一年级数学下册《第二单元和复习二》教案

下面是小编整理的一年级数学下册《第二单元和复习二》教案，本文共10篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“土豆晚安”提供。

篇1：一年级数学下册《第二单元和复习二》教案

教学内容：

教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。

教学目标：

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点：

系统整理20以内退位减法。

教学过程：

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律，汇报交流

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）每一竖行的减数都不变。

（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1

[引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法

[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

四、归纳整理

[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题。

[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。

5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。

6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。

六、总结并布置作业

教学反思：

通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

篇2：一年级数学下册《第二单元和复习二》教案

教学要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算

教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备：电脑课件一套口算卡片一套

教学过程：

一、听算

15-813-512-615-79+8

11-714-614-816-718-9

（全班齐练，集体订正）

评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

二、用数学

1、电脑出示p24：4

（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的`全班说（3----5人）

（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2、电脑出示p25：6

（1）学生独立完成

（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

三、观察与思考

独立完成p25：5

1）：学生先独立完成，然后集体订正

2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）

3）：还有其它的发现吗？

（三者间的联系）

篇3：一年级下册数学第二单元《和复习》教案

一年级下册数学第二单元《整理和复习》教案

教学内容：

教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。

教学目标：

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点：

系统整理20以内退位减法。

教学过程：

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律，汇报交流

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）每一竖行的减数都不变。

（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1

[引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法

[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的`？

四、归纳整理

[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题。

[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。

5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。

6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。

六、总结并布置作业

教学反思：

通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

篇4：一年级数学下册《第二单元和复习（一）》教案

教学内容：整理和复习（一）

教学要求：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表  口算卡片数张

教学过程：

一、基本训练

听算

12-9    14-6    15-7     16-9    13-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

a、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

b、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

c、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正

三、课外作业

p24：2

比一比，看谁做得又对又快

篇5：一年级数学下册《第二单元和复习（三）》教案

教学内容：练习课       (单元整理和复习三)

