基于移动互联网时代下创业教育的研究论文

以下是小编整理的基于移动互联网时代下创业教育的研究论文，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“一茶碗灵芝水”提供。

篇1：基于移动互联网时代下创业教育的研究论文

基于移动互联网时代下创业教育的研究论文

一、问题提出

移动互联网在各个领域引起现实生活的深刻变化。围绕移动互联网的创业更是方兴未艾，其中大部分创业者来自刚走出校园的大学生。创业是经济发展的推动力是社会发展的创新发动机。正因为创业推动了技术创新和生产率的提高，美国一些教育机构和学者很早便开始创业教育、创业研究（木志荣，）。创业教育的目标是提高受教育者的创业基本素质，通过有关创业理论的传授培养创业精神，并开展创业实践，在这一过程中分享创业经验与创业理念，提高创业能力。创业是一个动态演化过程，其伴随着财富的增长。这一过程中的核心要素包括，创业者、商业机会、组织和资源。

从本质上讲，发现与识别商业机会是创业者首要条件，获得机会后的创业者进行资源组合，开展产品与服务的提供，实现价值的创造。移动互联网行业相关的创业形式，如众筹影响着大学创业教育。风险投资者、天使投资者涌入创业市场，资源与社会资本决定着创业的成功。通过创业教育，促进社会资本的有效传递，增强创业者的竞争能力是亟待解决的问题。本文结合移动互联网时代创业特点，讨论了创业教育推动社会资本传递的机制，研究结论对我国互联网创业、大学创业教育具有理论与实践意义。

二、移动互联网与创业教育

1.移动互联网时代。移动互联网的兴起与发展使得基于网络创业发生了根本转变，加之市场竞争的激烈、环境的负责多变，创业呈现了诸多变化与趋势。互联网格局的巨大改变来源与移动终端的大量出现，例如智能手机与平板电脑等。这些设备带来了上网的便捷，改变着生活与学习的方式。无处不在的移动互联网彻底改变的互联网产业竞争格局，也改变了社会生活方式，同时创造了大量的创业机会。O2O（OnlinetoOffline）成为移动背景下网络创业的重要平台。这些新兴事物的出现，一方面增加了网络创业机会，另一方面增强了市场竞争强度。互联网产业的新事物层出不穷，带来的创业机会与体验也是全新的。而这种移动终端也试图抢占这一市场资源，一定程度上使得创业机会演变为移动互联网行业竞争的主要领域与市场（黄薇，）。这种情景下，O2O平台也成为移动互联网行业的新兴领域。此平台将线下线上的商品或服务关联起来，降低了交易成本，增强了市场活力

例如，手机游戏市场中“愤怒的小鸟”为代表的一系列经典游戏便是成功的范例。类似的创业项目在市场竞争中获得成功是有一定原因的，它们大多经过周密科学的市场调研，分析市场需求与消费者偏好，并依靠强大的团队进行市场运作，最终取得成功。移动终端的容量、屏幕大小，甚至触屏特点都成为市场定位与市场运作过程中考虑的重要因素。然而，基于移动互联网盈利与价值创造尚未出现完整清晰的模式。实现价值创造的过程也面临着挑战与风险，例如支付技术相对落后于移动经济的发展。而支付恰恰是移动创业项目中关键的环节，如果支付技术不完善将导致交易的安全性、客户信息的泄露等风险。这些问题都需要创业者，尤其是青年创业者从理论与实践中加以解决。此时，创业教育便应该发挥重要的引导作用。

2.创业教学演化路径。创业教育于20世纪70年代末在美国兴起后，无论是在教育和研究方面都取得了长足的发展，涌现出许多优秀研究学者和作品。在理清创业理论发展的基础上，对创业教育进行细致的分析，试图比较这两者在发展过程中有何关系。我们根据引文编年图，寻找理论发展路径，并找出一条主路径将理论演化路径分为如下几个阶段。

首先，早在1987年，Mcmullan和Long认为创业教育与孵化器、创新中心、科技园、风险投资一起组成了创业系统。他们在总结二十世纪九十年代的创业教育时，认为新创企业的成功是创业知识、“know-how”综合作用下的结果，这个过程机制的核心便是创业教育（1987）。之后，Hills（1988）对美国15所大学从事创业教育的研究者的调查研究表明，影响创业教育的因素包括，教育对象，管理和教育项目问题、课程特点。

其次，以Katz在文章为代表，国外创业教育进入了第二个阶段。这一阶段，学者们开始对创业教育质量和效果进行探讨，例如衡量指标等。也有学者逐渐脱离创业教学显性因素，认识到隐形知识、创业实践教育的重要性。这一阶段的创业教育研究越来越具体化和情景化，例如关于性别、自我效能与创业职业倾向等心理学、社会学方面的研究逐渐成为热点，并出现了有影响力的研究成果。Katz对美国创业教育自MylesMace于1947年2月首次在哈佛商学院讲授创业课程后，发展特征进行了系统回顾。他发现美国创业教育的发展已趋成熟，并且似乎超出了商学院和美国本土领域。Honig（）对美国前100所大学中的78所中的创业教育课程进行了研究，并提出了具有创业经验的创业教育模型。普遍实证结果发现，创业教育提高了受教育者的个人创业意向。创业者行为多来自隐形知识（Polanyi，1967），通常是在实践中学习。因此将显性知识与隐形知识结合到创业实践教育中是有必要的。有学者开始探索创业教育的不足和边界。Bechard&Gregoire（）在介绍了创业教育四个关注点，包括创业教育的社会经济作用、系统化、内容化与个性化的教育创新。之后，他们认为三个方面问题尚未得到充分阐述：社会认知、心理认知、精神或伦理理论。为克服上述缺陷，创业教育者需要成为管理学与教育学研究的双面手。Wilson等（）研究了性别、自我效能与创业职业倾向的关系。

