北师大一年级数学下册第二单元教案：观察与测量(北师大版一年级教案设计)

下面小编给大家整理的北师大一年级数学下册第二单元教案：观察与测量(北师大版一年级教案设计)，本文共10篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“snowlonglong”提供。

篇1：北师大一年级数学下册第二单元教案：观察与测量(北师大版一年级教案设计)

第二单元

单元学习内容：

1、观察物体；

2、桌子有多长；

3、我又长高了；

4、估一估量一量。

单元教学目标：

1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。

2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。

4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

5、初步学会估测和测量物体的长度。

单元教学重点：

测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。

单元教学难点：

测量方法和估测。

单元教学时间：4课时。

第一节  观察物体

教学目标：

1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

教学重点：

从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

辨认物体。

教学过程：

一、出示玩具汽车，学会观察物体。

第一步：

1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。

2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？

3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。

第二步：

1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？

2、与同伴进行交流。

第三步：

1、让学生观察书上的图，说一说。

2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。

二、实践操作，巩固观察方法

1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？

（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？

（2）给淘气看到的打勾。

2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。

（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）连一连。

3、第3题：看一看，说一说。

先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？

三、课堂总结，课外延伸

在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。

第二节  桌子有多长

教学内容：

教科书P14--15页

教学目标：

1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：

会用刻度尺测量物体的长度

教学难点：

建立1厘米长度的空间观念，能估计较小物体的长度。

教学过程：

一、创设情境，提出疑问

1、估一估、说一说：

讲台有多长？课桌有多长？

2、小组讨论：

你能用哪些方法来说明课桌有多长？

3、小组代表发言，说明自己的方法。

二、学习厘米与测量方法

1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？

2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。

3、认识尺子，学习厘米。

（1）出示尺子，认识尺子。

（2）认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。

4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？

5、动手操作：测量铅笔的长度。

6、说一说你的测量结果与测量方法。

7、小结测量方法：

把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。

三、实践操作，巩固知识

1、第1题：

（1）让学生估计并说一说大约数；

（2）请学生进行测量；

（3）让他们看看自己估计得是否准确？

2、第2 题：先估后量再填。

3、第3题：

（1）让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？

（2）小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？

（3）我们在测量时应注意什么？

四、课堂总结。

第三节  我又长高了

教学目标：

1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺 测量物体的长度。

教学重点：

米的实际意义和米、厘米间的关系。

教学难点：

选择恰当的单位表示物体的长度。

教学过程：

一、准备引入

1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌、数学书、铅笔盒大约有多长。

2、估计一下黑板大约有多长。

3、说说自己的身高大约是多少。

4、引出单位“米”。

5、米可以用字母m表示，1米可以写成1m。

二、米的实际意义

1、设问：1米有多长呢？

2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌，大约是1米。

3、估一估：

（1）1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。

（2）量一量：1米到我身体的什么位置？

（3）找一找：卷尺上的1米。

三、米和厘米间的关系

1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

四、选择合适的单位

（1）1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，否则会出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分钟走60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米……

（2）独立完成“试一试”，反馈。

五、巩固练习

1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。（可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。）

2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。

3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。

4、画一条3厘米的线段。（因为有画1厘米的经验，所以不难）

第四节  估一估，量一量

教学目标：

1、能选用适当的单位表示长度。

2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

教学重点：

估计、测量物体的长度

教学过程：

一、复习

（1）说说1厘米和1米在你的印象中是多长。

（2）1厘米和1米间有什么关系？

（3）估计黑板的长大约是多少，再量一量。

（4）不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位。

二、试一试

小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。

三、练一练

1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）

交流反馈时说说有什么发现。

⑴身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。

⑵当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量。测量比较长的物体可用步距来量。

2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。

3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。

4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。

5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录下来。

篇2：北师大一年级数学下册教案

教学目标：

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。

2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。

教材分析：

本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习­人民币的简单计算打下基础。

学情分析：

一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。

教学方法：

依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自

主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。

教学教具：

多媒体课件、音乐、文字补充资料

教学过程：

一、创设情境、激趣引入

(课件出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着……羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。)

1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢?

2、交流钱在生活中的用处。

3、揭示课题：认识人民币

【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣，为新课的探究**了动力。】

二、自主探究、引导点拨

(一) 认识人民币

1、元、角、分

(1) 小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的?

