高校残疾学生参加体育锻炼的制约因素论文

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篇1：高校残疾学生参加体育锻炼的制约因素论文

《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》指出：“普通高校要创造条件扩大招收残疾学生规模，为残疾学生学习、生活提供便利.”根据统计，目前在高校的残疾大学生达3万人以上；高校对残疾学生的扩招缘于国家对残疾人教育的重视，对残疾人这个群体给予关怀，在残疾人的治疗、康复、教育、就业、生活等方面都出台了一系列的政策、文件，以保障残疾人的权益.加强高校残疾大学生的体育工作，促进残疾大学生康复健身，提高社会参与能力，是高校体育工作应尽的责任.

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

铜陵学院、池州学院、安庆师范学院、安徽师范大学、安徽大学、合肥工业大学等16所高校的406名学生.

1.2研究方法

1.2.1访谈法

制定访谈提纲，对高校负责残疾大学生参加体育锻炼的部门领导进行访谈，了解残疾大学生参加体育锻炼过程中存在的问题，听取他们对残疾大学生参加体育锻炼的建议和对策.

1.2.2问卷调查法

本次调查共发放残疾大学生调查问卷406份，回收问卷378份，其中有效问卷356份，有效回收率为87.6%，符合统计学的要求.

1.2.3数理统计法

对问卷所得的数据进行统计，然后进行比较与分析.

2结果与分析

2.1结果

问卷调查结果显示,影响残疾大学生参加体育锻炼的制约因素主要有自身因素、学校因素、经济因素三个大的方面。

2.2影响残疾大学生参加体育锻炼的自身因素

自身因素主要包括行动不便、同学议论、生理缺陷；残疾大学生受自身身体活动的限制，在生活中有诸多不便，且残疾人通常有着较强的自尊心，怕在锻炼过程中遭到别人的议论和嘲笑，又怕暴露自己的生理缺陷.调查发现：残疾大学生在参加体育锻炼的过程中，有47.2%和40.3%的残疾大学生认为行动不便对参加体育锻炼的影响非常大和很大；有9.6%和10.4%的残疾大学生认为同学议论对参加体育锻炼的影响非常大和很大；有42.7%和41.6%的残疾大学生认为生理缺陷对参加体育锻炼的影响非常大和很大.在自身因素中，行动不便和生理缺陷影响很大，而同学议论影响最小；这说明高校残疾学生对自我的认识较好，高校大学生对残疾大学生的包容较好.

2.3影响残疾大学生参加体育锻炼的学校因素

学校因素主要包括缺乏组织、教师支持、场地与器材、专业指导；学校是残疾大学生参加体育锻炼的主要载体，在残疾大学生参加体育锻炼过程中起主导作用.调查结果分析：残疾大学生在参加体育锻炼的过程中，有35.8%和41.0%的残疾大学生认为缺乏组织对参加体育锻炼的`影响非常大和很大；有37.6%和35.0%的残疾大学生认为教师的支持对参加体育锻炼的影响非常大和很大；有43.5%和37.0%的残疾大学生认为合适的场地与器材对参加体育锻炼的影响非常大和很大.有39.2%和40.9%的残疾大学生认为专业指导对参加体育锻炼的影响非常大和很大.这说明高校对组织残疾大学生参加体育锻炼方面还存在诸多问题，没有专门的指导人员，残疾大学生参加体育锻炼的场地、器材严重不足，不能满足残疾大学生对体育锻炼的需求.

2.4影响残疾大学生参加体育锻炼的经济因素

经济因素是指参加体育锻炼对残疾大学生的生活影响和增加残疾大学生的生活负担，体育运动的发展受经济环境制约，只有经济环境好，残疾大学生参加体育锻炼才有保障.调查结果分析：残疾大学生在参加体育锻炼的过程中，有2.8%和6.2%的残疾大学生认为参加体育锻炼对生活的影响非常大和很大；有6.2%和3.3%的残疾大学生认为参加体育锻炼对增加负担的影响非常大和很大.这说明高校在对残疾学生基本生活的保障方面，做得比较好，但没有到做到全覆盖，仍需要加强.

3对策

3.1加强宣传

在高校体育主管部门的主导下，充分利用校园广播、校报等大众媒体，合理培养残疾大学生参加体育锻炼的“意识”，并使残疾大学生通过体育锻炼来达到身体的部分康复，校园媒体要多报道残疾大学生通过参加体育锻炼所带来幸福与快乐，这能取到很好的“示范”效应，有利于残疾大学生积极参加体育锻炼.

