区别，有差异的进行辅导和训练。

3.2大学生孤独感的现状

结果中发现，大学生在孤独感每题平均得分低于量表平均分2.5，说明大学生存在一般的孤独感，与黄海的研究结果类似。0大学生孤独感在年级与性别上均不显著。这可能因为，从埃里克森的人格发展理论来看，大学生是处在人格发展的第六阶段，在这一阶段中年轻人专注于自己的真实感受，设计自己的未来，发展的任务是成功的情感生活和良好的关系，避免孤独。此时期不同年级与不同性别学生的人格发展任务都是寻求得到亲密感避免孤独感，因此孤独感在年级与性别上没有显著差异。

3_3大学生人际关系与孤独感的相关研究孤独是当个人感到缺少令人满意的人际关系或自己交往的渴望与实际水平有差距时，产生的一种主观心理体验或感受。本研究结果中显示，人际关系总分与孤独感呈显著正相关，表明大学生人际关系困扰越多，孤独感水平就越高。这一结果与范虹江@的研究结果相似。这些结论可能有利于对大学生开展心理预防与干预工作，不足的地方是应该进一步扩大取样，增加样本的代表性。

综上所述，不管是量的考察还是质的分析，都可以看出人际关系对孤独感的形成有很大影响，从而提醒我们要减弱和消灭孤独这个消极情绪状态，需要从人际关系层面上寻找根源。

篇9：儿童孤独感与同伴接纳的关系论文

儿童孤独感与同伴接纳的关系论文

孤独感是一种不愉快的情绪体验，当一个人的社会关系网络比预期的更小或更不满意时，孤独感就产生了。随着现代社会的发展，人与人之间的空间距离在缩短，而人与人之间的心理距离在加大，匮乏的心灵沟通使处于文明社会中的现代人感受到了强烈的孤独感。个体的生存依赖物质和精神生活中与他人的亲密感和爱的联系，这种联系的缺失对个体生活质量将产生深刻的影响。孤独感对儿童的心理健康发展是一个非常重要的信号，儿童存在孤独感表明他们在人际关系方面存在某些缺陷。

同伴接纳是同伴关系的一个方面。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴接纳作为儿童发展过程中的缓冲器，对其适应起着不可替代的作用。儿童不仅需要获得同伴群体的接纳和认可，还需要在与朋友相处过程中获得亲密感和信任感，并需要朋友的支持、帮助和肯定，需要朋友的安抚和陪伴，这是普通的同伴关系所不能提供的。

儿童在与同伴交往的过程中，能够被其他同伴认同与接纳，能够与同伴建立起亲密的友谊关系，与同伴分享快乐、烦恼，自然会降低儿童体验到的孤独感;而与好朋友之间的矛盾和冲突，会让儿童产生不愉快的情绪，进而提升儿童的孤独感水平。而同伴经常会给儿童一种归属感和安全感。儿童可以在同伴中得到宽慰、同情，并能够宣泄自己的情感，克服心理障碍和情绪困惑。儿童处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，健康的心理是儿童正常发展、保持个性健康和具有安全感、归属感的必然要求。研究发现，孤独感的产生与孤单、封闭、不和谐以及突遭挫折的环境、社会支持、同伴关系等有很大关系。有研究也证明，同伴接纳性与孤独感之间存在着密切的联系，儿童的社交地位越不利，同伴接纳性越低，其体验到的孤独感就越强。综上，本研究采用量表和问卷对小学生孤独感、同伴接纳进行调查，分析小学生孤独感与同伴接纳的相互关系，希望对小学有针对性地开展心理卫生教育，提高儿童的心理健康水平，为帮助儿童正确处理好人际关系提供理论和实践依据。

1对象与方法

1. 1对象 采用分层随机抽样法，在张掖市民族小学3 -6年级各年级中随机选取1个班50人共计200名小学生进行调查。其中男生120人，女生80人。施测时采用统一的指导语，由学生本人根据个人实际情况作答，以确保研究内容的科学性与有效性。发放问卷200份，回收问卷196份(98% )，其中有效问卷187份(95.41%) 。