(2) 人民币单位：元

(3) 爱护人民币教育

(课件闪动人民币左上角的国徽)

(4) 介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。

(课件出示不同的1元)

(5) 单位：角

( 课件出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元?)

(6) 认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币?

(课件出示整套人民币)

(7) 单位：分

以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。

(8) 小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。

2、分一分

(1) 小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。

(2) 多媒体展示交流

(3) 小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分……

[整个环节的设计体现了“做数学”的教学理念，真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。]

(二)认识1元=10角、1角=10分

1、认识1元=10角

(课件出示：羊村长给每只小羊都发了个红包，沸羊羊很得意——红包里有很多张;美羊羊很伤心——只有一张。)

师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢?全班大声地数出来……(课件闪动10张1角)

师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。(板书：1元=10角)

2、1元=(2)张5角

师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看——这是一张5角，一共有几张这样的5角?为什么?(课件出示2张5角)

3、1元=(5)张2角

师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧——这是一张2角，一共有几张这样的2角?为什么?(课件出示5张2角)

4、1角=(10)分

5、小结。

[充分利用多媒体可动可静的功效，使学生投入了积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。]

三、联系生活、拓展应用

(课件出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了——练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上?)

1、猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱?

2、思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法?

3、汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。

4、1元钱能买什么?怎么买?

师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买?

5、模拟购物：学做小买卖

(1) 活动要求：小组合作 两个组长当营业员，其余的组员当顾客。一个营业员负责卖东西，一个负责收钱、找钱。文明购物 互相交流

(2) 小组活动

(3) 请一小组的同学上台展示：你买什么?是怎么付钱的?清点一共卖了多少钱?

6、买这四样物品，2元够吗?为什么?

7、小结

【整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。】

四、畅谈收获、延伸课外

1、这节课玩得开心吗?说说有什么收获?

2、利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看哪些物品的价钱大约是1元，如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗?

【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，体现“从生活中来，又回归生活中去”的教学新理念。】

篇3：北师大一年级数学下册教案

教学目标：

1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、结合“小明一天” 的作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

教学重难点：

结合生活经验正确读写钟表上的整时。

教学准备：

多媒体课件、教具钟、学具钟、练习纸、卡片。

教学过程：

一、创设情境导入。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?听听老师今天给你们带来一个什么样的谜语。

(课件)“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：今天我们就学习钟表的知识。(板书：认识钟表。)

二、动手操作、交流、探究新知。

1、生活中的钟表

你们见过钟表吗?在那里见过?

2、认识钟面。

大家在这么多地方见过钟表，大家在这么多地方见过钟表呀，钟表的样子可多了，我们来欣赏一下，我带你们到蓝猫钟表店逛逛。(课件)请看，哇，有这么多好看的钟表。这些表漂亮吗?请小朋友仔细观察讨论一下，这些表有什么相同的地方?

好，小朋友了解的可真多呀!

3、写一写

师：看看这个钟面是几时，你们想知道吗?时针指着几?分针指着几?

生：时针指着7，分针指着12，就是7时。

师：这是几时?你是怎么知道的?

好，老师用文字表示方法把它记录下来7时(板书)

下面我们来看几个钟面，说说是几时?像老师这样记下来，小朋友真聪明。

师：很好，早上7时了，小朋友该怎么样了?大家听，什么时间了。(7时)小朋友起床了。注意看。桌面上的时间是几时，7时呀，还可以这样表示，你见过它吗?在那见过这种表示方法?

哦，小朋友可真善于观察，生活中很多地方可以见到这样的时间表示方法，我们把它叫电子表示法。记录下来，

三、了解小明的一天。

1、说一说，认识整时。

师：小朋友认识了钟表，就要合理的安排时间呀，我们看看小明的一天是怎样安排的。(课件演示)看第一幅图，小明在干什么?什么时间在刷牙呢?

师：非常好。现在请小朋友们猜猜看小明刷完牙后会干些什么呢?大胆的猜。

(课件演示)看第二幅图，明明干嘛?出示第三幅图

师：同桌之间说说，这是几时?你是怎么知道的?小明在干什么?

师：谁来说说你认识那个时间，说得不错。

师：放学了回家吃饭了，几时了?这是12时，说说你发现了什么?12时时时针和分针重合在一起了。

哦。非常好。你的小眼睛观察真仔细。

2、拨一拨。

师：看电视，你猜猜是什么时间?你能把你猜的时间用小表拨出来吗?