3.2培养专业的指导人员

高校有一定数量的体育师资，完全可以为残疾大学生参加体育锻炼提供专业指导人员：残疾人社会体育指导员、教练员、残疾人体育工作者等.同时也要积极参加中国残联和所在地的省残联举办的残疾人社会体育指导员培训，不断提高残疾大学生体育指导员的数量与质量.

3.3组建残疾大学生体育协会

协会是残疾大学生参加课余体育锻炼的直接领导，协会的工作若不能得到很好的落实，那么残疾大学生参加体育锻炼同样不可能开展好.高校团委等相关部门要给残疾大学生体育协会必要的支持与帮助；让他们积极去开展残疾大学生体育工作,让残疾大学生“平等、共享”体育锻炼所带来的快乐.

3.4拓宽经费来源

经费是保障残疾大学生参加体育锻炼的根本，要建立以高校为主导，社会补充的多样化机制，充分吸纳社会资金，引导和鼓励社会各界对残疾大学生参加体育锻炼的支持；兴建适合残疾大学生参加体育锻炼的场地与器材；有条件的高校要为残疾大学生提供室内场馆进行体育锻炼.

参考文献：

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〔4〕朱丽琼,朱少文.残疾人体育的价值功能及实现理径论析[J].中国医学伦理学,,21(2)123-124.

〔5〕姜振.残疾人体育特点的研究[J].吉林体育学院学报,,21(1):66-67.

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篇2：高校管理信息化建设制约因素论文

1.1高校对信息化重视程度的影响

高校信息化建设与发展直接影响高校的持续发展。而在信息化建设过程中，会受到各个方面各种因素的影响。通过对现阶段，我国高校信息化建设的分析可以发现，多数的高校信息化发展还去缺乏持久的内在动力，而各大高校也并没有将信息化建设与重点的项目进行融合。多数的高校对于信息化建设还是持有反对的态度，直接的影响了高校信息化建设质量。而高校在工作管理过程中存在一定的惰性，缺乏信息化建设的动力影响了高校信息化的建设；盲目的进行信息化建设，在建设过程中对于存在的风险存在一定的顾虑，这样就直接影响了高校信息化建设的效果与质量。

1.2运行机制的影响

科学完善、高效的运行机制可以提升管理质量与效果。通过对高校信息化管理的分析研究可以发现，在整体上来说，高校信息化建设还是呈现弱势的状态，而高校的软件以及硬件网络平台具有复杂性以及多边形的特征，管理部门缺乏对运行机制的重视，并没有对工作进行系统的合作以及有效的分工，直接影响了工作质量与效果。

1.3高校管理问题因素的应

在高校的信息化建设与发展过程中，学校的管理文化有着较为重要的价值与作用。高校管理文化主要就是管理理念、价值观念以及相关的规章制度等内容，这些内容与高校管理质量有着密切的关系。我国的高校是一种基于高度集中为内容的管理模式，此种管理模式就会导致高校的权利过度集中，导致高校缺乏服务理念，这样就无法全面的落实基于信息化为导向的服务管理价值。而高校缺乏专业的信息化建设，导致高校管理资源以及信息交流存在各种阻碍问题，无法满足高校信息化管理的实际需求。

篇3：高校管理信息化建设制约因素论文

2.1制定统一的规划内容，全面开展

要综合高校管理信息化的理论实践，分析现阶段高校信息管理的实际状况。高校管理信息化建设的过程，就是经验的积累、观念的转变、素质能力的提升以及人才聚集的过程，其必须要制定科学的管理制度，相互适应与磨合。通过信息化的建设完善，提升管理质量，增强适应能力，提升核心竞争例的价值，进而推动信息化管理的建设与发展。而高校管理的信息化工程是一项系统工程，必须要通过各个部门系统配合，协调开展开展，进而保障系统的稳定运行。对此，在高校信化的建设过程中，要对其进行总体规划分析，综合高校内部管理的实际状况，彰显信息化价值的管理内容，通过基础建设逐渐辐射，进而全面开展。在进行项目的选择过程中，要先选择投资量较少且投资效益较为显著的内容，要保障项目建设以及运行的质量，提升其成功率。在项目的开展以及实施过程中个，必须要对项目的信息化标准问题以及扩展的问题进行深入的研究分析，进而为今后的项目简单奠定基础。