1.2方法

1.2.1儿童孤独量表 采用Asher等人于1984年编制的专用于3 -6年级学生的《儿童孤独量表》，该量表包括16个孤独条目(其中10条指向孤独，6条指向非孤独)和8个关于个人爱好的插入条目(为了使被试在回答时放松一些)，采用1-5级评分，累计得分高的表示孤独感社会不满较重。孤独感量表总分大于 46分为存在孤独感。因子分析表明，插入条目与负荷与单一因子上的16个孤独条目无关，16个孤独条目的`克伦巴赫a系数为0. 80。

1.2.2友谊质量问卷 该量表评价与最好朋友的友谊质量。共16个项目，是40项的《友谊质量问卷》( Parker&Asher，1993)的简表。原量表有40个项目。包括肯定与关心、帮助与指导、陪伴与娱乐、亲密袒露与交流、冲突解决策略、冲突与背叛6个友谊维度。其中前5个维度得分合计为积极友谊质量，最后一个维度得分为友谊冲突，并分别在班级内标准化。

1.3统计处理 对所收集的问卷进行审核整理后对问卷的结果进行数据录入、整理，最后采用SPSS 16. 0统计软件进行统计分析。

2讨论

2.1小学生孤独感在人口变量上的分析 在众多对儿童孤独感的研究中，一般都探讨了孤独感的性别和年级差异，结果却没有定论。任丽杰的研究发现，儿童的孤独感有显著的年级和性别差异;周宗奎等人的研究表明，3~6年级小学生的孤独感有显著的性别差异，男生的孤独感显著高于女生，但不存在年级差异。刘红等研究发现，小学儿童的孤独感得分存在年级差异，三年级最高，然后是四年级，六年级得分最低;性别差异极其显著，男生的孤独感得分高于女生的孤独感得分。小学儿童的友谊质量、同伴接纳能够预测孤独感。本研究采用独立样本t检验，分析儿童孤独感在性别和年级上是否存在差异。研究结果表明:儿童孤独感在性别和年级上存在显著差异，也就是说，男生的孤独感高于女生。孤独感的性别差异可能是社会文化影响的结果，文化传统要求男生独立，给他们赋予更多的责任感，不希望他们表露自己的情绪;而女生在社会生活过程中更多体验到被照顾、被呵护，文化传统对女生的独立性要求不高，与男生相比女生忽视自我力量的提升，而更重视建立亲密的同伴关系，所以无论是从外显的同伴关系上还是内心情感的宣泄途径方面，都有利于女生降低自己的孤独感水平。儿童孤独感在三年级、四年级与六年级上存在显著差异。民族小学学生孤独感在是否独生上差异显著，非独生子女的孤独感得分显著高于独生子女。调查发现，民族小学有许多非独生子女由爷爷奶奶照顾，缺少父母的关爱和陪伴，他们常常会闷闷不乐，而爷爷奶奶对孙辈的过分疼爱会造成孩子任性、自私、自理能力差等特点，这些孩子面对集体生活，会感到难以适应，要么是任性造成同学的不喜欢，要么是不懂得沟通技巧而缺少朋友，变得孤单。

2.2儿童友谊状况分析 友谊质量是描述同伴关系质量高低的主要方面。友谊在青少年的同伴关系中起到非常重要的作用。友谊可为青少年提供安全感和社会支持，尤其是情感支持，相关研究表明，高友谊质量的青少年有更少的反社会行为，且性别差异明显回。本研究表明，儿童积极友谊上，存在显著的性别差异，女生的积极友谊显著高于男生。我们认为，男孩和女孩的不同同伴经历也可以解释这一现象，因为友谊质量是评价个体与最好朋友之间关系的特点，而男孩通常喜欢与很多同伴交往，而女孩的友谊则是集中的，常常以二元形态出现，这可能带来了女孩在友谊关系中更多的积极特征和更少的消极特征。消极友谊质量是指友谊中的冲突与背叛。发生在朋友之间的冲突，尤其令儿童感到痛苦，因为它常常会使曾经美好的友谊破裂，进而产生孤独;另外儿童也很担心朋友的背叛，如“你的朋友好像不再需要你的陪伴”，“你的好朋友和别人一起玩，自己受了冷落”，朋友的背离使儿童失去他们认为唯一可以玩耍或袒露心事的人，从而体验到强烈的孤独感。从而可以看到消极友谊质量更多的反映的是儿童与好朋友相处过程中的冲突与矛盾，这种影响可能更多地是局限于好朋友之间，因而消极友谊上并不存在显著的性别差异。