师： 出示6时。大家看这是几时呀!好样的。

师：睡觉，会是几时呢?晚上9时，这个时间你会拨吗?

这个时间我们的小朋友是不是也该睡了呀，小明这样安排他的一天非常好，小朋友们也要像小明这样，做一个合理安排时间的好孩子。

3、游戏

师：现在呀，我们来玩个游戏，好吗?怎么玩呢?注意听，当你们问我：“老师老师几时了。”我就出示一个时间，你们要读出是什么时刻，如果是12时的时候，你们要马上回位坐好，最后一个回位的同学要表扬个节目，好吗?

准备好了吗?问吧(你说呢)接着问吧(你看呢)再说(这会儿，你说呢?怎么办?)

四、应用新知，巩固练习

师：刚才我们参观了蓝猫的钟表店，又通过小明的一天认识了钟表，现在蓝猫想考考大家，好吗?加油，我最棒!

五、课堂小结。

师：今天有明明做伴，你学到了什么新知识呢?

六、小调查。

师：老师也有一个收获，那就是安排好一天的时间。

师：小朋友，你的一天是如何安排的?下课后请把时间写出来，试一试，好吗?

师：不知不觉就到了下课，时间就是这样很快地流走，所以，我们要珍惜时间和爱惜时间。

篇4：北师大一年级数学下册教案

教学说明：

“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

教学重点：

用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

教学难点：

用不同的方法找规律。

教具准备：

多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

教学过程：

一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课

师：请你猜一猜下一个是什么?

1. 动画演示：颜色红青排列的苹果(8个)从右往左中速飞过。

一个两个地排列的汉堡包(4组)从右往左中速飞过。

一杯三个地排列的可乐和冰激凌(4组)从右往左中速飞过。

(在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动)

师：真厉害!全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的?

2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。(板书课题)

二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律

师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么?这些东西摆放有什么规律?把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

2. 汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

4. 同桌说说其他组排列有什么规律。

5. 看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。)这10个人是按怎样的规律站的?

生 ：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。

生 ：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。

生 ：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

6. 动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

三、涂一涂，巩固升华

小朋友真了不起，一个圣诞晚会，竟让你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请你们给图形涂颜色。

1. 请学生拿出涂色卡，四人小组涂色，边涂边思考：你为什么这样涂?有什么规律?

2. 集体交流(展示学生涂色卡)：你是怎么看出来的?

四、动手操作，创造规律

师：小朋友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创造规律呢?老师为你们每组小朋友准备了一些雪花片，请你们选择喜欢的颜色有规律地拼一拼，看哪组创造出来的东西最有规律且最美。(四人小组合作，每组分给颜色相同的雪花片若干片)

1. 集体汇报。学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律?相互评价。

2. 师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好?(学生拍出×× ×××的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗?(一学生上台表演，其他学生跟做。)

3. 师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你们身边有什么规律?

(畅谈规律)

五、在总结中提高，应用规律

师：再过几天就是一月一日元旦节了，告诉大家一个好消息，我们学校每个班要搞一个灯谜活动，老师请你们用今天所学的知识有规律地涂涂画画，把教室布置得漂亮些，迎接这个活动，好吗?(给每个学生提供一张空白的场景图)

1. 学生创作。

2. 当场交流评价。

六、设计说明

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找到事物的变化规律。兴趣是最好的老师，数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念指导下，我制定了如下的教学目标

1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律;

2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力;

3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识;

4. 运用规律解决实际问题。

课后反思：

这一课的内容是比较独立的，虽然编排在第二册，但我尝试着在圣诞节过后进行教学，学生不但学起来没有障碍，而且学得非常轻松、有趣。

1. 以“猜一猜”导入。

在这一阶段，我选择了学生最熟悉的苹果、肯德基汉堡包、麦当劳可乐、冰激凌，一下子激起了他们的兴趣，能让他们很快融入其中，而且提高了他们的学习积极性，使学生很快进入了学习状态，从而很自然地引出课题──找规律。