完成p25：8――――－p26：11及思考题

教学要求：

1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学重点：

能够运用所学的知识解决实际问题

教学准备：

电脑课件一套 口算卡片一套

教学过程：

一、口算

12－7 12－4 12－3 14－8

16－9 6＋8 13－6 14－5

（全班齐练，集体订正）

评讲：16－9＝？你是怎样想的？

二、计算

17－8－3 9＋4－6 11－6＋7

5＋9－8 5＋4＋6 8＋7－9

（全班齐练，指名板演，集体订正）

三、比一比

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

1）11－8 12－6 13－7 14－9

2）12－7 13－8 11－6 15－9

四、看图

电脑出示第九题的图

1）让学生看图，同桌互说图意

2）指名说图意

3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

再指名说

五、用数学

电脑出示第p26：11题图

问：你从图中知道了哪些信息？

你解决图中提出的这个问题吗？试一试

你是怎样想的？说说你的想法。

六、思考：

我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？

（1）学生讨论

（2）根据题意进行实际的演示。

篇6：五年级下册第二单元教案及复习

五年级下册第二单元教案及复习

S版语文五年级下册第二单元教学设计教案   6. 猫（单一课） 教材简析： 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情,也渗透着作者对生活的热爱。 教学目标 1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 2、学习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重点： 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 教学难点： 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 教学准备：  多媒体课件 教学方法：自主学习合作探究法、讲授法等 教学时间：第四周 教学时数：二课时 教学步骤：   第一课时 教学内容：学习生字，初读课文，讲读课文。 教学过程： 一、导入 哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 A.小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 B.查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。 （让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义） C.这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 （第一段：猫的性格实在古怪。） （第二段：满月的小猫更可爱。） 三、精读课文。 第一部分： 1．课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。 3．范读第一部分。 4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 △（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑） △（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 △（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非┉┉不可┉┉） 5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 （说老实吧，它的确┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，的确是呀┉┉可是┉┉） 6．比较读这两种句式语气有什么不同？ ①说它贪玩吧  它很老实 比较读  再比较比较，体会体会 ②它很贪玩 说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样） 7．根据板书指点： 说它 老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了） 8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 9．继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。 （可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。） 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点： （1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用冒号，表示下面写猫的温柔可亲。 （2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。 （3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同  丰富多腔  变化多端  粗细各异 （4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。 10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。   第二课时 教学内容：讲授课文，理解课文内容。 教学过程： 一、继续精读课文。 第一部分，第三节。 1．这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛） 2．用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉ 3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。 说它 老实 （可是） 贪玩 ＿＿ 贪玩 ＿＿ 尽职 古怪 ＿＿ 温柔可亲 ＿＿ 一声不响 ＿＿ 怕 ＿＿ 勇猛 这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。） 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？） 4．指导：概括意思，这一部分主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这部分的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻） 第二部分 1．你们再看第二部分的第一句，在这部分中的地位怎样？（总起概括）。 课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。） 2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。 3．指名朗读。 4．特点层次。 二、练习背诵。 三、说话练习。 过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的.性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 （提供导语：＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。） 板书设计: 猫 （说它） 老实 （可是） 贪玩古怪 贪玩 尽职温柔可亲 一声不响怕 勇猛好玩具小猫 也不哭 更可爱 胆子越来越大摔抱打 教学后记：       7 、珍珠鸟（单一课） 教材简析： 《珍珠鸟》是一篇现代散文，文章按时间顺序叙述了“我”和“珍珠鸟一家三口”从相识、熟悉、亲近到相依相伴的过程。 文章不仅记叙了一位爱鸟有情的“我”为一对珍珠鸟营造的人间乐园，细致入微的呵护，使双鸟自由自在的生活的事件，而且刻画了雏鸟亲近主人的憨态可爱的形象，让我们领略了鸟类人的性灵，也让我们感悟人与鸟和谐、爱意的相处。 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重点： 知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学方法：讲授法、讨论法、自主学习合作探究法。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：2课时。 教学时间：第四周 教学步骤： 第一课时 教学内容：讲授课文，理解课文内容。 教学过程： 一、读题目，师生共同介绍作者。 二、检查预习情况： 1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴 2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。 3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖 4、检查正确、流利地朗读课文。 三、初读课文，了解课文主要内容。 1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。 2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？ 3、全班交流。 四、师生共同介绍珍珠鸟 了解它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。 五、品读 品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。 六、作业： 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。   第二课时 教学内容： 讲授课文，理解课文内容。 教学过程： 一、引入： 齐读课题。请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读――“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才） 二、学习课文： 1、上节课，我们

篇7：数学一年级下册复习教案

苏教版数学一年级下册复习教案

教学内容：教材第95～98页

教材分析：

本单元主要通过复习和整理，帮助学生增进对本学期所学数学知识和方法的理解，沟通知识间的内在联系，建立合理的认知结构，发展解决问题的策略，提高分析和解决问题的能力。

教材大致可分为四个部分：第一部分是第1～6题，主要复习100以内数的认识，以及简单平面图形和人民币的认识。第二部分是第7～10题，主要复习20以内的退位减法，100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算。第三部分是第11～13题，主要复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。第四部分是第14～16题，主要是让学生在相对开方的情境中，综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学目标：

1、使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的口算方法，能正确、熟练地进行口算，形成相应的计算技能。

2、使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“个”“十”“百”，了解数位和数位顺序，理解数的组成，掌握数的顺序，进一步提高数数、读数的能力，进一步掌握比较数的大小、描述数的大小关系的方法，发展数感。

3、使学生进一步理解和掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法，能正确熟练地口算100以内的两位数加减整十数和一位数，形成相应的计算技能。

4、使学生进一步理解和掌握两位数加减两位数的笔算方法，能正确地笔算100以内的加减法，形成相应的计算技能。

5、使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确辨认这些平面图形，发展初步的空间观念。

6、使学生经历解决简单实际问题的过程，加深理解数量之间的关系，沟通实际问题之间的联系，培养分析问题、解决问题的能力。在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，具有初步的对解决问题的过程和方法进行反思的意识。

7、使学生在复习活动中获得成功的体验，初步培养学好数学的自信心，初步感受数学与日常生活的密切联系，体会可以用数学知识解决实际问题，具有初步的与同伴合作的意识，愿意与他人交流思维的过程和结果。

重难点：

1、正确熟练地进行100以内的口算以及笔算;

2、数的组成和数有顺序。

3、辨认常见的平面图形。

4、用所学过的知识解决简单实际问题

第1课时

【教学内容】教学内容：教材第95～96页，第1～6题。

【教学目标】

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

【教学过程】

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

(2)完成95页“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本?一共有多少本?

(3)完成95页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导学生完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个?

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的组成和数的比较大小。

(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器

上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的?

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获?

三、平面图和简单的统计。

1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形?并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形?图形的排列有什么规律?接下去的应该是什么图形?并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形?你是怎样想的?

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗?

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的?

4、出示第6题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的?

板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

第2课时

【教学内容】教科书第96～97页的第6～10题。

【教学要求】

1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

【教学过程】

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成“期末复习”第7题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时说说你是怎样算的?