2.3儿童孤独感与同伴接纳的相关分析 同伴接纳是一种群体指向的单向结构，反映的是群体成员对个体的态度，反映的是个体在同伴群体中社交地位，而友谊意味着儿童与其同伴之间存在着情感纽带，为儿童提供安全感、支持以及自我肯定，同时又会抑制消极情绪如孤独感的产生。儿童时期是一生中心理形成和发展的重要阶段，因此小学生的心理健康问题应引起社会、家庭、学校的普遍关注，有必要对小学生进行心理健康教育。为了解儿童孤独感与同伴接纳的关系，本研究Pearson相关分析结果显示:儿童孤独感与友谊之间有显著的负相关，即儿童孤独感程度越高，友谊关系质量越低;儿童孤独感程度越低，友谊关系质量越高。可见儿童孤独感程度越低，与好朋友的友谊质量越高，儿童从这种一对一的友谊关系中获得越来越多的积极情感支持，从而为他们提供了降低孤独感的缓冲器。由于友谊质量在一定程度上反映了儿童在同伴群体中被接纳的程度，朋友多友谊质量高的儿童更可能具有良好的社会交往知识、技能和品质，他们会比较容易与朋友相处，能给予朋友更多的帮助和支持，这也会对与最好朋友的交往带来积极影响。儿童的友谊质量是不同的，那些缺少支持或有交往困难的友谊更可能的让儿童产生孤独感。总之，从以上结果可以看出，同伴接纳是儿童满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉，良好的同伴接纳有利于缓解儿童体验到的负面情绪，而同伴关系不良则是导致儿童短期或长期社会情绪适应困难的原因之一。本研究还考察了友谊质量在是否独生上的差异。结果发现，儿童友谊在是否为独生子女上差异不显著，但从均值上看，独生子女的友谊质量稍高于非独生子女。

篇10：论人生作文

说起“人生”这两个字，我还真有些惆怅。我虽还是个豆蔻年华的妙龄少女，但思想有时却有些老成。我有时经常会想将来我该何去何从这样的问题。

人生，我认为，它就像一朵烟花，用尽全力冲向天空，只为那一刹那在世人面前绽放出最美的自己，再一转眼，却又生命殆尽，摇摇欲坠，不复存在。有的人一生中只能干一些小事，平平淡淡的过完一生，死了也没人会知晓；而有的人却能够干出一番大事业，让自己名留青史，永垂不朽。有时，我觉得，人这一生就应该干一番惊天动地的大事，这样也不枉自己来这世上走一遭；可有时又觉得，人这一生只要过得快乐了，不就足够了吗？

有时候，我很向往像国民才女林徽因那样的人生。她虽然只活了51岁，但却能因自己的才情而名誉整个文学界，并能让大诗人徐志摩对她倾慕，让学界泰斗金岳霖为她终身不娶，此等人生也算是轰轰烈烈了吧；而有时候，我却又很羡慕大作家三毛（陈懋平），她虽然只活了48岁，但却活的逍遥自在，想去哪儿就去哪儿，做个旅行家，还有为了她而把工作转移到撒哈拉去的爱她的荷西，这着实也是一桩幸事。其实，我更喜欢的，是像冰心那样的人生。她的人生似乎并不太跌宕，她只是单纯的，把她看到的，以及她想到的东西，写给了那些她所喜爱的纯真的孩子们。我觉得，冰心的一生是快乐的，是充满童真童趣的，我到现在都仍然记得冰心的那句诗：“游人不知春何在，只拣儿童多处行。”

其实，每个人都有自己想要的人生，可必须有相应的条件。或许，我所向往的，羡慕的，喜欢的那些人生，只是看到了表面，因为冰心曾说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳；然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