我们认为未来的`创业教育将不断与具体化、情景化的因素相结合。首先，创业教育将越来越重视隐性知识的开发与传递。这将推动创业教育与创业实践紧密结合，课题体系和教育方式也将考虑外部动态环境与创业实践之间的作用机理。其次，创业教育研究也会继续发挥对创业教育的促进作用。可以预测，在引进社会学、心理学方面理论和基本构念后，创业教育研究将逐渐根据具体情境，系统探讨诸如社会资本、创造力、自我效能的影响机制和过程。

三、移动互联网时代下的创业教育

1.移动互联网时代的创业特点。运用创新理论、组织学习理论，从社会网络来视角，我们结合创企初创阶段阶段阐述了投后管理在硬资源传递过程中的作用，如下图1所示。风险投资人的网络结构与网络关系为代表的社会资本如何被投后管理所调节？我们认为“资源可以传递、能力需要学习”，投后管理对资源促进创业企业发展的调节作用，比对能力作用“明显”。外部探索只能够获得资源，能力需要更长期的企业内外部利用过程。网络关系（RelationsandResources）更多地代表资源，而网络结构（StructureandPower）更多地反映了某种能力。因此，新创企业外部探索更多地促进了网络关系，而非网络结构在传递过程中的作用。

2.创业教育对社会资本传递的机制。网络关系与网络结构为代表的社会资本是不同的。创业企业不同阶段所需资源也有所差异。初创经验、被投企业的TMT结构，创业人力资本、VC网络是影响创业企业绩效的重要因素（Aubry，Lièvre，）。根据以往文献我们将创业企业划分为初创期、成长期、成熟期。Scott&Bruce（1987）将小企业发展分为形成、存活、成功、快速发展和资源成熟五个阶段。在形成与存活阶段，主要目标是未来生存，组织结构与战略管理等方面有诸多相似，可以合并为“生存阶段”；成功与快速发展合并为“发展阶段”。因此，相应地有为初创、成长与成熟三个阶段。我们认为创业企业不同发展阶段，相应的投后管理模式会发生变化。研究者参考人力资源领域成果将资源划分为“硬资源”（HardResource）与“软资源”（SoftResource），硬资源强调生产性目的，将人力资源看待为与其他产品投入相同的因素，而不将其作为获得竞争力的重点。Walton（1985）认为员工是最大软资源，构成组织成功的关键。我们并没有发现对于两类人力资源行业不同资源类型投入有所差异的以往研究。

研究发现KIS（knowledgeintensiveservices）传递着知识，对新创企业前期绩效影响较大。内部资源扩大了KIS外部资源与对企业绩效的作用。Lee等（）认为技术为基础的创业企业，内部能力与外部网络的交互作用下影响着企业绩效。社会资本为创业者提供了机会与资源，增强了创业企业的竞争力（边燕杰等，）。竞争环境中，组织布局平衡紧密与松散网络，从网络与机会的共建中实现关系再生产与组织成长，达到对环境的复杂适应（罗家德等，2014）。社会网络嵌入的知识流转和资源整合的交互创新过程（王黎萤等，2014，而来自中小企业提供了网络影响着创新效率的证据。

创业教育首先需要定义一个清晰的理论边界。其实，Gorman，Hanlon&King（）很早就指出，需要区别三个概念：企业家精神（Entrepreneurship）、进取心（Enterprise），小型企业管理（SmallBusinessManagement）。在此基础上，他们将创业教育划分为四种类型：创业倾向（Propensity）、新创公司（Pre-startup）、后新企业（Post-startup）和创业教育过程（EducationalProcess）四个阶段。同时Gorman等表示创业教育中，根据目标市场的发展阶段制定不同内容和过程的教育方式是十分必要的；创业教育更应该依靠高校教育，不能过分强调金融中介机构、管理咨询等的作用。

理论命题1：创业教育制度化程度对网络关系与创企发展的正向调节作用，在“发展前期”较为明显；

理论命题2：创业教育制度化程度对网络结构与创企发展的正向调节作用，在“发展后期”较为明显。

创业企业需要综合利用外部探索与利用两种行为，尤其是在创业发展阶段，如何通过投后管理获得两方面的优势是关键。企业同时开展外部内部的知识探索。动态变化环境中企业在探索与利用过程中寻找着平衡，两种活动都需要企业资源。而资源恰恰是有限的（Raischetal，）。例如，风险投递的投后管理便是传递资源与社会资本的重要方式。投后管理作用机制与创业企业的探索与利用式创新或学习行为密不可分。众多研究探讨了探索与利用对企业绩效的影响。初期观点认为，探索式或利用式技术创新均会有利于改善企业绩效（Hoetal，）。领域内相关研究逐渐提出了与这类“线性”关系不同的主张，即过度探索或利用对企业绩效可能产生负面影响，存在一种非线性的倒U型关系（Wang，etal，）。探索式与利用式技术创新这两类行为之间是否需要平衡，以及宜以什么样的形态进行平衡？部分学者认为“二元”平衡对企业绩效是不利的，两者之间的关系从本质上难以得到协调，单纯追求所谓的“二元”平衡对组织绩效不利（Ghemawatetal，1993）。而另一部分学者持相反观点，认为探索与利用两类技术创新需要保持平衡，综合利用这两类技术创新对探索式与利用式都带来优势。

理论命题3：新创企业外部探索正向调节网络关系对创企发展的促进作用；

理论命题4：新创企业外部探索正向调节网络结构对创企发展的促进作用。

本文研究者认为创业教育要将“准创业者”、风险投资者、创业者与创业企业连接起来，并解决互联网时代创业遇到的关键问题（苏益南等，），促进社会资本的有效传递。尤其是要加强准备创业者与新创企业之间的学习与交流。

