二年级数学练习题有那些

以下是小编整理的二年级数学练习题有那些，本文共6篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“海南的鱼”提供。

篇1：二年级数学练习题有那些

二年级数学练习题有那些

一、下面图形，哪些是角，哪些不是角，把题号写在里。

是角的有()，不是角的()。

二、以A点为顶点画一个角，以B点为顶点画直角。B..A

三、判断下面各题，对的在()里画“√”，错的.画“×”。

1.左图的图形是一个角。()

2.长方形、正方形都是四个直角。()

3.一块三角板上只有一个直角。()

4.左边图形中有四个角。()

5.左边①、②、③这三个直角都一样大。()

四、下面图形中，哪些角比直角大，在()里写“大”;哪些角比直角小，在()里写“小”。

五、下面的图形，各有几个角?()个角()个角()个角()个角

六、数一数。

1.有()个角，其中有()个直角。

2.有()个角，其中有()个直角。

3.(1)有()个角，其中()个直角。(2)有()条线段，有()个三角形。

4.有()个角，有()个三角形。

七、下面图形中的直角个数分别是1-8个，用三角板比一比，在()内填上直角的个数。(1)(2)(3)(4)()个()个()个()个

八、列式计算。

1.乘数是5，被乘数是2，积是多少?

2.四个相同的数相加，和是24，这个数是几?

九、应用题。

1.小军、小兵、小花、小红各画了一个三角形，一共有多少个角?

2.有18个苹果，最少拿走几个，就可以正好平均分给4个小朋友?最少加上几个，就可以正好平均放在5个盘子里?(不要列式)答：最少拿走______个。最少加上______个。

篇2：二年级数学的练习题有哪些

二年级数学的练习题有哪些

一、先圈一圈，再填空。(17分)

1.

11棵，每2棵一份，分成了()份，还剩()棵。

11÷2=□(份)……□(棵)

2.

13块，平均分成4份，每份()块，还剩()块。

13÷4=□(块)……□(块)

3.

14只小鸭，每()只一份，有()份，还剩()只。

15÷□=□(份)……□(只)

14只小鸭，平均分成()份，每份有()只，还剩()只。

15÷□=□(只)……□(只)

二、用线连一连。(8分)

18÷431÷736÷649÷9

篇3：二年级数学回收废电池练习题有哪些

二年级数学回收废电池练习题有哪些

一、练一练。

48+6=360-80=1500+700=

30+58=570+60=3200-800=

61-4=400-30=2500+3000=

二、用竖式计算。

162+234718+120456+307

271+436169+60298+320

267+385513+48756+109

篇4：小学二年级数学的练习题有什么

小学二年级数学的练习题有什么

一、直接写得数。

3×523-14=15+39=36÷6=56÷8=50-26=7×8=5×9=9÷9=80-45=72÷9=30-28=25÷4=48÷6=36÷7=4×6=37+67=18÷3

二、脱式计算。

35+14÷278-36+1425-36÷43×6+4856-6×815+3×7(36-12)÷856÷(2×4)

三、解决问题。

1、55个草莓平均放到8个盘子里，每个盘子可以放几个，还剩几个？答：每盘放个，还剩个。

2、双语实验小学二、二班39个同学去划船，每只船最多乘4人，至少要租几只船？答：至少要租只船。

3、有一块布长43分米，做一条裙子用8分米，最多能做几条裙子？答：最多能做条裙子。

四、认识路线。

1、小商店在小树林的面，小红家在学校的（）面。

2、打谷场在小商店的（）面，小树林在小红家的`（）面。

3、小红的上学路线是：从家向走到打谷场，从打谷场向走到小树林，从小树林向走到小商店，从小商店向走到学校。

4、小红的放学路线是：从学校向走到小商店，从小商店向走到小树林，从小树林向走到打谷场，从打谷场向走小红家。

五．你能设计一个漂亮的方向板吗？试一试吧，老师相信你行！你能得到几颗星？请涂一涂。

篇5：二年级数学练习题

二年级数学练习题

一 口算(8分)

65 - 24 = 66 - 16 = 77 - 34 = 93 - 61 =

85 - 25 = 5 5- 14 = 67 - 56 = 56 - 9 =

42 + 9= 43 + 3 = 48 + 4 = 25 + 3 =

35 + 4= 23 + 9 = 35 = 9 + 26 =

25 + 5 = 24 + 7 = 24 + 6 = 38 + 7 =

21= 53 - 20 = 45 - 20 = 43 - 21 =

59 - 44 = 33 = 36 - 14 = 87 - 77 =

36 + 43 = 25 + 55 = 24 + 16 = 52=

34 + 82= 49 + 5 = 22 = 22 =

46 - 8 = 34 - 5 = 83 - 6 = 45 - 23 =

二 填空。(14分)