【论人生作文15篇】

篇11：论时间作文

互联网科技的发展，使得人们的生活速度愈来愈快，面对空闲时间的减少，人才开始“珍惜”时间，将时间碎片化。

对于我们这些学生，枯燥乏味的作业也是否能够碎片化呢？语文做累了就换成数学，既节约时间，又保持大脑活力，谁愿意一直做同一个学科呢？

但是，难道你还没有意识到，碎片化的作业会使你把握不到重点吗？专项训练才会让你将其牢记在心。

上学的公交、地铁途中，你是否会拿着手机刷刷微博、看看新闻，而非捧著名著逐字阅读？可能你认为你也在利用手机阅读鸡汤文章、网络小说，而名著的精髓是可以从他们中获得的吗？

如今，谁愿意点上一炷香，安静的阅读一本书呢？你不愿意是因为现代社会令你容易浮躁。何不像我一样，每周固定时间，静下心来，阅读一部长篇小说，亦或是几篇散文诗歌，亦或是一本学术专著。

如今，谁愿意专心地思考一个深奥的问题呢？你不愿意是因为你认为没有时间。何不像我一样，抓住每一个十分钟，确定一个长期的主题，走出室内，慢慢思索，每一个看似极难的问题，都能在两周内解决。

如今，谁愿意深入钻研每一个你需要买的物品？你不愿意是因为你没有耐心。何不像我一样，对比物品是不是上网搜索哪个更好，而是去图书馆查阅哪些方面影响其性能，再上网搜集其使用评价，结合其具体参数，制作成一张明晰的表格，大到电器，小到文具。

如今，谁愿意约好友去咖啡厅坐坐，聊聊彼此的生活，增进彼此的友谊？你不愿意是因为你已进入快节奏生活。何不像我一样，点杯喜欢的饮料与朋友谈天说地，再写写作业，岂不乐哉？

我想，碎片化的时间是一把双刃剑，用碎片化的时间做一些必要但不重要的事，由此节约下的时间整合化，再做更有意义的事，才算真正的珍惜时间、有效率。

篇12：论时间作文

自古而今，自中而外，皆有名家讨论时间，好像这是不可避免的话题了。如孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，如陈子昂的“念天地之悠悠，独苍然而涕下”，如奥斯特洛夫斯基的“不因碌碌无为虚度年华而悔恨”。对时间的观点一是觉得时光易逝，当好好珍惜，一方面对时间有愧，觉得没有努力，荒废了时间。

然没有绝对的荒废时间，只要朝着梦想之路前进，就没有弃于时间。而古往今来对时间的一切矛盾观点，只是由于所向理想不同罢了。比如让一个立志加入NBA的孩子去写枯燥的作业，与他来说就是荒废时间；而对一个爱学习并想要给国家做出一份贡献的孩子来说，把他拉出无尽题海不让他在科学世界遨游，却把他推向球场，于他来说，也是荒废时间！

他，生来就要走帝王之路，生来便要黄袍加身。但这不是心儿所向，虽生帝王身，何奈文人心。于是这后唐皇帝在外人看来就是在荒废时间，不理朝政，笑谈歌舞，无异于昏君一道。若无他荒废了朝中数年，何来以后的金兵灭国？而对于李煜来说这时间一点都没有荒废，反而充实的紧。流连于文字的芳香，沉醉于段落的奥秘，以文人心去感叹人世间的变化无常，在心之所向的路上，何曾有过停留？在面对亡国，背负千君所指的时候，叹一声“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”时间一说，何有对错？只是叹自己不能像李白那样逍遥，最终还是在帝王与文学的夹道上荒废了时间。

而他，注定要浪迹天涯，跨一处山川，留一片诗意。哪怕是天子殿下，哪怕是高官厚禄之前，也不会留恋，倘若政事的繁燥荒废了他的时间，那还会有绣口一吐就是半个盛唐，那还会有李白斗酒诗百篇的传说，还会有历史上桀傲不逊的诗仙？

不荒废每一秒时间，就是坚持走自自己的路不动摇，但不等同于说朝梦想之路奋进就是不荒废时间。每个人都应该在梦想之路上定下目标，在自己规定的时间内到达。目标不宜太远大，时间不宜太长，而且应该在极限之上，更远一步。当没有达到所定目标，便是荒废了时间。