2. 找规律。

在这一阶段，我以自己参加圣诞晚会为载体，分几个层次进行教学，先随着学生的思路随机找出灯笼的规律，其他组的规律由同桌互相讨论找出来。教材中对于圆圈的规律没有深入地研究下去，我在设计的过程中让学生在非常形象的电脑演示过程中体会到规律不但可以从左往右找，也可以从右往左找，还可以从不同的起点找，等等。用不同的方法找出来，防止思维的定势，使学生的认识趋向全面。这样就提高了难度，挖深了教材，既提高了知识的难度，也避免了学生觉得例题枯燥无味，从而激发了学生的兴趣。

3. 动手让学生在涂一涂、动一动中深层次地感知规律。

先让学生按规律做涂色练习，进一步加强了学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。再让学生在拍手、动作中创造规律，学生做得投入，说得流畅，听得仔细，合作得愉快，真正体现了以积极的情感投入，极大地调动了思维活动，学生成为学习的真正主体。既培养了学生的思维能力和创新精神，同时也培养了学生探索数学问题的兴趣。

4. 联系生活，找身边的规律。

学生通过按规律涂色，自己创造规律这一环节，对“规律”的感知、体验得到进一步加强，已经可以判断出生活中有规律的事物，所以这个环节出现得很贴切，接近自然，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，不但为下一个环节“用数学”做了铺垫，而且培养了学生的数学意识，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”。符合新课程标准的教学理念。

5. 用数学解决生活中的问题。

新课程非常重视学生在活动中的体验，强调学生身临其境全方位的体验。让学生运用所学的知识解决实际问题，学生尝到了应用知识的快乐，把课堂气氛推向**，学生的自主性在活动中得到了充分的发挥。

篇5：北师大一年级数学下册全册教案(北师大版一年级教案设计)