四、结论与讨论

1.主要结论与建议。加强大学生的网络创业教育是关键环节。移动互联网时代影响着大学生创业以及创业教育。本研究结合移动互联网创业的特点，阐述了创业教育的改进与变革。研究者在梳理国内外创业教学研究的理论发展基础上，讨论了“移动创业”的形式与面临的问题。并论述了通过创业教育促进社会资本传递的方式与途径。首先，创业教育是素质教育的重要形式，培养的是创业者的创业能力。因此，探索如何提高创业者识别创业机会、增强创业能力的教育方法是十分必要的。其次，创业者责任感的塑造是十分必要的，这种责任感对于社会、创业者自身都十分必要。责任感培养过程中，需要强化团队合作精神，以增强应对困难，获得成功的能力。上述措施可以通过多种形式加以落实。创业教育师资力量需要持续加强，创业教育课程体系需要科学合理地设置，而创业教育目标需要加以明确。邀请网络创业成功人士和有关专家开设专题讲座，拓宽大学生的知识面。教育课程多样化、教育学研究、高素质创业教育者、风险投资者加入创业教育等，都是创业教育发展的方向。

2.未来方向。尽管如此，本文尚存在者研究局限。研究者认为“资源可以传递、能力需要学习”，投后管理对资源促进创业企业发展的调节作用，比对能力作用“明显”。因此，新创企业外部探索更多地促进了网络关系，而非网络结构在传递过程中的作用。总之，本文作者希望能在以后的研究中克服上述缺陷，深化我们未来的研究。

篇2：互联网时代下女性如何创业

1、找准赛道，占据头部位置。

有句话说得好：站在风口，猪都可以飞起来。

其实就是说明了选准赛道的重要性，选择大于努力，选准了一个好的正确的赛道就能事半功倍。

对于女性创业者，那么怎样的赛道算是正确的赛道呢?

紧跟时代趋势、市场需求大、轻投资轻创业、处于红利期、项目安全不违法。

找到这样的赛道，然后定准一个细分领域，给自己定位，打造强个人IP，然后全力以赴的去做。

举个例子，现在时代的趋势是社群，那么我们就可以从社群着手，那么怎样的社群才是市场需求大，占据头部位置的呢?

创业者社群、女性社群都属于市场需求大的社群，可是如何细分占据头部位置呢，比如卖女性用品、女性礼仪、女性美容保养的社群很多，那么女性商业思维的社群、女性个人影响力社群如何，是否就属于头部位置了。

2、找到天命所归，发挥优势

相信大家都听过新木桶理论，我们不要盯着那块最短的木板，而要不断延长那块最长的木板。

所以我们要找到自己的那块长板，那就是我们的天命所在，是上天赐予的天赋，坚持做自己喜欢的事情才能遇到任何阻力和困难都不妥协、不放弃，坚持到底。

人只有在做自己喜欢的事情时，才会散发出无穷的力量与精力，才会生发出无尽的智慧。

就像我做社群的时候都不会觉得累，每天12点以后睡觉，早上6点起来都是精神抖擞，充满了能量和喜悦。

3、找到种子用户，扩散种子

选对种子用户特别重要，种子用户就是第一批愿意和你共同创业的人，这批人一定是要和你有共同的理念和价值观的人，并不一定要是最牛逼、最有地位或最有才的人，只要理念价值观一致，愿意吃苦和坚持就可以，只有这样才能走得长远，才能克服一切困难携手同行。

4、明确文化和宗旨，定位长远

什么样的文化吸引什么样的人，创立公司第一件事情就是要有明确的公司文化和宗旨，一个没有文化的公司很容易产生内耗。

那么如何确定公司的文化或宗旨呢?

长远、利他、给人希望和梦想

比如某社群的宗旨就是：助企业、扶创业，建丰功伟业!

某读书会的宗旨就是：让帮助中国3亿人养成阅读习惯。

5、打磨产品，聚焦最优

对于产品一定要精心打磨，只呈现最优产品，前端打造爆品，后端打造精品。

6、标准管理，模式单一

打造一套统一的标准化的流程和方法，所有的流程傻瓜化、简单化、模式化、可复制化。

容易被复制，被执行，降低执行人工成本和难度。

7、共同愿景，利益共享

有一个远大的愿景指导，然后一起实现梦想一起赚钱，要学会分钱，让所有成员都成为利益共享者，才能真正实现梦想与现实的接轨。

光谈理想不赚钱那是空想，光赚钱没理想那是空壳。

李庄主 女性创业 互联网

8、打造KOL，成就个体

KOL就是精神领袖，能够引领所有成员朝着正确的方向努力前行的，所以任何创业中都必须有这样的KOL存在，但同时也要注重成就个体，尽量推动每一个人的成长，赋能每一个个体，支持每一个人实现梦想。

做到以上几点，就一定可以在这个最好也是最坏的时代里打出一番天地来，愿所有的女性都能找到自己的梦想和天赋，成为真正的自己!

篇3：移动互联网时代市场营销教与学探讨论文

移动互联网时代市场营销教与学探讨论文

一、移动互联网时代企业营销发生了重大变革

移动互联网为企业提供了更多的营销传播途径，并且具有非常明显的优势，从根本上改变传统营销的传播环境，促进了现代营销观念的变革。

（一）缩短企业营销过程

由原来的四个阶段（导入―成长―成熟―衰退），压缩为3个典型阶段（进入―平稳―退出）。在移动互联网背景下，产品的导入期和成长期这个两个阶段间反应营销差异的指标不明显；成熟期的持续时间较以往有所缩短，企业延伸成熟期的难度越来越大；衰退期产品退市场的速度明显加快，大多企业会选择放弃策略，而研发新产品，一般不会设法延伸产品的市场存续期。

（二）营销渠道扁平化

传统营销流通模式下，由于配送能力、仓储能力、信息传播与反馈能力等的限制，多采用多级渠道分销模式。而移动互联网时代，厂商与最终消费者之间的信息沟通障碍得以解除，尤其是电子支付、第三物流平台的支持使得企业的配送能力和结算能力大大加强，企业到消费者之间已经不需要多个流通中间主体的参与，营销渠道扁平化趋势明显。