中考还有八十多天，我们应当都明确了怎样是奋进，而怎样又是荒废时间。我们也要知道怎样去充实时间不浪费一分一秒。我们更要知道目标可以超过极限一步，甚至更多，因为前方就是中考，我们要在这段时间里突破自我，创造传说。

我坚信我们每个人都可以做到不荒废时间，而且，我们也可以做到每一点时间都利用起来，在八十多天倒计时里突破自我，创造传说！

篇13：论时间作文

随着互联网越来越成为生活中一部分，现在接触网络的时间越来越多，为了更好的适应这个时代，只能与时俱进，可是怎样才可以充分利用碎片化时间，下面就听我来讲讲吧。

何为碎片化时间？个人理解意思应该是我们的生活学习越来越忙碌，随着手机或者平板移动端的发展，很多人可以用移动产品，随时随地关注各类信息，网络成为我们生活的大部分，而你能用的那些间断的时间就是碎片化时间。

父母总是说网络是个害人的东西，上网的时间都是浪费的，我觉得这个说法有点偏驳，合理利用的话它会让我在碎片化的时间内学习到不同的'知识。以前我总是喜欢“刷”微博，现在又迷上了“刷”微信朋友圈，每天关注到大量的信息，有社会新闻、心灵鸡汤、养生保健……我获得了比以前更多的信息，不仅增加了一些“谈资”，更加促使我去了解那些碎片化信息的真正价值。我总喜欢究根问底，当看到喜欢的新闻我会去了解与其相关的方方面面；当发现一个不明白的事情我会充分利用网络，在上面查询我想知道的答案；当在学习上碰到不会的难题，也会求助于网络。合理利用每天的空余时间，读新闻，关注微信，刷微博，朋友圈，有时也会玩玩游戏，但绝不沉迷，我在成长的同时，总是感觉生活过得很充实，我努力把碎片化的时间串成一部连续剧，做到有始有终。

每个人生不仅仅是生活和学习，在网上阅读就是很好的一味“调味剂”。传统纸质的书本在如今这个信息爆炸的社会感觉有点落后了，它既不便于携带，又发行滞后，总感觉和如今快速的时代节奏格格不入。现在只要动动手指，下载个客户端阅读器，坚持每天阅读最新的书籍完全不是难题。人都是在总结中成长进步的，当然在网上阅读除了质的提升、量的积累，还要长期坚持下去。一年后，两年后，问问你自己收获了什么，或许就很明显了，你的碎片化时间用的非常成功。人的一生，粗狂的概括，无非就是生活，看似简单，可是要过的充实平衡却不容易，你的生活不会随着网络的分散而过的孤单无所获，你的学习越得心应手，你的阅读量越大，涉猎的知识面越广，我想这样的人生也算是成功的。

鲁迅先生曾说过这样一句话“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”我们都知道，海绵的吸水能力很强，在挤海绵里的水时，当你以为没有的时候，再使劲挤，还是会有的，时间就是像海绵里的水，是挤出来的。只要你会挤、会用、会钻，时间一定会有的，也就是说哪怕是那些碎片化的时间，把它们利用起来，也可以给我们带来意想不到的收获。

篇14：论环保作文

21世纪，人们谈论最多的就是两个字—环保，这已经成为人们茶余饭后必聊得话题，可究竟该如何环保呢？是不是只喊几句“保护环境，人人有责”就好了呢？曾经看过这样一个故事。

一个盛夏的下午，一群孩子到商店里买了许多冰淇淋，将包装袋随手扔到了地上。可有一个小男孩却默默地将包装袋都捡了起来，别的孩子都笑话他，有的还将他手上的包装袋抢过来，扔到了地上。那个小男孩又重新捡起来，走向垃圾箱。这时，最高大的一个孩子拦住了他，将包装袋扔到了河里，他知道这个小男孩不会游泳，便大声喊道：“你去捡啊，有胆子就去啊！”说着这群孩子都大笑起来。可谁也没想到，这个小男孩竟然跳了下去，周围的人都惊呆了，这个小男孩在水里扑腾了几下，便沉了下去，手里还攥着一个包装袋。从此以后，住在这里的人们再也不乱扔垃圾了。