1 1米60厘米 =( )厘米 45厘米 +26厘米 = ( )厘米

42米 28米 =( )米 300厘米 = ( )米 (2分)

2 (1)4个3相加，写成乘法算式是( )( )=( );其中因数是( )和( )，积是( )。

(2)一个因数是4，另一个因数是5，积是( )。

(3)2和4相乘,写成乘法算式是( )( )=( ) (5分)

3 把下面的加法算式改成乘法算式。 (2分)

2 +2 + 2 + 2 =( )( ) 4 + 4 + 4 = ( )( )

5 + 5 =( )( ) 8 +8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ( )( )

4 一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。(1分)

5 三角尺上有( )个角，其中有( )个直角。

三 判断(对的打 ,错的.打)(6分)

1 下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,请判断。(2分)

( ) ( ) ( ) ( )

2 3个4相加列式是3 + 4 。 ( )

3 4 + 4 + 4 + 3 = 4 3 。 ( )

4 4和5相乘列式是4 5, 4个5相加列式也是4 5.( )

5 角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。( )

篇6：二年级数学练习题

二年级数学练习题精选

提高同学综合分析能力是协助同学解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和同学实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使同学练得精、练得巧、练到点子上。

一、一题多问

一题多问是就相同条件，启发同学通过联想，提出不同问题，以此促进同学思维的灵活性。

例如：三年级有女生45人，比男生少1/10。

问：（1）男生有多少人？

（2）男生比女生多几分之几？

（3）男生占全年级总人数的几分之几？

二、一题多变

这种练习，有助于启发引导同学分析比较其异同点，抓住问题的实质，加深对实质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强同学思维的深刻性。一般可以采用“纵变”和“横变”两种形式。

1、“纵变”：使同学对某一数量关系的发展有一个清晰的认识。

例：某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来的百分之几？

变化题：

（1） 某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原来增产了百分之几？

（2） 某工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25％，原来每天生产多少台机器？

（3） 某工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25％，现在每天生产多少台机器？

2、“横变”：训练同学对各种数量关系的综合运用。

例：粮店要运进一批大米，已经运进12吨，相当于要运进大米总数的75％。粮店要运进大米多少吨？

变化题：

（1） 粮店要运进大米16吨，用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，还剩下多少吨大米没有运到？

（2） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车运0.6吨。一次运完，需要大车多少辆？

（3） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的`改用大车运，每辆大车比汽车少运1.9吨。一次运完，需要大车多少辆？

（4） 粮店要运进大米16吨，先用汽车运进75％；剩下的改用大车运，每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的1/24。一次运完，需要大车多少辆？

（5） 粮店要运进面粉14吨，是运进大米吨数的7/8。这些面粉和大米，用4辆汽车运，每辆运2.5吨，需要运几次？

这样，从“纵”、“横”两个方面进行练习，就不时加深了同学对数量关系的理解，使同学的思维从具体不时地向笼统过渡。发展了逻辑思维，提高了同学分析、解答应用题的能力。

三、一题多解

一题多解主要指根据实际情况，从不同角度启发诱导同学得到新的解题思路和解题方法，沟通解与解之间的内在联系，选出最佳解题方案，从而训练了思维的灵活性。

例1、某班有同学50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？

（1）用分数方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）

（2）用方程方法解：X＋2/3X=50 或X（1+2/3）=50X=30

（3）用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）

（4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）

例2、某工厂计划10天制造200台机器。结果2 天就完成了计划的25％。照这样计算，可以提前几天完成任务？

有以下几种解法：

（1）10－200÷（200×25％÷2）=2（天）

（2）把计划产量看作“1”。

Ⅰ、10－1÷（25％÷2）=2（天）

Ⅱ、10－2×（1÷25％）=2（天）

Ⅲ、10－（1－25％）÷（25％÷2）－2=2（天）

（3）把实际天数看作“1”。

10-2÷25％=2（天）

这样，培养同学从多种角度，不同方向去分析、考虑问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使同学能正确、灵活地解答千变万化的应用题。能做到大纲要求的“根据应用题的具体情况，灵活运用解答方法。”

通过以上形式多样的练习，不只调动了同学浓厚的学习兴趣，更重要的是沟通了知识间的内在联系，使知识深化，而且可以达到以点带面，举一反三，举一反三的目的。

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