（三）消费者权力增加

在移动互联网时代，强大的瞬时信息沟通能力，消费者的建议、意见等信息可以及时反馈到生产厂商，大大缩短了信息反馈时间。同时，消费者可以网络平台上依法自由发表对产品的意见、建议和产品使用感受，其他消费者可以根椐这些进行评价、选择。传统上作为弱势一方的消费者权力明显增加，企业必须提高顾客满意度，提供优质服务和良好的消费者体验来赢得市场。

二、移动互联网的发展对营销人才提出新要求

移动互联网的发展使企业营销发生了重大变革，同时也对营销人才提出新要求。

（一）营销人才的知识结构

一是要掌握网络营销知识，特别是能够正确运用微博、微信等社交工具进行营销的知识能力；二是掌握新的信息技术知识，移动互联网时代下，线下营销渠道被线上电商平台所取代，企业相继建立自己的网络销售平台，需要懂信息技术和电商技术的营销人才，对电商平台进行构建、维护、运营和管理；三是客户沟通管理知识，移动互联网背景下营销人才不仅要掌握客户服务与管理的知识，还要利用各种移动互联终端工具与客户进行良好沟通知识和沟通心理知识。

（二）营销人才的技能素质

一是移动互联网背景下，产品的'更新日新月异，企业要以客户需求为导向，离不开科学的市场调查和分析，这要求营销人才必须具备一定的市场调查和分析能力，能够通过移动互联网准确地搜集市场信息，分析消费者的个性化需求，为企业经营提供宝贵的信息情报；二是信息处理能力，尤其是大数据分析能力。移动互联网上的信息量是海量而复杂的，需要营销从业人员从这些信息中总结、归纳、分析出对企业有用的信息，这要求营销人员具备一定的信息处理和数据分析能力。

（三）营销人才的能力素质

一是线上组织团体的管理能力与影响力增强。移动互联网时代，线上客户多而分散，企业要想把分散的客户聚拢，形成火爆的购买情景，就要靠营销从业人员的管理能力与影响力及网络营销的策划能力。二是创新能力。移动互联网时代是一个信息、产品日新月异的时代，无论是产品、服务还是市场营销模式、方法都必须创新，只有具备创新思维才有发展的空间、利润的空间。

三、移动互联网时代市场营销的教与学

在移动互联网时代，企业营销重点发生变化，对市场营销从业人员也提出了新要求，而对于专门为企业培养人才的职业院校来讲，有必要从企业的人才要求出发，以提升学生的专业素养和综合素质为中心，来探讨市场营销在移动互联网时代应如何教与学。

（一）移动互联网时代市场营销应如何教

1.与时俱进，积极学习。专业教师应积极采取多种途径学习、增强自身适应新时代的专业能力。在移动互联网时代，营销手段和营销理念都已经发生显著变化，对营销人才的要求也提出新要求，但当前大部分营销教学仍然停留在过去的理念与方法，专业教师的知识水平也仍停留在过去，无法适应时代发展的要求。为了应对教学中出现的新问题，选择具有时效性和代表性的教学案例和有效教学的方法，市场营销专业教师应积极学习，接受营销专业教师再教育，应定期下企业锻炼学习，参加专业团队学习，扩大自己对外交流范围，进一步提高自己的专业教学水平，为适应时代的发展变化打下良好的基础。

2.制订新的人才培养方案。重订市场营销专业人才培养方案，选择与开发适用性教材。在移动互联网时代，市场营销理论与应用范围已发生了变化，这需要营销专业教师根据移动互联网时代的要求，充分结合学校实际情况，制订科学合理的实市场营销专业人才培养方案，促使学生深入浅出地掌握市场营销专业的基础知识以及移动互联网时代下营销人员所必须具备的基本技能。在建设创新型人才培养方案的同时，还应选择与开发适用性强的教材。根据市场营销具有全程性、综合性、实践性强特点，结合移动互联网时代背景，在选择与开发教材时应以实战型教材为主，而实践型教材内容应与企业营销的实际情况紧密相关，各个案例具有时效性。

3.加强创新思维培养。运用多种教学手段，着重创新思维的培养。市场营销直面市场，而市场是竞争之焦点，也是最需要创新思维的地方。移动互联网时代教师首先应该改变过去那种为教而教的纯教育观念，转换角色，从一个讲解者、传授者、解惑者、裁判者，转化为参考者、组织者、协调者、导向者和营销者。运用多种教学手段为学生搭建创新思维能力与实践能力培养的平台，积极引导学生主动学习、自我能力的培养，注重学生营销思维与创新思维的培养。在充分改进传统教学方法的同时还要开拓新的教学手段，笔者认为移动互联网时代新的教学手段可以从以下几个方面考虑。第一，运用网络模拟教学中心进行教学，利用真实与虚拟相结合的互联网网络平台。教师在虚拟的平台中教学，综合运用各种理论来分析市场、开发市场并进行市场的决策的模拟教学，学生在模拟的企业中比较不同的决策与策略所带来的不同的结果。第二，设立真实的线上与线下相结合的营销中心。学校成立营销基地，提供一定的办公条件与销售店面，让学生在真实的营销环境中实战，运用淘宝、微商或其他的商务平台建立自己的网络店铺进行产品的销售，充分发挥学生的主观能动性，真正做到传统市场营销理论与移动互联网营销理论相结合学习。第三，开设各种竞赛平台。以赛促学，通过各种技能比赛，来调动学生学习的积极性与创新思维培养。如市场营销策划大赛、线上、线下相结合的创业大赛等这些比赛对教学、创新思维培养及学生认识不足、调整自负的心态有着十分积极的作用。

（二）移动互联网时代市场营销应如何学

1.充分利用网上课堂，进行第一课堂补充学习。现在互联网网络资源丰富，新时代的学生应该充分利用这些资源进行补充学习。如阿里巴巴商在线课程、百度大学的在线课堂，都是很好的教学资源。尤其是现在的市场营销专业在关于移动电子商务课程开设还不是很足的情况下，这些资源的补充弥补了市场营销网络理论知识的不足。