虽然我们不能确认这则故事的真实性，但这个小男孩的精神无疑是令人敬佩的。试想我们会为了几个包装袋而牺牲生命吗？非但没有人这样做，反而有更多的人像那群孩子一样乱扔垃圾。这样下去，我们周围的环境会变成什么样呢？草原被沙漠所覆盖，空气中只剩下二氧化碳等有害气体，紫外线穿过臭氧层直射在气球上……

不可想象的是，这些现象离我们并不遥远，如果我们继续肆意破坏我们周围的环境，地球迟早会成为一颗毫无生气的“死亡星球”。这并不是危言耸听，作为一个合格的公民，我们一定要尽我们最大的努力去保护我们赖以生存的的地球。

其实，环保只是举手之劳，不用或少用一次性物品，出门买东西时用布袋或篮子，用过的纸反面可以做草稿纸，水龙头要扭紧，出门骑自行车或步行，距离远的可以乘公共汽车，不随手乱扔垃圾……这些看似微不足道的小事，正是我们保护环境的重要手段。只要每个人都能天天做，坚持做，我们的生活环境就会越来越好。

让我们共同努力，把“保护环境，人人有责”这一伟大的口号真正落实到生活中，让环保之花开遍地球的每一个角落！

篇15：论环保作文

环保对于大家来说，并不陌生。可是环保却离我们越来越远。汽车排出的尾气使温室效应越来越重；臭氧层被冰箱排出的废气——氮折磨出一个大洞；河水也被污染的不成样子。难怪有人在微博说：“人类是个唯一会砍树做纸再写上‘保护树木’的生物。”

我如果有能力，我会设计一种以二氧化碳为燃料的汽车，这样的话，就没有温室效应了。我还想发明臭氧填充器，将臭氧层出现的大洞补上去。我还要发明植物复生水，在被砍的树木重新长出来。

虽然刚才都只是幻想，但科学家已经研制出了无氮环保冰箱、空调、电动公交车、电动摩托车等等，他们才是真正环保的人。

有些工厂，为了省那点点小钱，就不顾别人，乱倒垃圾，把脏的发黑的水倒入水池。我最看不起这种人了。因为他们只顾暂时的利益，却忘记了未来的人们与他们的子子孙孙。所以这样的人，又怎么使人看得起呢？或者说，我们怎么能看得起这种人呢？

从此以后，我们要环保。上下学走路或坐环保公交车，写信用电脑发电子邮件；不用冰箱时就拨掉电源，尽量省电。能省一度电就省一度电，能不排放一些PM2.5就不排放，可以把纸重复利用就重复利用。

大家从我做起，从现在开始做起，只要地球上的人都做到环保一点，那么整个地球就会更环保。

篇16：论环保作文

我们正在创建全国文明卫生城市，号召大家争做文明市民，爱护我们的环境。因为现在环境污染太严重了，所以我也要为创卫出份力，我的环保行动开始喽！

我和妈妈到超市购物的时候，我们自己带上环保袋，无论是收费的还是那些免费的小塑料袋，都尽量减少使用，最好是不用。

我把家里的垃圾做好分类，分别装进垃圾袋，像塑料袋、饮料瓶是可回收的垃圾，削掉的果皮和一些厨房垃圾是不可回收的，废电池属于有毒、有害垃圾，我要把家里的那些废电池扔到指定的地点或者垃圾桶内，不乱丢弃，否则是会严重污染环境的。

在学习中，我尽量节省文具用品，多使用钢笔，少使用铅笔，并且不浪费纸张。我们这周开始使用量角量了，我使用的就是以前在三年级时买尺子带的'量角量，没有再去买新的。

我和妈妈上街尽量步行，或者骑自行车；到饭店吃饭的时候，我还要避免使用一次性餐具；在家里我要节约用水，不浪费电。我要做到，低碳生活从细节开始。

这就是我的环保行动。保护环境，从我做起，从身边小事做起，保护环境，就是保护地球，就是保护我们自己。

篇17：论学习作文

学习是苦与乐的交织，论学习的苦与乐作文。俗话说：“一份耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜人心田的收获？一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋、快乐，所以说学习的苦与乐是相对的。没有学习上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？学习的苦，是一种苦中作乐。