第一单元  生活中的数

（百以内的数的认识）

单元教学内容：

1、数铅笔（数百以内的数）；

2、数豆子（读写百以内的数）；

3、动物餐厅（比较数的大小）；

4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；

5、练习一。

单元学习目标：

1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

单元学习重点：

数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

单元学习难点：

数的相对大小关系。

单元学习时间：5课时

第一节  数铅笔

教学目标：

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

数数、读数。

教学难点：

有规律的数数。

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？

2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？

二、数数、读数

1、我们来数一数，说说你是怎样数的？

2、学生活动：

（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地数。

明确10个十是100。

（3）活动时让学生自己动手，分不同的形式数）

3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。

三、练一练

1、数数（顺数、倒数）

2、看谁数得快。（第3页）

主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。（第3页）

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

第二节  数豆子

教学目标：

1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

通过不同的活动理解位值意义。

教学难点：

位值意义。

教学过程：

一、情境创设

1、出示一杯豆子（内装28粒）。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。

二、数豆子

1、指名几生来数，其他学生跟着数。

（用不同的方法数）

三、知识学习

1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？

2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）

3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？

8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）

2、填空（第5页）

补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是。

3、看计数器写数。（第3题）

4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）

5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

第三节  时动物餐厅

教学目标：

1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。

教学重点、难点：

数的大小比较。

教学过程：

一、情境创设

森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？

二、知识探索

1、小组合作学习：

比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。

2、汇报交流。

3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、试一试：26、31、67、49、89、90。

5、二次小组学习：

比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）

6、汇报交流。

7、小结：

十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

8、比大小。（第6页练一练）

学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。（第7页第2题）

2、按规律填数。（第7页第3题）

（1）按顺序填数。（说说表格有特点）

（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。

（3）说说有什么特点。

（4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。

（实际是根据规律填数）

3、按规律画图。（第7页第4题）

四、小调查。

我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？

第四节  小小养殖场

教学目标：

1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。

教学难点：

通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。

教学过程：

一、复习导入，比较数的大小。

45、54、2、85、34、5、12、21

二、知识探索

1、 设置故事情境

（1）播放《数鸭子》儿歌。

（2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？

（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？

（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。

2、课文主题图。

（1）我们来到了这个养殖场，出示图。

（2）养殖场理由那些小动物呢？

（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？

（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？

（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。

3、运动会情况。

（1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？

（2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。

三、巩固练习

1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。

2、数学游戏

这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。

老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。

第五节  练习一

教学目标：

进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。

教学重点：

数的大小关系

教学过程：

一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）

(1)1层放10个桃子，2层放____个，放5层有____         个。70个放______层，100个放____层。

本题让学生弄清十进制计数法。

(2)接着数。

25，30，35，      ，     ，      ，      。

64，62，60，      ，     ，      ，      。

33，36，39，      ，     ，      ，      。

本题让学生有规律地数数。

（3）独立完成书本第1题。

（4）我拨你写。

教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。

二、数的大小。

1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？

2、最多与最少。

出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。

3、小组合作学习完成第3题。

（1）学生自由选择。

（2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？

4、指导第4题

（1）师拨生写，同桌检查。

（2）选几个数，说一说你为什么这么写？

（3）拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

5、指导第5题：拨一拨，比一比。

6、指导第6题

（1）拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

（2）同桌交流你组合成了哪些数？

（3）说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。

篇6：北师大版一年级数学下册教学计划 (北师大版一年级下册)

教学计划

一、学生情况分析

上学期本班有学生47人，这学期转进一人，共48人，其中更读生13人，正式生34人。

学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

（一） 数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

（二） 空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）统计与概率

1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。xkb1.com

（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

（三） 在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

（四）

四、教学措施

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、创造性地使用教材。

五、教学进度安排：

生活中的数…………………………5课时

观察与测量…………………………4课时

加与减（一）………………………10课时

有趣的图形…………………………8课时

加与减（二）………………………15课时

购物…………………………………5课时

加与减（三）………………………6课时

统计…………………………………3课时

总复习………………………………4课时

篇7：一年级下册数学期末试卷北师大版

一、细心计算下面各题。（12分）

40+50= 80-70= 54+4= 55+7=

89-60= 14-7= 20+75= 8+34=

63-9= 78+4= 76-36= 35-20=

二、认真审题，仔细填空。（19分）

（1）38里有（ ）个十和（ ）个一。

（2）（ ）添上1就是100。（ ）添上10就是100。

（3）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（4）17比71小（ ），（ ）比38少19。

（5）至少需要（ ）个完全一样的正方形才能拼成一个大正方形。

（6）找规律填空。

60,65，（ ），75，（ ）  96,86,76，（ ），（ ），46。

（7）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

86-76○1 26+37○37+26 73-27○83-27

9+38○56-9 13+9○14+9 88+5○88-5

三、数一数下面两个物体有的图形,完成下面的问题。（4分）

三角形圆正方形长方形

（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个

四、想一想，连一连。（8分）

五、估一估，填一填。（请画“√”）（每小题2分，共6分）

52人48人93人

（1）三（2）班有50人，三（1）班人数比三(2)班多一些。三1班有多少人？

（2）妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个？

36道96道62道

（3）小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？

七、用竖式计算下面各题。（16分）

46＋22＝ 90－36＝ 95－78＝ 43＋47＝

100-57= 51-6= 64-46= 35+25=

八、我会用数学解决问题。（35分）

1、图书角原来有多少本？

（本）

答：图书角原来有（ ）本书。

2、一共有多少人乘车？

(人)

答：一共有（ ）人乘车。

3、参加体育锻炼。

（1）参加三项体育锻炼的一共有多少人？

（2）你还能提出什么数学问题？请提出并算一算。

4、生活中的数学。

① ② ③ ④ ⑤

46元 52元 34元 54元 41元

（1）如果我想买③号衣服，付款50元，应找回多少元？

（2）妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少元？

（3）小铭有80元钱，想买③号和⑤号服装，共需要多少元？ 他带的钱够吗？

篇8：北师大版一年级下册数学知识点

北师大版一年级下册数学知识点

1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分

3.主要题型：

填合适的单位。(注意和生活实际联系)

计算：元+元 角+角 满10角记得换成1元

元-元 角-角 “角”不够减向“元”借1元当10角再计算

如：

(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角

(2)65元-3元7角

=64元10角-3元7角

=61元3角

4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

5.换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

7.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

8.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。

9双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。

10.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

11.5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)

读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字)

12.10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)

数的组成：(注意不同的问法)

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的

68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

小学数学加法心算技巧

1、分裂再凑整数加法;

比如;8+5=13，先把“5”分裂成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;

2、比如;77+8=85，先把“8”分裂成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;

3、变整数再减去

比如，26+18=44，把“18”变成“20-2”，那么就是26+20-2=44;

4、比如;387+983=1370，把“983”变成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;

小学数学几何公式汇总

1、长方形的周长=(长+宽)×2：C=(a+b)×2。

2、正方形的周长=边长×4：C=4a。

3、长方形的面积=长×宽：S=ab。

4、正方形的面积=边长×边长：S=a.a=a。

5、三角形的面积=底×高÷2：S=ah÷2。

篇9：北师大版一年级数学下册期末试卷

名：__________ 成绩：__________

一、填一填

20 30 60

1、按顺序写数。

42 44 46

2、猜猜我是谁?