2.2强化人员信息培训，提升工作人员综合素质

在高校管理信息化建设过程中，必须要明确管理人员的重要性。对此，在实践中要对其进行制度化的培训。第一，高校信息化管理作为一种全新的管理理念，是对校园管理的升级优化，也是提升校园问题的内在保障。对此，要通过系统的培训，提升校园文化的质量。第二，通过培训可以提升校园管理人员的综合素质能力，进而消除各种不良因素的影响。一些管理人员认为管理信息化在一定程度上影响了其利益，在信息化的建设过程中缺乏配合性；也有一些人员认为信息化的建设会增加安全隐患等等，而出现这些问题主要就是因为一些管理人员的对信息化管理的应用以及各种安全措施与手段并没有深入的了解，在实践中缺乏认知。而通过信息化管理的培训，可以提升工作人员的认知，消除各种顾虑，进而推动高校信息化建设的质量与效果。在高校信息化管理的建设过程中，作为关键的就是应用，而管理人员自身的素质能力以及信息处理能力是影响信息化系统运行的基础。在实践中，要想推动管理信息化的持续发展，要重视管理人员的培训，提升管理人员的信息能力，综合不同的内容与模块，系统管理，强化管理任务建设以及信息管理，对其进行重点培训，这样才可以为高校管理信息化的践行奠定基础。

2.3强化队伍建设，提供人才支持

高校的管理信息化建设是一项复杂的`、系统的工作。在实践中，要通过具有软件开发能力的专业技术队伍进行建设，也要通过具有一定管理能力、熟悉管理流程的管理队伍进行科学管理。在高校管理信息化建设过程中，信息系统项目的开发研究，必须要通过管理专家组综合实际状况制定科学的目标以及要求，制定具有一定实践性的业务流程系统；通过系统工作人员对其进行分析设计，与管理专家进行有效的沟通研究，保障设计工作的科学性，进而提升管理工作的质量与效果，达到科学性、便利性的基础要求。同时，要通过程序员对其进行系统的调整与编写。信息系统项目工作具有一定的技术性，对于脑力以及体力均有严格的要求。而在信息程序的开发过程中，应用软件作为重点内容，是一种无法触摸的逻辑实体，在研究过程中如果出现频繁的人员流动问题，就会影响信息系统的开发研究。因此，必须要通过具有较高专业能力的专业队伍系统开展，保障队伍的稳定性。及时与高校管理专家进行有效的沟通合作，进而保障项目的系统开展。在系统运行中还是会出现各种维护以及维修工作，而这些能够工作在整个系统的运行中始终贯穿，技术研究是整个系统运行的重点。

2.4完善建设机制，激发创新意识

在高校管理信息化建设过程中，最为关键的就是管理信息系统的开发与应用。信息系统的建设也是整个项目建设的过程。因为高校领导对于一些专业的技术以及系统指标并不是十分的了解，无法确定信息系统项目的任务以及范围，通过科学的方式进行决策管理对其进行宏观控制。而高校管理系统的信息化建设是一项具有创新意义的工作，通过日常的管理优化完善，无法在根本上调动管理人员的工作积极性，也无法激发其创新意识。在实践中，构建完善的管理机制，推动信息化建设，可以为各项工作的开展奠定基础。通过学校组织项目专业的人员进行立项审核，并且组织评审分析。学校基于经费支持，在完成立项之后，在通过专业的人员对其进行鉴定审核，通过校园领导层决策分析，推广应用。此种方式，可以充分的调动专业技术人员以及管理人员的管理信息化建设的积极性以及创造性，可以将群众的创造与领导的决策进行系统的融合，形成较为完善的管理信息化集合。而项目的建设过程中，要通过学校统一规划分析，通过各个部门共同的进行项目的评审分析、研发以及运行。

3结束语

管理信息化就是在工业时代的传统管理模式的信息时代的管理模式的变化，是一种信息资源的收集、处理以及传递为基础的表现方式，是一种基于信息技术为支撑的手段，可以在根本上优化管理效能。高校管理信息化建设是高校内部改革的发展趋势。通过对高校信息化的必要性以及制约因素的分析，制定科学完善的管理信息化建设，对于高校的持续发展有着积极的价值与意义。

参考文献

[1]姜桦,肖钒.高校管理信息化建设的制约因素及对策[J].明日风尚,(20).

[2]唐思敏.高校管理信息化建设的影响因素和对策思考[J].科技风,2016(15):193-193.

[3]李薇.高校管理信息化建设的制约因素及解决对策[J].商情,(19).

[4]韩程远,尹飞燕.高校人事档案信息化建设的制约因素与应对策略[J].知识经济,2016(5):175-175.