我之所以认为学习苦，苦就苦在：清晨，闻鸡起舞，晚上，夜深人静，挑灯苦战，让我体会到的是苦；为了一个问题没弄懂，看到一筹莫展的难题，急得直抓耳挠腮，让我体会到的是苦；放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”让我体会到的是苦；面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，让我体会到的是苦；盼星星，盼月亮，终于盼到周末可以睡大觉的时候，却又要参加什么英语补习班、钢琴兴趣班等――真是苦不堪言！

学习中的苦确实难以尽言，然而，学习亦有乐。当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中。

【论学习作文(8篇)】

篇18：论孤独作文

昏黄的路灯下，孤独者在叹息。

孤独是人类所特有的一种心灵感受，可人们却常常害怕他，总想使尽浑身力气去驱逐它。然后筋疲力尽的我们会发现，一切恐而避之的举动都只是徒劳，孤独是每个人都必须接受的。在这个喧嚣吵闹的世界里，倘若学会驻足去体会孤独，也就会发现，孤独原来是一种极致的享受。

这个世界需要孤独来点缀。

中华民族自古以来就是一个孤独的民族，数不清的孤独者如闪耀的明星，点缀了这片浩渺而孤独的夜空。

“花间一壶酒，独酌无相亲”，那是个自称滴仙人的名副其实的孤独者。一个人的夜晚，一园寂寞的花，一壶孤独的酒，一个独酌于月光下的诗者。“举杯邀明月，对影成三人”，孤独挥之不去，那就享受它吧！李白尽情地享受孤独，享受孤独所带来的独特内心感受。于是，孤独成就了一种境界，正是这种境界造就了一位豪放飘逸的伟大诗人，让人为之怜惜却又心生钦佩。

“绝云气，负青天”，那是个想要借助虚无的大鸟抟扶摇羊角而上九万里，“然后图南，且适南冥也”的孤独者。一生清贫，独居陋巷，不慕官场，专做学问。甘心在孤独中享受孤独的他终成了一代巨哲。

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，那是个沉吟于江畔，也沉醉于孤独的孤独者，他用善鸟香草妆点着梦想，用楚音骚体抒写着情怀。孤独让他的内心更显广博，孤独让他的人格越发高贵。

“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”，那个率意地驾着木车，途穷辄哭的阮籍；“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，那个结庐人境、采菊东篱的陶潜；“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”，那个既孤且直、感慨贫贱的鲍照；“前不见古人，后不见来者”，那个在悠悠天地间怆然涕下的陈子昂；……孤独带给人们深邃的思考，思考又赋予孤独最美的涵义，于是一个个孤独的灵魂升华成人类中杰出的智者。

谈孤独，不禁又想起了马尔克斯的《百年孤独》。作品从家族第一代开始写起，直到家族第七代被飓风卷走为终结，孤独在家族的每一个成员身上都有鲜明却又不同的体现。或沉迷于征服，或痴醉于实验，或依恋母性，或渴望性欲，看似百年的大家族，始终在孤独中不断循环，且造且毁织寿衣、铸小金鱼的乌苏拉、布恩迪亚，……一代一代的孤独，最终升华成作者马尔克斯那种孤独的精神状态，化为对外来者从精神层面侵略拉美大陆的批判，化为对西方文明歧视和排斥拉美文化的不满。孤独塑造了一个家族的传奇，孤独也成就了一位伟大的作家。

孤独无时无刻不在袭击着我们的心灵，人类总以为孤独是百害而无一利的，孤独就象征着失败、懦弱、屈服……我们承认，孤独有时确实可怕，可正是它的可怕，才能赋予我们无穷的力量，无穷的精神力量。在对孤独的尽情享受中，我们才会真正体悟到人生的奥妙与独特。

“生命中曾经有过的灿烂，原来终究需要孤独去偿还。”享受孤独吧，喧嚣是世界的外表，孤独才是它的灵魂。

孤独者在叹息，叹息中包含着对世界万物的思考，孤独正在他身上升华，升华成一种不可阻挡的力量。

论和谐作文

数学论作文

论生命作文

论人际关系作文

朋友论作文

论孤独感的作文.doc

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