(3)比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同?

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

(4)老师小结：

1、口算两位数加、减整十数都要从十位算起;口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第8题。

3、独立完成“期末复习”第9题。集体交流。

4、独立完成“期末复习”第10题。

然后交流：先说一说题意，

(1)原来有数学故事35本，借出20本，还剩多少本?

(2)童话大王借出36本后还剩4本，童话大王原来有多少本?

(3)森林王国有50本，借出一些后还剩8本，借出了多少本?

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容?两位数加、减整十数、一位数怎样口算?

第3课时

【教学内容】“期末复习”的`第11～13题。

【教学要求】

1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算二、复习。

1、出示：先用竖式计算，再比一比。

43+25= 86-54= 75+7=

43+28= 85-58= 75-7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第11题：用竖式计算。

16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

3、认真完成第12题，集体交流。

4、出示第13题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下?

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

第4课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】

1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第14题。

(1)出示第14题，说一说这道题已知什么?要求什么?

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

(要求篮球比皮球少多少个?就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算)

2、“期末复习”第15题。

(1)出示第15题，提问：它们各得了多少分?是什么意思?你是怎样理解的。

你能解决书中所提的问题吗?

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

3、“期末复习”第16题。

(1)出示第16题图，提问：图中有哪些商品?它们的价格分别是多少元?

(2)你能解决所提的问题吗?

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题?

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

篇8：一年级数学下册《复习》教案

一年级数学下册《复习》教案

教学内容：

第93---95页。

教学目的：

1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。

2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。

3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

教学重点：进一步掌握两位数加一位数（进位）口算，提高计算效率。

教学难点：培养估算意识和解决实际问题的能力。

教学准备：课件、投影仪等。

教学过程：

教学建议 教学过程 修改意见  让学生通过情境，培养计算的正确率

时间掌握在2.5分钟。

让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。

帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。

可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。

一、创设情景，激发学习兴趣。

谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢？不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。

出示课件：第7题。

分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。

二、基本练习。

1、第8题。

学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。

2、第6题。

复习两位数加一位数（不进位）的估算方法。

先出示：6+52 74+5 得数是几十多？

指名估算，并说说你是怎样估算的？

再出示：48+3

65+6

问：两位数加一位数（不进位）我们会估算了，下面这两题有什么不同？

4人小组讨论，合作完成。小组汇报。

总结两位数加一位数（进位）的估算方法。

估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、第9题。

课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么？

四人小组讨论，集体汇报。

你怎样知道哪个队得分最多，是多少分？关键要先知道什么？（各队得的名次和各名次的得分）

请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作

三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗？

看这幅图，你还能提什么问题吗？四人小组讨论。

五、总结评价。

同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什么？

同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。   教 学 后 记 通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

板书设计：

两位数加一位数（进位）

9、小熊队：15 + 7 = 22

小兔队：10 + 7 + 7=24（最多）

小狗队：10 + 10 = 20

假日小队

教学内容：

第96---97页。

教学目的：

1：借助“假日小队”这个学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并解决问题。从而培养学生自主学习的能力。

2：通过活动，使学生加深理解本单元所学的知识，体验每个假日小队中存在的数学，感受数学可以解决生活中的实际问题。从而培养学生应用数学的意识。

教具：“假日小队”挂图，课件

教学建议

教学过程 修改意见  让学生介绍丰富多彩的“假日小队”活动，使学生熟悉本课内容并对本课所学的知识产生浓厚的兴趣。

通过小组合作的形式，培养学生团结合作、敢于创新的精神。再通过师生共同反馈，让学生懂得分析问题的`方法和思路。使学生更能体会书本上各个问题的解决方法以及提出书本以外的问题。