篇4：我国高校体育教学开展的制约因素论文

我国高校体育教学开展的制约因素论文

摘要：本文主要以文献法为主要科学研究方法，以制约我国高校体育教学开展的因素为研究重点，认为我国高校体育教学困难重重，开展起来举步维艰，对我国大学生身体素质的增强没有起到积极的促进作用。是什么制约当前我国高校体育教学的开展，笔者分析主要由以下四个方面原因，分比为：制约我国高校学校体育进步中的体育教师因素分析；制约我国高校学校体育进步中的传统文化因素分析；制约我国高校学校体育进步中的体育观念因素分析；制约我国高校学校体育进步中的体育精神因素分析等。只有这些制约因素得以解决，我国高校体育才能真正的实现飞跃。

关键词：高校；体育教学；制约因素

高校体育是学校教育系列的最后一个阶段，也是对一些经历的基础教育及高中阶段教育学生，在知识已经具有一定基础上，所进行的相对专业的技能教学，高校体育教学对于日后学生步入社会更好的进行工作起到积极的促进作用。在现实的高校体育发展过程中，由于我国的传统文化，以及学生的锻炼意识等决定了当下的大学生的体育锻炼行为相对较少，学生进行体育学习的积极性也相对较差，是什么造成我国当下大学生体育学习困难，这些制约因素的存在无时不刻的影响着当下高校体育教学。探讨制约我国高校体育教学开展因素，并提出相应的解决方案，对于积极引导我国学校体育的进步，更好的开展学校体育工作能够起到积极作用。

一、制约我国高校学校体育进步中的体育教师因素分析

体育教师是学校体育工作的主要负责人，其对现实学校体育工作起到较大作用。体育教师认真负责且工作态度积极，则能够很好的促进我国学校体育的进步，反正则会成为制约我国学校体育进步的重要因素。当下由于我国各级各类高校对学校体育工作不是很重视，使得现实中很多体育教师处于混日子的状态。在教学过程中很多体育教师仅仅放置一些体育器材让学生进行自由活动，学生处于无教师教学和无教师管理的状态，使得现实的教学效果很不理想。更有甚者很多体育教师厌烦自身工作，在工作过程中找不到快乐的'地方，出现迟到、早退、旷工等现象，这些现象的存在使得当下我国高校的学校体育工作举步维艰，出现一些困难，因此所制约我国高校体育进步的首要因素便是教师因素。

二、制约我国高校学校体育进步中的传统文化因素分析

文化我们可以理解为前人的经验的总结。在现实的学习与生活中，前人的文化会在潜移默化中对后人起到影响作用，形成固有的世界观，且很难改变。我国的大学生由于受到我国传统文化的影响，使得在现实的高校体育学习过程中，所表现出来的热情相对有限，使得传统文化也成为制约我国学校体育进步的一个重要因素。我国的传统文化中很多文化观念均指向于“静”，希望后人坐有坐相，站有站相，并且不愿意后人来**动，希望后人通过静来获得更多的人生真谛。中国具有这样的传统观念，使得很多大学生不愿意参与到现实的体育活动过程中。

三、制约我国高校学校体育进步中的体育观念因素分析

传统我国进行体育教学过程中，教师所持的最主要观念便是增强学生的身体素质，认为只有学生的身体素质增强，其体育教学才算是有效果。因为有了这样的教学观念，使得现实的教学过程中，为了实现既定教学目标很多教师在课堂教学过程中采取精讲多练这一教学方法，且在练习过程中强调强度的重要性，将学生视为半个运动员，让学生在体育课中进行大强度、大运动量的身体素质练习。长时间从事这样的体育教学，使得很多学生很早便对体育课产生厌烦，在学生中间便流传着不愿意让体育课的一些说法，其实这些问题的出现，不仅仅有学生的因素还有教师以及教学过程中体育教师的教学观念等问题，为了进一步做好学校体育工作，为了进一步践行健康第一的教学观念，在现实的体育教学过程中，体育教师一定要正视学生自身的实际情况，减少练习强度和练习密度，以更好的进行体育教学。

四、制约我国高校学校体育进步中的体育精神因素分析

体育教师不要局限于对学生身体机能的训练，更应该在体育教学和体育运动中培养学生的体育精神。首先，体育教师要明白体育精神对学生成长的巨大的推动作用，认识到体育精神有利于学生完美人格的形成，进而自觉地研究体育教材，挖掘每节课的教学内容中的体育精神，然后在体育教学中以潜移默化的形式和方法，对学生的体育精神进行培养，这也是一节成功的体育课的重要标志。其次，体育教师应该了解体育课上培养学生体育精神的内涵，培养学生学会生活，有着健康向上的生活追求，有较强的适应能力和社会交往能力，有着较强的集体荣誉感，既学会竞争又懂得合作，培养学生参与意识，懂得自尊自强，在实践中注重发挥学生的一技之长，充分展现学生的个性特点，培养学生自主精神和独立的人格。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量，这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。