2.积极认真地听课、参与到教师的教学当中。当今的大学生尤其是高职学生，学习意识不是很强，教师在不断地改进教法，而学生不参与进行，也达不到学习效果。笔者在教学过程中也不断调整教法，但学生却无法积极地融入到教学情景当中来，如案例教学法，教师根据课程内容选择案例，并经过精心的设计，可学生却没有一点兴趣，教师不得不放弃。因此，在移动互联网时代应加强学生的危机感，使其主动地参与到学习当中来。

3.充分利用市场营销协会，组建各种兴趣小组。就目前形势来看，市场营销专业学生基本上都在市场营销协会，利用市场营销专业协会的管理力量，根据专业培养方向组织各种专业研究小组，尤其是以移动互联网为销售平台的行业，学生可根据自己感兴趣的行业或者产品自愿加指导教师选择的形式组成团队，有针对性地来学习对一行业的相关知识和营销技巧。通过这种方式，学生对将来的职业规划和就业方向有了更明确的目标，而且通过主动的学习可以掌握该行业的特点和方向，并将所学的理论知识运用到实践，充分调动学生主动学习的积极性。

篇4：互联网+时代下农业经济发展现状研究论文

互联网+时代下农业经济发展现状研究论文

摘要：“互联网+”为农业发展提供全新的发展，河南作为第一农业大省，利用其促进农业经济发展意义重大。本文首先分析河南农业发展的现状及存在问题，在此基础上，提出了有针对性的促进河南“互联网+农业”发展的对策建议。

关键词：互联网+;河南省;现代农业

一、引言

随着互联网运用的日益广泛，“互联网+”已经成为我国经济寻求新发展的重要手段之一。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术，利用互联网模式的数字化、信息化等特点，凭借互联网开放、透明、共享的特性，充分挖掘和应用有效信息，实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。“互联网+”计划的目的在于充分发挥互联网的优势，将互联网与传统产业深入融合，以产业升级提升经济生产力，最后实现社会财富的增加。作为最传统的产业，农业在“互联网+”的大趋势中具有非常大的潜力。“互联网+”的'发展理念渗透进农业发展的计划、生产、销售、售后、服务等各个环节，从而优化升级农产业链结构，提高农业生产效率，催生出高效的新型产业模式。在“互联网+农业”中，所谓“+”并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统农业进行深度融合，创造新的发展生态。在农业发展过程中，通过运用“互联网＋”技术将人力资源等因素整合优化，充分利用互联网的高科技作用，为农业发展提供智慧支柱，提升农产业发展质量，促进农产品更新换代，推动农产业发展。“互联网+农业”将信息经济与传统农业结合，必将给传统农业带来新机遇，增加农产品企业发展空间，为农民创造更多的就业机会。

二、“互联网＋”形势下河南省农产业发展现状

在，中央政府明确指出，加大力度推进“互联网＋”的现代农业。由此互联网的大数据、云计算现代信息技术开始大量地运用到农业安全生产发展中，加快农业的产业升级。河南省作为农业大省，一直注重农业信息化建设，特别是近几年，河南省充分利用互联网加速本省农业信息化脚步。许多企业通过阿里巴巴、速卖通等综合网络销售平台，产品销往全国乃至世界市场。目前，河南省共有162个农业信息网站、9个农业专业网站和18个涉农网站，及多个农产品电子商务平台，涉及从育种、技术指导、流通、储存、加工、销售、科研的整个农产品产业链。“互联网＋”改变了原有的销售模式，据有关数据显示，目前河南省65家骨干企业的电子商务交易额已经达到整个贸易额的10%。但由于自身经济、资源相对落后，在传统农业向现代农业转型跨越的新阶段，我省在大规模推广“互联网+农业”模式中仍然存在以下一些问题。1.农村网络普及度不够，农民网络交易意识淡薄。虽然农村的互联网应用已经较过去有了很大改善，但部分地区上网的基础条件仍比较薄弱，网上获取交易信息有些滞后，没有实时更新。加上进城务工的影响，农村留守的劳动力文化水平相对不高、素质偏低，专业人才更为缺乏，难以吸收、消化新技术，新技术难以推广开来。由于深受传统农业思想的束缚，大多数农户仍然习惯“一手交钱，一手交货”的传统交易方式，对新兴的电子商务不甚了解或者不够信任互联网的经营模式，网络交易意识十分落后。2.农业互联网信息平台建设不完善。网络农业信息平台是农户获取农业技术需求信息的重要渠道，其完善与否会对农业发展产生巨大影响。目前，河南省农业互联网信息平台建设并不完善，表现在相关农业科研机构、管理部门的网络建设滞后，网页信息更新少、网络平台互动性差、网上农业信息不全面，农户的难题不能得到及时解决，难以满足农业从业人员的信息需求。3.乡村级物流配送体系没有成型。大多数农村地区中，现代的物流配送中心几乎是一片空白。我省农业产区存在地域广阔、村庄分散等特点，特别是贫困地区，最后一公里的配送问题一直没有很好的解决，同时，由于购销产品量少而分散，也大大增加了物流成本。另外，由于农产品的特殊性，特别是一些生鲜产品，由于冷链物流标准不高，在运输过程中容易腐烂变质出现质量问题，影响网络销售的难度。