一：创设情景，激发兴起。

1：导入新课：

同学们，“六`一”儿童节快到了，学校将举行一个“小团队”活动，谁能说说我们将举行哪些活动呢？

2：指导学生汇报活动内容。

3；教师板书课题“假日小队”。

二：小组合作，获得新知。

1；出示；“唱歌”情景图

（1）仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？唱歌的有几人？伴奏的有几人？

（2）谁能说说蘑菇老师给我们提了一个什么问题呢？

（3）小组讨论。怎样列式计算。

（4）指名汇报，板书：15-3=12

（5）你能说说算式中各数表示什么意思吗？先讨论，再指名回答。

（6）你还能提出不同的问题吗？小组讨论，指名回答。

2：出示：“浇水”情景图

（1 ）图上的小朋友在干什么？

（2 ）这幅图告诉了我们哪两个条件？

（3 ）根据这两个条件你能提出什么问题？

（4）要求“已经浇了多少棵？”怎样列式计算？板书：35-8=27

（5）谁能说说算式中各数的意义。指名回答

3：出示：“看节目”情景图

（1 ）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？

（2 ）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。

（3）要求“一共有多少个节目？”应该怎样列式计算？算式中各数分别表示什么意思？

（4）教师强调为什么要用加法计算。

4：出示：“照相”情景图

（1 ）图上的小朋友在干什么？

（2 ）从这幅图上你知道了什么？

（3 ）小组讨论、汇报。最后教师归纳。

（4 ）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？

（5 ）小组讨论、汇报。

（6）教师强调：剩下的胶卷是：36-29=7（张）。还有9个小朋友，每人照一张需要9张胶卷。所以剩下的胶卷不够其余每人照一张。

5：出示“捡废电池”情景图

（1 ）观察图，说说图上的小朋友在干什么？

（2 ）从图上你知道了什么？

（3 ）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题？

（4）小组讨论。

（5）各组汇报提出的数学问题，并说说怎样列式计算。教师分别板书出来。

（6）教师带领大家对所提出的问题进行归纳整理。

三：教师归纳整理全课内容。

篇9：一年级下册数学第二单元练习题

一年级下册数学第二单元练习题

一、只要认真你也能算对。

6+7=

12-7=

7+8=

14-8=

9+6=

16-8=

5+6=

12-8=

9+5=

13-7=

11-4=

14-6=

17-5-8=

12-8+7=

15-4-7=

15-8+7=

18-9-5=

11-6+8=

二、填一填。

1、人们常用上、，前、，左、来确定位置。

2、小鸭在小猫的面。

猴在小鸡的面。

3、苏教版小学一年级下册数学第二单元练习题：羽毛球拍和羽毛球在皮球的面。

4、小狗在第二层的最面。

5、名同学站在排，5名同学站在排。

6、小方站在第排，从数第一个。

7、小明的.边有3名同学，边有1

名同学。

8、15比多3。比12少5。

三、在里填数

四、圈一圈，算一算。

□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□

12-9=15-7=

五、判断□里的数对不对?对的画“√”，错的画“×”。

13-6=5 15-7=911-2=9

6+9=1516+4=-9=5

18-7=911-6=5 16-8=8

六、应用题

1.小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

3.同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?

4.小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

5.停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

篇10：一年级数学下册第二单元测试题

一年级数学下册第二单元测试题

一、细心算，就能算对。(32分)

9+4= 12-8= 6+9= 11-4= 7+7=

12-4= 14-9= 18-9= 13-7= 15-7=

13-9= 12-3= 11-2= 4+9= 16-9=

9+3= 11-7= 12-6= 16-8= 14-8=

8+4-9= 9+9-8= 19-10+8=

16-8-6= 3+8-7= 12-4+5=

二、按要求填一填。(10分)

三、你能写出他们的名字吗?小明的左边是小军，右边是小青。(6分)

( ) ( ) ( )

四、连一连。(7分)

8+7 13- 4 7

14- 315 - 415

15- 8 9+6 9

17- 8 13 6 11

五、(8分)

原有 12枝 18把 ( )辆 15件

卖出 5枝 ( )把 9辆 ( )件

还有 ( )枝 9把 7辆 7件

六、看图列式。(4分)

?个 17块

七、用数学。(35分)

1、一共钓了( )条鱼，送给爷爷6条，

还剩几条?

2、合 计

7只 6只 ( )只

3、合 计

( )只 9只 15只

有( )只黑猪，有( )只白猪， 共有( )只猪，其中白猪有( )只，

一共有多少只猪? 黑猪有多少只?

3、

(1)灰气球有8个，白气球有多少个?

(2)白气球有4个，灰气球有几个?

12个

4.动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。

(1)羊和牛一共有多少只? (2)其中白兔有5只，黑兔有多少只?

八、小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。(5分)

(1)队伍中哪个是小明?在他头上。

(2)这一队伍一共有( )个小朋友。

(3)前面3个和后面3个都是一班的.学生，一班的学生一共( )个。其他同学都是二班的学生，二班的学生一共有( )个。小明是( )班的学生。

以上就是一年级下册数学第二单元试卷试题全文，希望能给大家带来帮助！

三年级数学下册《第二单元和复习》教案

二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案

一年级下册数学第二单元教学设计

一年级数学下册总复习教案总汇

北师大版三年级数学下册第二单元教案

一年级数学下册《第二单元和复习二》教案.doc

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