五、结语

高校体育教学开展的好与坏，直接影响到学生的身体素质和心理健康，在时下的很多国内高校，均不是非常重视体育教学的开展，将体育课至于无足轻重的地位上，使得现实我国高校体育教学困难重重，开展起来举步维艰，对我国大学生身体素质的增强没有起到积极的促进作用。是什么制约当前我国高校体育教学的开展，笔者分析主要由以下四个方面原因，分比为：制约我国高校学校体育进步中的体育教师因素分析；制约我国高校学校体育进步中的传统文化因素分析；制约我国高校学校体育进步中的体育观念因素分析；制约我国高校学校体育进步中的体育精神因素分析等。只有这些制约因素得以解决，我国高校体育才能真正的实现飞跃。

参考文献：

[1]李强,殷正红.高校体育教学对学生性格完善的影响[J].消费导刊,10期.

[2]李志有.加强高校体育教学中思想品德教育[J].继续教育研究,05期.

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篇5：高校体育产业化的制约因素及发展对策的探讨论文

体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济部门的总和。作为体育重要组成部分的高校体育,其适应市场经济的最有效方式就是其自身的产业化。学校应发挥体育场馆设施的优势,开发、兴办体育产业,满足师生和周边居民体育健身的迫切需求,并获取一定的经济效益。

1 我国高校体育产业化发展的制约因素

1.1 思想观念滞后欠缺与市场接轨

由于受整个国家体育产业发展水平和传统思想观念的制约,我国高校体育产业化程度与西方发达国家相差甚远,还未能实现真正意义的产业化经营。很多高校对体育产业化意义的认识不足,只注重体育课教学和课余体育训练,没有主动发挥高校的资金、人才优势,积极涉足体育健身娱乐、体育竞赛表演、体育产品的经营开发等行业。而在西方国家,高校运动队有自己的品牌和商标,其产品涉及领域十分广阔,从服装、鞋帽到学习用品、旅游纪念品等,以高水平运动队为龙头带动着整个学校的体育产业发展。

1.2 相关政策法规的支持力度不够

近年来,国家出台了体育产业化发展的相关政策、法规,如俱乐部法人资格、经理人资格的确认,教练员、运动员的职业化,运动员转会制度的不断完善等。足球、篮球、乒乓球等体育竞赛产业的形成与规模化也成为我国体育产业化的排头兵,体育产业的商业化运作已初见成效。但我国高校体育产业化还缺乏相应的.政策法规支持,限制了体育教育业的繁荣与发展。

1.3 产权关系不明晰经营范围偏小

就高校体育产业而言,学校是体育设施的拥有者,体育主管部门是体育场馆的经营者,但二者关系往往混淆不清,产权界限模糊。高校体育资产的所有权不明晰,部分资产多头管理或无人管理,责任和权利不清且利益分配不合理,缺乏相应激励机制,经营管理的科学性较低,致使经营管理效率低下,资源闲置和浪费程度较高,影响了高校体育改革的进一步深化,制约着高校体育的产业化发展。

1.4 经营方式单一经营资金不足

目前,就我国高校体育产业总体来说,经营内容和项目比较单一。高校体育产业化主要是发挥高校体育人才和场馆设施的优势,其经营项目仅仅停留在体育场馆的租赁、承办和组织各类体育健身培训,以及体育用品、设备、器材的销售与经营。另外,我国高校体育产业由于高校体育本身具有特殊性,其经费来源主要靠上级部门的计划拨款,这些款项主要用于教学与训练、科研和教学设备、器材的购置等,能用于体育产业的经费是相当有限的,特别是流动资金明显不足,尚不能成为高校体育产业的一条长期、稳定的资金来源渠道。

1.5 缺乏经营人才管理水平偏低

体育产业在我国尚属新兴“生命产业”,到目前为止,我国尚没有专门培养体育产业经营的专门人才的院校。使得高校市场经营管理出现了对市场分析研究不够,缺乏对市场进行深入调查,经营决策的灵活性和应变性较差,市场分析竞争力差;经营管理水平低,经营组织内耗大,资源严重浪费,效益不高;缺乏先进的经营理念,不能有效地开拓和适应市场等等。这些都是影响高校体育产业化发展的重要因素。

篇6：高校体育产业化的制约因素及发展对策的探讨论文

2.1 拓宽思路,转变观念

高校体育场馆要迈出狭小的天地走向社会,走向市场,必须拓宽思路,转变观念。在功能上,从单一性向多样性转变;在运行机制上,从以管理为主向以经营为主转变。体育场馆应以全民健身运动为契机,积极开拓社会体育消费市场。城市居民目前娱乐消遣等消费已开始呈现逐年增多的趋势。为此,体育场馆应拓宽思路,积极培育健身娱乐市场,以满足消费者对体育健身娱乐不同层次的需求。