三、利用“互联网+”促进河南农业经济发展的对策

河南省作为我国第一农业大省、粮食大省和农村人口第一大省，在国家区域经济发展布局中具有极其的重要地位，农业经济发展关系全局。“互联网+”行动计划的提出，为河南省农业经济的发展开辟了新的空间，拓宽了新的渠道。研究利用“互联网+”促进河南省农业经济发展中存在的问题，进而提出合理可行的对策建议，就具有非常重要的意义。1.制定发展战略规划，构建现代农业发展新体系。“互联网+农业”的本质不是互联网与农业的简单拼接，而是将互联网技术和思维全面融入到农业经济发展的整个过程，这是一个渐进的、动态的长期过程，不可能一蹴而就。因此，必须从全局出发，加强和完善其顶层设计，制定相应的发展战略规划，从基础设施、服务体系等各个方面入手，将互联网思维有机融入到现代农业发展的各个环节，对“互联网+农业”发展的建设任务进行合理布局和优化配置，形成全省统筹布局、部门协同推进、各市分类指导的“互联网+农业”发展新体系。2.构建农产品信息服务平台，完善社会化服务体系。产业的发展离不开信息化，由于信息不对称，传统农业经常出现类似“增产不增收”的现象。要充分互联网技术这个媒介，突破时空限制，大力实施农业信息服务工程，逐步构建现代农业信息服务平台。通过实时发布农业相关的各类信息，及时为广大农民、农业企业提供快捷、有效的服务，从而很大程度上解决了农业产业链中各类信息不对称问题。加强引导和宣传，帮助农民专业合作社、涉农企业等发展农业电子商务，促进农产品流通。完善农业公共服务机构职能，促进服务主体多元化、形式多样化、运行市场化。政府还可以通过政策倾斜和资金支持，引导经营性组织参与病虫害防治、良种示范、农机作业、抗旱排涝、农资配送等农业生产性服务，促进农业先进实用技术到田到户。3.培养壮大龙头企业，发展现代农业加工物流体系。现代农业的发展，离不开现代化的物流服务。利用互联网技术加快建设大型多功能的综合性农产品物流中心。引导和鼓励个人及企业进入流通领域，利用大数据、互联网平台促进河南省农产品的市场营销和流通。培育引进一批市场潜力大、带动能力强的加工与物流龙头企业，以初加工和精深加工产品为主攻方向。促进农业生产与农产品加工、流通、服务有机结合，以农业主导产业为核心，向产前产后相关产业延伸，积极构建良种繁育、规模生产、精深加工、物流销售和循环利用于一体的产业链条，增加农产品的附加值，提高种植和养殖业的比较效益。4.提高新型农民培育效率，加快农村城镇化脚步。现代农业的发展，新型农民是关键，而互联网的普及发挥着非常重要的作用。通过利用互联网技术，结合当地资源和特点，开始有针对性的农村互联网培训平台，可以在智能终端上提供在线课堂、互动答疑、专家指导等多方面服务。实现新型职业农民培育的移动化、智能化，让农民足不出户就能获得教育、就业、社会保障等信息，缩小城乡教育差距。在整个技术及技能培训过程中，使农民从思想深处转变对互联网农业的认知，积极主动加入到“互联网+农业”的实践中。

参考文献：

[1]白冰洁,高美玲.互联网+现代农业发展模式分析[J].南方农业,(8):114-116.

[2]牛树海.河南省农业产业化现状及发展对策[J].河南农业科学,(6):5-7.

[3]陈红川.“互联网+”背景下现代农业发展路径研究[J].广东农业科学,(16):143-147.

篇5：移动互联网背景下物业管理的实践研究论文

摘要：本文在高职物业管理专业理论实践的基础上，针对当前存在的课程目标模糊、课程设置不合理、课程内容陈旧和课程评价单一等问题，基于移动互联网时代物业服务行业的需求，进行课程体系设计，旨在通过专业建设提升高职物业管理专业的竞争力。

关键词：移动互联网；物业管理专业；课程体系；设计

课程体系的概念最早由麦克唐纳（1965）提出，经过近半个世纪的发展，国外理论界形成了德国的双元制课程结构、美国的社区学院课程结构及澳大利亚代表的技术与继续教育课程结构等。国内职业教育研究与实践在20世纪末，在充分吸取西方发达国家经验的基础上，结合我国实际形成了基于“产学合作”“工学交替”和“订单式”等模式的课程体系。高职物业管理专业课程体系理论研究成果不多，王军（2006）通过行业调研确定了目标岗位群，在岗位能力分析的基础上进行课程设置，李春波针对高职物业管理专业培养规格、理论和实践课程体系等问题进行了详细分析，实践中形成了以服务理念为中心的深圳模式、以技能为中心的上海模式和复合型的北京模式三种类型。总的来说，基于行业需求进行课程设置，成为高职物业管理专业课程改革的广泛共识。但是，在移动互联网突飞猛进的时代背景下，现有的理论研究明显不能支撑实践发展的需要，高职物业管理专业教学课程体系不能适应行业需求的局面。

1高职物业管理专业课程体系的现状分析

随着计算机通讯技术的发展，物业服务行业呈现出快速发展的状态，从而对物业服务人才的能力结构提出了新的要求。当前，高职物业管理专业课程体系存在的问题大致可以归结为主客观两个方面，从客观的角度而言，教材建设落后导致课程体系的改革。以装修管理课程为例，装修管理工作在物业管理实践中非常重要，尤其在新项目入驻阶段，物业管理员大部分时间在处理装修管理相关工作，但是目前各大出版社却没有相应的教材。原因在于，物业管理属于小众专业，教材编撰成本高、收益低，限制了出版商组织相关教材编写的积极性。从主观的角度来说，高职物业管理专业课程体系不能适应社会需求。下面具体从课程目标、课程内容、课程设置和课程评价等角度进行分析。

1.1课程目标模糊

课程目标从属于人才培养目标，当前高职物业管理专业大多将培养定位为“一线高端技能型人才”，从高职教育整体来说，这没有问题。但是，具体到高职物业管理专业而言，至少存在两个问题：一是定位过于抽象，不能反应高职物业管理专业的特征。物业管理要求从业人员更多的是沟通、协调、文案撰写等能力，这显然与理工类专业的技能有很大的区别。二是规格偏低，不能适应行业需求。据测算，“十二五”期间，浙江全省物业管理人员年均需求超过1万，而同期全省每年毕业生人数不足300人。以笔者所在学校为例，毕业生从基层岗位到中层的时间在3～5年。需求与供给的巨大缺口对人才培养提出了更高的要求，如果人才培养仅仅定位为服务“一线”，这样势必不利于毕业生长远的发展。