3、比大小。

68○86 47○37 30+25○25+30

100○88 40+9○49 80-45○83-45

4、妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个?(请画“√”)

10个 6个 23个

5、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位;56的个位上是( )，十位上是( )。

6、100里面有( )个十，100里面有( )个一;78里面有( )个十和( )个一。

7、你认识这些图形吗?数一数每种图形各有几个?

8、想一想，连一连

二、直接写得数

40+28= 57-6= 91+8= 72-5= 8+45= 90-20=

18-9= 13+60= 30+50= 3+35= 46-40= 52-4=

三、竖式计算

46+22= 90-36= 95-78= 43+47=

四、解决问题

1、

(1)你想买哪两种?需要多少元?

(2)笑笑买了一个地球仪，付了50元钱，应找回多少元?

2、一年级同学去旅游。第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。一共可以坐多少人?

3、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人输了，还有多少人没有输掉比赛?(3分)

4、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元?(2分)

5、小统计

小光 小红 小东

15下 8下 12下

(1) 在格子里涂一涂。

小光：

小红：

小东：

(2)( )跳的最多，( )跳的最少。

(3)他们三人一共跳了( )下。

篇10：北师大版一年级数学下册期末试卷

卷面得分 试题得分 总 分 附 加 分 等 级

一、相信你，一定能填好。(共59分)

1.估一估、数一数。(1分)

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆

一共有( )颗☆。

2.填一填。 (17分)

(1)一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。

(2)我是4，在47里，我在( )位上，表示( )个( );在84里，我在( )上，表示( )个( )。

(3)100里面有( )个十，100里面有( )个一。

(4)写出两个比80小得多的整十数( )、( )。

(5)58比( )多20，比48少10的数是( )。

(6)1米=( )厘米，也可以写成：1m=( )cm。

3.仔细观察，找规律。(28分)

(1)37，39，41， ， ， ， 。

(2)40，50，60， ， ， , 。

(3)31，41，51， ， ， ， 。

(4)□ □ □ □ □ □ 。

(5)△ ○ ○ △ ○ ○ 。

4.比大小。 (7分)

84○4876○80 68>( )

24+7○42+7 62-8○62-4 58+3<( )+( )

5.我会用米或厘米填空。 (4分)

(1)王丽的电脑桌高约70( )。

(2)学校旗杆高约7( )。

(3)一支铅笔长15( )。

(4)一棵大树高约8( )。

6.量一量下面长方形的长边和短边的长大约是多少厘米。 (2分)

( )厘米

( )厘米

二、判断正误，正确画√，错误画w。(3分)

(1)4个十写作“4十” 。 ( )

(2)最小的两位数是11，最大的两位数是99 。 ( )

(3)读数和写数都从高位起的 。 ( )

三、我会竖式计算。(10分)

42-8= 47+35=

94-61-21= 76-40+37=

四、想一想，连一连。(4分)

五、动动脑筋、解决问题。(共10分)

1、估一估、填一填。(2分)

小华可能有多少枚(画○)，小明可能有多少枚(画√)。

81枚 32枚 43枚

2、购物。

26元 25元6角 23元6角 11元5角

① 买 一共需要多少钱?(2分)

②买 ，付了50元，找回多少钱?(2分)

③小明剩下的钱还可以买哪些小动物?(2分)x

④买 可以怎样付钱呢?(2分)

六、数一数、涂一涂、填一填。(9分)

思考题。(10分)吗

小华过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗 ，请你算一算，他们一共用了多少个碗呢?

[最新北师大版一年级数学下册期末试卷]

北师大版一年级数学下册教案

北师大版三年级数学下册第二单元教案

北师大版小学数学下册教案（全册）二、观察与测量观察物体 (北师大版一年级下册)

北师大版一年级数学上册教案

北师大一年级数学上册教学计划

北师大一年级数学下册第二单元教案：观察与测量(北师大版一年级教案设计).doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档