2.2 发挥高校无形资产的优势,拓展经营项目

高校拥有一批学历高、业务能力强、懂体育技术理论、熟悉训练竞赛业务的各专业师资队伍,他们是体育方面有名的专家、教授等,在社会中有一定的知名度和影响力。开展和举办各种类型的体育培训、有偿训练及娱乐体育等具有明显优势,是有很大潜力的体育无形资产。

在高校体育场馆的经营开发中,必须充分调动这部分人的积极性和创造性,发挥高校专业人才多,学科面广的优势。多与社会各体育界的联系,不断更新知识观念,为更好地开发经营项目、培养市场服务。

2.3 高校体育场馆应建立综合性的体育服务中心

体育活动、健身指导、生理生化康复中心、诊断预测等,这样就形成了一个集体育、健身、诊断、康复、娱乐为一体的综合性体育服务场所。人们来高校体育场馆有娱乐、锻炼、休息等场所,享受各种各样的优质服务,这样就能把高校潜在的优势充分挖掘出来,从增强个人素质的高度出发,高校体育馆更应主动承担责任,义不容辞地为全民健身计划服务。

2.4 改革管理体制,实现多种管理模式并存

根据高校体育场馆的不同特点和经营管理的现状,应加大场馆管理体制改革的力度,实现多种管理模式的并存。对于小型的公共体育场馆,可以委托社区管理。对于大型体育场馆,应采用市场运行机制,尝试实行公司制,按照现代企业制度经营运作;对于一些训练基地性质的场馆可以委托给运动队(俱乐部)、单项体育协会经营运作。

2.5 加强对体育产业应用型人才的培养

体育市场中最重要的资源是人力资源,解决体育市场人才资源短缺和提高体育产业运作人员的素质是体育市场向成熟发展的关键。高校体育产业发展必须具有能够为体育市场培养高素质人才的能力。高校应充分利用综合院校体育、经管、中文和艺术设计等专业的师资力量,开设新兴的体育广告、体育新闻、体育管理等专业,培养有利于体育产业发展的综合性人才,使他们掌握现代体育管理和体育经济的理论与方法、知识与技能,能按体育产业发展的规律办事,不断提高管理水平和工作能力,进而促进我国体育产业特别是高校体育产业化的可持续性发展。

参考文献:

[1] 孙铁民.高校体育产业化理论内涵及发展趋势研究[J].山 东体育学院学报,(3).

[2] 张永保.高校体育社会服务分析[J].体育文化导刊, (4).

篇7：高校基础科学研究的制约因素分析及对策论文

高校基础科学研究的制约因素分析及对策论文

基础科学研究是指以认识自然现象，探索自然规律，获取新知识、新原理、新方法为主要目的的研究。它是实现科技事业跨越式发展的基础，是高技术的先导，是培育和造就创新型科技人才的重要途径。发达国家在高技术领域取得的成功，大多是从前期对基础研究的战略部署中找到依据的。基础研究的发展是由基础研究的战略地位、特点以及创新型人才超前储备的客观需求决定的。随着科技的不断发展，综合国力的提升，我国确立了基础研究在国家创新体系中的战略地位，它已成为先进文化的重要组成部分和实现可持续发展的基本保障。

一、高校基础科学研究现状

目前，我国高校科技发展较快，特别是“九五”以来，高校的科研经费在总量上逐年增加，承担国家重大、重点项目的数量日趋增多，科技成果转化率不断提高。

根据科技统计，高校科研人员和承担科技项目经费都有显着增加，约25.6万名科学家和工程师以及12万名研究生参与了科研活动，承担各类科研课题16.5万项，全国高校科研经费总额超过253亿元，项目支出超过165亿元。

全国高校共有3.5万人次出席了度各种国际学术会议，交流学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献

2.6万篇，派遣访问学者1.7万人，接受访问学者1.4万人；出版科技专着6778部，发表学术论文38.7万篇;被国际三大检索系统收录论文63510篇。20内地高校获国家三大奖115项，其中国家自然科学奖13项，占全国68.4%；国家技术发明奖11项，占全国57.9%国家科学技术进步奖91项，占全国59.1%23。

在全国科研经费(见表1)投入中，高校从事基础研究与研发经费支出比例是科研院所的2倍左右，全国有1/3的基础研究经费和2倍于科研机构的基础研究人员集中在高校[3]。高校是我国环境法学研究影响性因素实证分析  基于CSSCI法学基于CSSCI(―)的我国新闻学与传播学学科知基于SCILAB与Tcl/Tk构建中学几何教学的方式分析Acta Mathematica Scientia(English Series)Journal of Materials Science TechnologyJournal of Geographical SciencesAdvances in Atmospheric SciencesChinese Geographical ScienceScience China Earth SciencesScience China