1.2课程设置不合理

课程的新旧是相对于行业现状而言的，物业服务行业转型升级对高职物业管理专业传统的教学内容提出了挑战。近五年来，物业服务行业发生了急剧的变化，资本市场开始青睐物业服务行业，先后有彩生活、中海及绿城等物业公司先后上市，物业服务行业面临前所未有的压力和机遇，物业服务行业亟待转型升级，对于物业管理人员来说，必须适应物业服务行业对人才的专业化水平的要求。传统物业管理专业课程设置大而全，涉及建筑、工程、管理等学科，试图涵盖物业服务公司涉及的全部业务范围，在新形势下，物业管理人员的核心能力显得尤为重要。课程设置与毕业生的能力结构相对应，传统物业管理专业课程体系中建筑及制图、物业设备设施、园林绿化等技能方面的课程偏多，而培养学生运用现代管理和技术的信息管理、房屋智能化、电子商务等课程偏少。

1.3课程内容陈旧

与课程设置相对应，课程内容是从微观的角度探讨课程设置的更新。计算机通信技术及电子商务对行业产生了重大的影响。一方面，物业管理员的工作越来越多依赖于微信、QQ、APP等手段来完成，电子巡更、网络夜查、网络分配维修单等业务逐步推广，具备保洁和保安功能的机器人开始应用，业主的物业服务体验正在发生变化。另一方面，电子商务给物业公司带来了开展增值服务的机会，物流行业“最后一公里”问题要求物业服务行业有相应的`对策。这些变化对物业从业人员的思维、能力，乃至物业公司管理体系提出了全新的要求。这就要求物业管理专业常规教学应全面及时关注行业的变化，根据物业服务行业的需求安排教学内容，采用新的教学手段。

1.4课程评价单一

课程评价包括考核主体、考核方式、考核内容及比例等。传统的考核主体以教师为主，缺少学生互评和企业评价，学生互评在考察学生沟通协调和团队合作等方面的管理能力上具有特殊的优势，企业评价则在实训实习环节具备无可替代的作用；传统考核方式以卷面考核的方式为主，这种方式难以考察学生运用现代管理的手段和技术，可以尝试增加项目实施和网络作业的方式对学生进行考核；传统考核内容以物业管理理论和知识为主，缺少反应人员素质的内容，适应物业服务行业的新要求，合理调整考核内容及其比例，以达到全面科学地评价学生素质的要求。

篇6：移动互联网背景下物业管理的实践研究论文

2.1课程体系的设计目标

课程体系设计与人才培养模式相适应，课程体系的设计应体现高职物业管理专业毕业生的培养目标、能力结构、就业岗位及其发展。下面从这三个方面阐述物业管理专业课程体系设计目标。物业管理专业培养目标可定位为：培养适应信息化时代需求的高端物业管理与服务、房地产经营与管理领域，掌握现代物业服务与管理的基本理论、方法和技能，从事物业管理、房地产经营及其相近工作，且具有职业生涯持续发展能力的高素质技术技能型人才。物业管理专业人才培养规格须包括：具有运用计算机处理日常工作信息和专业交流的基本能力；能记录、收集、处理、保存各类与专业活动信息资料处理的能力；具备运用计算机网络及现代信息化设备的能力。本专业主要面向浙江各主要城市物业管理行业，重点是物业服务企业、政府系统及其他事业单位后勤服务中心、大型企业后勤部门、街道与社区、业主委员会等与物业管理相关的服务管理行业。

2.2课程体系的结构

高职物业管理专业课程体系包括公共课程和专业课程两大部分，本文以专业课程为讨论对象。高职物业管理专业课程体系分为专业基础、专业实务和素质拓展三个模块，包括18门理论课程和3次顶岗实训实习。为适应移动互联网时代的需求，设置了电子商务实务、智能建筑概论、物业信息管理和智慧社区管理4门课程，相应的实训项目在顶岗实习中分别设置相应的实训项目。

2.3课程体系的实施

物业管理专业“三进三出”交替培养模式是对于三年制高职学生来说，先后三次进入学校学习，三次走出校门参与企业实训实习，从而形成理论实践相结合的教学模式。第一次专业认知实训安排在第4学期；第二次专业综合实训安排在第5学期；第三次毕业实习安排在第6学期。从专业课程的开设时间来看，专业基础模块的课程主要在第1、2学期，此阶段还需完成公共课教学，专业实务模块的课程主要在第3、4学期，此阶段还需完成考证培训，素质拓展模块的课程则安排在第5学期，新生始业教育、短期课程实训、专业认知实训、专业综合实训和毕业顶岗实习按照课程进度分别作相应的制度性安排。

3结语

本文是从移动互联网时代需求的角度，思考物业服务行业对人才的需求，立足于课程体系优化，推进专业自身建设，提升高职物业管理专业竞争力的角度展开的。招生冷与就业热并存是影响高职物业管理专业多年来生存发展的主要矛盾，在移动互联网时代背景下，可以探讨从职业形象、社会认知和专业建设等多方面展开讨论。因此，后续还需要从多方面探讨物业管理专业发展的问题，从而促进高职物业管理专业的可持续发展。

参考文献

[1]鲁捷.物业管理实务课程体系建设探析[J].育与职业,(03).

[2]李春波.高职高专物业管理专业课程体系研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008(09).

[3]罗纪红.物业管理专业人才培养模式改革研究[D].重庆大学,2008.

[4]左文进.现代服务业视角下高职物业管理专业人才培养模式研究[J].代经济,(22).

[5]尹明.“互联网+”背景下室内设计专业一体化课程体系构建探究[J].现代经济信息,(03).