产出的最大群体(见表2)，年高校被SCI、EI、ISTP收录的论文数比上一年均有增加，论文质量提高，各项指标远远高于科研机构。由表1、表2数据可以看出，我国高校与科研机构相比在全国基础研究中占有一定优势。长期以来，高校以其特有的身份和竞争力，在基础研究领域得到了迅速发展，并取得了显着成绩，代表基础研究科技成果产出的论文逐年增长，已经逐步成为我国基础研究领域的`主力军，同时基础研究在建设高水平研究型大学和提高教师队伍素质方面又起着重要作用；科研院所依靠国家前几年科研投入的政策惯性及早期形成的研发队伍，在科技开发领域保持着明显优势，但是在基础研究领域的创新能力不断减弱。随着我国经济快速发展和知识经济时代的到来，高校在人才、学科、设备、团队等方面具有适应基础研究创新与发展的综合优势，在科技创新中的巨大潜力不断凸显。但是由于资源分配和经费不足等因素，又制约了高校基础研究的跨越式发展。二、高校基础研究的制约因素

20世纪90年代以来，我国对基础研究的投入逐年加大，投入渠道增多，我国高校基础研究在近期取得了一定成就，在国际上的地位日益提高，但总体来说，在发展的同时也存在着一定的问题，主要表现在以下方面。

1.基础研究经费不足，分配不合理

科技投入水平体现着一个国家的综合实力，足够的财力投入是保证科技活动顺利开展的关键。近四年来我国研发经费（R&D)占GDP的平均值为1.16%(见表3)，与1993年国家提出的1.5%的目标仍有一定差距，而美日英等发达国家的比例均在25%~3.0%。

世界工业化国家在其经济起飞初期，对基础研究的投入呈现超常规增长，研究经费投入占全社会R&D经费的比重均在20%以上。由表3可以看出，我国R&D经费占GDP的比重逐年增加2003已达到1.31%,但是全国基础研究经费占R&D的比重变化不大，2000一2003年分别为5.2%、5.3%、5.7%、5.7%,国外基础研究经费占R&D经费的比重远远高于我国，，美国为16.2%,日本为13.8%,韩国为14.1%,英德法均在25%左右。

我国高校基础研究经费占有比例更低，近年来占全国基础研究经费不足40%,占R&D经费的2%左右，但是这些经费却支持了占全国约70%的基础研究人员。显而易见，在王要从事基础研究的高校中人均占有基础研究经费严重不足，这直接阻碍了高校原始创新能力的提升。

高校基础研究、应用研究和试验发展的经费投入比例失调制约了基础研究的发展。基础研究是应用的先导和源泉，是促进三个研究阶段紧密衔接和良性循环发展的基石。我国高校内部R&D三类研究经费分配结构如下:“九五”期间，全国高校获得R&D经费303亿元，其中基础研究、应用研究和试验发展的经费投入分别为55.9亿元、167.4亿元和79.7亿元，三者比例为18%、55%、27%;“十五”前三年，全国高校获得R&D经费395.2亿元，其中基础研究、应用研究和试验发展的经费投入分别为79.7亿元-213.4亿元和国在1970—1995年期间，大学R&D经费总支出为2726亿美元，其中基础研究、应用研究和试验发展经费支出比例为68%、25%、7%发达国家研究型大学的基础研究经费占R&D经费比重一般都在60%以上。由以上数字可以看出，我国高校基础研究资源配置和经费投入不符合发达国家验证的“金字塔”型结构，分配比例严重失调，这与大学的研究优势和基础研究实力不相适应，抑制了高校高水平创新成果的产出和高层次创新人才作用的发挥。

2.基础研究经费来源单一，竞争激烈

目前，我国高校除科研事业费和科研基础设施建设费以外，主要通过两条途径获得基础研究经费，一是以定向研究为目的的国家重点基础研究计划(“973”计划),该计划单项资助额度高，但涉及面窄，每年约30项;二是最具影响力的国家自然科学基金，该基金分为人才培养和项目资助两个板块，鼓励自由探索，是高校科技人员获得基础研究经费的主要渠道。而地方和社会力量对基础研究的战略性、前瞻性和基础性地位认识不足，经常急功近利，对研究周期长、经济效益潜隐的基础研究缺乏兴趣，不愿为其提供科研经费。

由于资源短缺，从事基础研究的科研人员将大部分时间浪费在经费的竞争中，甚至扼杀了许多创新性思维，违反了基础研究的发展规律。国外经验表明，基础研究的发展需要多方面的支持和充足的、多元化经费投入机制，这样才能保护科学的多样性和科学探索的自由性。

3.资源整合不足，高校科技创新潜力难以充分发挥

伴随我国现代科技发展综合化、一体化的趋势，高校科技创新要实现重大突破，就必须在基础研究领域有创新性成果，并增强团队作战能力。我国高校目前面临的突出问题是科技资源分割、力量分散、成果不能共享、效率较低等，这直接导致高校‘集团作战”能力较差和重复研究现象严重。由于高校的人才优势和学科优势不能充分发挥作用，使得科技成果的数量相对较少。

三、促进高校基础研究的对策

1.优化基础研究经费分配结构，建立以高校为主体的基础研究模式

我国现行科技体制是沿袭前苏联模式和计划经济体制的产物形成中科院与高校并行的科研系统。20世纪90年代以前，国家把大量的基础研究任务和科研经费投向中科院，高校以培养学生为主要任务。随着改革开放和我国经济的高速发展，这种体制越来越显露弊端，中科院系统在得到大量科研经费的同时，只有10%的研究人员和10%的经费用于基础研究，而高校因基础研究经费的缺乏不能将教学与科研有机地衔接起来，不能形成创办高水平大学所必须的高水平基础研究成果。国外经验证明，创办一流大学是发达国家取得科技进步和社会发展的法宝，也是发展中国家赶超世界科技先进水平的捷径。

建立以高校为主体的基础研究模式，是实施科教兴国，迎接知识经济时代挑战的重要举措，是创建一流大学和培养高层次人才的需要，是由我国高校在基础研究领域的实力和优势所决定的。目I前应依据中科院和高校等科教系统的人员配置及运行机制进行合理分工，国家通过政策调节，加大投资力度，改变基础研究经费的投资取向，由高校侧重承担基础研究，中科院等科研机构侧重应用基础研究和共性技术的开发，有效配置基础研究资源，使各部门发挥所长，各尽所能。

2.以政策为导向，实现科技投入多元化

科技经费的多途径来源是科学研究和研究思路多样化的保证。目前，我国大学基础研究经费来源单一，主要靠政府部门的投入，在较短时间内还不能有较大增长。

美国对基础研究给予了多渠道支持，所有与科技有关的政府机构对基础研究给予了重视和支持，并且结合国家总体目标制定各自的基础研究发展规划和评估办法。根据统计，美国政府对基础研究的支持强度逐年递增，美国用于基础研究的经费为379亿美元，其中联邦政府资助202亿美元，占533%企业界资助113亿美元，占29.8%；大学系统自身筹集经费32亿美元，占8.4%非盈利机构提供19亿美元，占5.0%地方政府资助13亿美元，占3.5%。由以上数据可以看出，美国政府和产业部门是基础研究经费的主要资助者。

依据我国目前的实际情况，高校基础研究经费的80%以上来源于国家的直接投入，并且总量有限。政府部门一方面应提高对高校基础研究经费的投入比重，另一方面应鼓励和引导企业对基础研究投资，并在政策上给予倾斜，使其认识到基业发明创造的重要性，广泛吸收社会 资金，真正实现科技投入的多元化发展。

3.整合资源，合理布局，构建高校科技创新体系

近年，随着高校科技的快速发展，许多高校不考虑自身条件和实际情况提出了建设高水平研究型大学的目标。我国现有普通高校1552所，其中真正有实力建设高水平研究型大学的高校只有十几所。

教育主管部门应根据国内高校实际情况，明确高校的科研定位，合理布局高校的研究力量，整合资源，建设科技创新平台，加大对部分有实力高校的研究经费投入并引导高校积极从事基础科学研究，形成科学的“金字塔”形的经费投入结构，构建符合高校自身发展能力的科技创新体系，实现科技发展由跟踪为主向自主创新为主的战略转变。

篇8：高校体育课学生自主选课的制约因素及对策

高校体育课学生自主选课的制约因素及对策

“三自主”教学模式是目前体育教学改革的重点,其中自主选择课程内容已经在多数高校实施.根据黄石理工学院学生选课的.情况,针对影响学生自主选课的因素进行总结分析,为其他高校更好的实施“三自主”教学改革提出意见和建议.

作 者：陈杰  作者单位：黄石理工学院,体育部,湖北,黄石,435003 刊 名：硅谷 英文刊名：SILICON VALLEY 年，卷(期)：2009 “”(24) 分类号：G64 关键词：高校   体育教学   自主选课   三自主  

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