篇7：3G 时代移动互联网发展分析论文

在3G 时代，移动通信以及互联网的结合而成的移动互联网已经在人们的日常生活中留下了深刻的印记，为移动互联网用户的生活以及生产带来了极大的便利。移动通信产业以及互联网产业在我国的出现、发展时间都不是特别的长，其发展还是存在着许多需要改进的地方。因此，二者结合而成的移动互联网更是需要得到特别的关注。对于国内的各大移动互联网运行商而言，了解移动互联网的发展情形，对其今后发展进行高瞻远瞩性的预见，并采取有效的应对措施，都是使得自身健康、长远发展的重要任务。

1.13G 时代移动互联网发展情形分析

移动互联网的出现在通信产业以及互联网产业两个产业领域来说，都是一个巨大的革新。随着3G 时代的到来，这股力量越加推动着两个产业领域的蓬勃发展。为了更清晰、明了的展现3G 时代移动互联网在目前的发展状况，将对 年到2014 年的移动互联网相关数据进行详细的分析介绍。

1.2 2008 年到2014 年移动互联网的市场规模

经历了2008 年到 年的市场规模增长率稍稍下降之后(市场规模增长率从2008 年的42.2% 到 年的29.6%，直至2010 年的31.1%)，移动互联网市场规模增长率呈现飞速增长的趋势，甚至出现了 年的93.1% 和 年的96.2% 等增长率，虽然随着而来的增长率小有降幅，但是总体增长率仍然是处于50% 之上(2014 年的增长率是52.2%)。出现这种现象，一方面是因为中国的各大移动互联网运行商加大了对计费等各项内容的整治力度，管理越加完善。另一方面则是受到了电子商务、游戏等细分行业市场表现良好的影响。

1.32008 年到2014 年移动互联网的用户规模

对移动互联网的市场规模现状有一个初步的了解之后，还需要对于3G 时代移动互联网的用户规模情形有一个大致的了解。从图2 中可以看到，我国移动互联网从2008 年至2014 年7 年之间的用户规模呈现出稳步增长的趋势。 2010 年，其用户规模高达30300 万人，同比增长率达到了30%。之后的增长率稍微有点下降，但是用户规模的绝对值却是仍然在增长的，可见中国使用移动互联网的人数规模呈现的是增长的趋势。出现以上所述的现象的原因可以归咎于两个方面，一方面是各大移动互联网运行商对于3G 网络的大力建设和推广，另一方面是手机的功能极大地迎合了用户的个性化需求，提高了用户的使用率以及忠实程度。

1.4移动互联网主要细分行业构成

在我国，移动互联网因为3G 时代的到来发展的越加繁荣，移动互联网产业的行业构成也越加细化。从表1 中可以发现2010 年，在我国移动互联网行业构成中所占份额最大的一项是移动增值版块(高达总份额的57.3% 左右)。紧接其后的是手机游戏、电子商务等行业，其占据份额分别是12.7% 和11.8%。在其他项目所占的11.1% 中，包括了旅游预订、手机阅读等项目。其中，最值得关注的是手机电子商务这一行业，因为手机支付形式的大力推广以及各大电子商务平台的频繁交易，移动电子商务的前景以及潜力将不可估量。

篇8：3G 时代移动互联网发展分析论文

2.1移动互联网市场的细化

虽然上文中已经提到，2010 年的中国移动互联网细分行业构成已经包括了移动增值、手机游戏、手机电子商务、等部分，但是需要明白的是，移动互联网潜在的市场空间是非常巨大的`，在移动互联网各大相关利益主体的操纵下，移动互联网的行业构成也出现了细化。移动互联网市场出现细化大体归于两个因素，一是因为各种终端技术的提升，其中重要的一点就是智能手机普及率的提高及其操作系统更趋多样化。另一方面是相关利益主体的介入(如手机制造商等)，他们通过各种手段使得移动互联网产业链发生变迁，市场的构成也发生相应的变化。

2.2移动互联网的平台化

移动互联网的平台化是我国移动互联网以及国际移动互联网今后发展的必然，各大运营商今后将致力于平台建设API 接口开放等工作，达到移动互联网内资源共享的局面。此外，因为这种平台化以及资源的共享化，出现技术创新、营销推广等成本也将会大大降低，这种开放所带来的商业秩序、产业格局势必对移动互联网产生深远影响。

篇9：3G 时代移动互联网发展分析论文

3.1商业模式的创新，合作开放意识的增强

3G 时代，移动互联网平台化趋势将会非常显著，因此，各大运行商必须要在合作、开放意识的引导下进行商业模式的创新。合作、开放不但能够进行移动互联网内所有资源的共享，还能够达到降低各项成本支出的目标。在3G 时代生存的运营商，不能还是满脑子的排外、守旧思想，而是需要积极地和移动互联网产业链中的其他企业进行合作，通过各方优势资源的整合，一起开创出新的业务和应用。运行商需要积极“走出去”，再而“引进来”，最后才能够在整个移动互联网内走出一条“共赢”的新道路。

3.2无线宽带资源的有效利用

无线宽带资源的有效、合理利用是各大运行商应对移动互联网今后发展趋势的一条必由之路。虽然有的运行商拥有优质的无线网络资源，但是这种资源的拥有也是有限的，为了实现长期、科学的发展，目光还是需要转到无线宽带资源的有效利用上。此外，无线宽带具有强大的网络接入能力，在终端处理能力、业务内容一致的前提下，这一强大接入能力将会为运行商留住更多的用户。

3.3积极以用户的需求为最终导向

对于所有的服务行业而言，用户的需求始终是至高宗旨，对于移动互联网运行商而言更是如此。可以说，把握了用户的需求就是把握了整个市场。在移动互联网产业日益成熟的现今，各大运行商必须要专注用户个性化、多样化的需求，创造出更庞大的用户群体，实现自身的长远发展。

4结语

对于3G 时代移动互联网的各大利益主体而言, 既要面对各种挑战，也要独具慧眼的利用各种机遇，只有在打破原有运营模式的基础上创建出新的运作模式，才能真正适应3G 移动互联网时代的到来。

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