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把语文从应试教育的桎梏中解放出来

时间：2022年12月11日

来源：Bonnenuit

编辑：本站小编

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下面是小编精心整理的把语文从应试教育的桎梏中解放出来，本文共10篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“Bonnenuit”提供。

篇1：把语文从应试教育的桎梏中解放出来

把语文从应试教育的桎梏中解放出来

把语文从应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的桎梏中解放出来

我的高中语文素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）之探索，始于九三年。第一轮探索――扩展式语文教学实验，于九五年通过省级鉴定。九六年承担的“九五”教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）科学规划国家重点课题，侧重探讨“在语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）中实现人的发展”，现将第二轮探索的经验及成果汇报如下。

唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，存在以下六个偏向：只重语言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激发兴趣；只重机械训练，不重美感陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课内灌输，不重课外开发；只重应付考试，不重培养素质。整个高中语文教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，答题，讲题，唯考是图。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，美育被抹杀了，人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊、视野狭窄、文化肤浅、心理脆弱，最终连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，把语文从应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的桎梏中解放出来。

一、《东方时空》课：让语文贴近生活

实验班的第一门课程，是《东方时空》课。每天早晨7点到8点，是我带领学生们收看中央电视台这本电视新闻杂志的时间。在这别开生面的课堂上，敬一丹等主持人成为学生的导师，而我作为助教，每周批阅90名学生写作的观后感。开课三年来，学生们的精神面貌和写作能力发生了可喜的变化。

收看《早间新闻》和《时空报道》，一举打破了“两耳不闻窗外事，一心只读应试书的封闭式学习机制，真正营造了一个“家事国事天下事事事关心’的`开放式学习氛围，使这些原来满脑子充斥着童话故事、琼瑶情节、武打传奇和流行歌曲的青年学子，开始眼观四海云水，耳听九州风雷，心系天下兴亡。当代青年普遍患有的“责任感缺乏症”，在《东方时空》课的濡染下，得到了有效的治疗。开课一年后，两次时事常识抽测成绩可以从一个侧面证实这一点。在回答“你所知道的中外国家元首及社会名流”的问卷时，第一次全班平均成绩为29分（答对一人得一分），第二次为37分，短短一学期提高了8分。而对比班的平均成绩仅为19分。实验班个人最低分为11分，比对比班高9分。实验班个人最高分为90分，比对比班高45分。

更为可喜的是，越来越多的学生加入了写作新闻述评的行列。从《黄河忧思录》、《绿化文化荒漠》、《京剧发展之我见》，到《巴以冲突之我见》、《日本军国主义阴魂不散》、《我看印巴核试验》，充分显示了他们对华夏兴衰、世界风云的关注。

至于杨雷同学代表实验班写给吉林市新任市长王照环的一封信，更表达了有志学子参与家乡建设的高度热情和责任心，在江城百万人民中产生了良好的社会反响。

《生活空间》领着我的学生走进“老百姓自己的故事”，品味酸甜苦辣，感悟悲欢离合。《东方之子》“浓缩人生精华”，感召我的学生发出豪迈的誓言：“东方之子，从前我羡慕你，今天我学习你，将来我成为你。”在社会生活的开导下，实验班学生的择业观发生了明显的变化。如今的高中生，大多是只顾埋头读书，不顾抬头看路，至于职业理想的选择，更是抱着“车到山前必有路”的消极态度，结果，临到高考前夕报志愿，不是盲目从众，就是慌不择路，乱填一气。其结果势必导致进入大学后的“学非所爱”和大学毕业后的“用非所学”

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篇2：把学生从“作业困局”中解放出来柳斌

原国家教委副主任柳斌

[核心观点] 要办好教育并不难，要出人才、出杰出人才也不难，难的是改革我们的教育体制，是改革“千军万马过独木桥”、“一次考试定终身”的这种制度。即使急于出人才，那也不能采用“无穷考试”、“无限作业”的办法，那是摧残人才、扼杀人才的办法。正确的办法是要按教育规律办事,要把教育规律提高到不但要遵循，而且要敬畏的高度。

首先，我想提的一个问题是：校外教育重要吗？如果说重要，那我们对于这种重要的事情为何都有不好抓、抓不好、很难抓的困惑呢？其实，校外教育在整个教育事业中的地位和重要性从政策层面是解决了的。比如，在国家教育规划纲要“义务教育”一章中就规定了“加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动”，“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间”。在体制改革部分又强调，“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业”。

我们的教育，无论是学校教育还是学校外教育，都存在一个什么是“以人为本”以及怎样实践“以人为本”的问题需要讨论、需要认识、需要解决。有人一见到我就说：柳斌同志，现在的孩子学得太苦了，他们不快乐！我回应说：是啊！现在的孩子们真的是学得太苦了、太累了、太死板了！他们缺少愉悦，缺少朝气，缺少活力。在学习过程中甚至缺少疑问，缺少执着的探求精神和勇往直前的进取勇气。他们在“应试”压力下生活得十分辛苦，十分无奈。

最近网上有一首《作业歌》，是他们心灵的写照：无边落木潇潇下，不尽作业滚滚来。君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，隔江尤在写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友来相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来世继续写作业。众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯下写作业。

如果我们的社会把“考试分数”作为进入社会、获得劳动就业岗位的准入证，我们的教育则把“应试科目”和“题海”打包成一个笼子，名字叫“作业”，再把学生一一关进这个笼子，没完没了地写作业，置他们于“苦海无边，回头无岸”的境地，然后是著名人物又大声呼唤，说为什么培养不出杰出人才来？那么，面对这种情况，我们是不是应该由此省悟到“以考试为本”、“以分数为本”甚至“以教科书为本”的教育，离“以人为本”的教育相去甚远呢！目前有一种“没有教科书――给孩子无限可能”的教育理念正在大洋彼岸悄然兴起，这很值得我们深入思考。

其实，要办好教育并不难，要出人才、出杰出人才也不难，难的是改革我们的教育体制，是改革“千军万马过独木桥”、“一次考试定终身”的这种制度。试问，这样一种让“分数”和“文凭”去决定一个人的命运而不是让道德、能力和贡献去决定一个人命运的体制，难道是合理的吗？是有生命力的吗？是符合科学发展观的吗？由此产生的后果不仅是难以产生杰出人才，严重的会影响到公民个人素质的完善，更严重的将导致民族素质的危机与社会品德建构的坍塌和溃败。

即使急于出人才，那也不能采用“无穷考试”、“无限作业”的办法，那是摧残人才、扼杀人才的办法。正确的办法是要按教育规律办事，要把教育规律提高到不但要遵循，而且要敬畏的高度。我认为，唯遵循规律、求真求是者能得到人才，而违背规律、急功近利者将失去人才。

所谓遵循教育规律，扼要地讲，一个是“顺性”，一个是“适需”。成功的人生是多种多样的，不要盲目地给他们设置“哈佛女孩”、“剑桥男孩”，或者其他种种虽然诱人但并不现实的追求目标。教育不是捏泥人，想怎么捏就怎么捏。教育尤其不能被“考试”和“分数”牵着鼻子走，而必须理性、科学地导引学生个性化发展。教育个性化讲求的是“顺性适需”，把张三培养成最好的张三，把李四培养成最好的李四，把每个学生培养成最好的自己。正如游乾桂先生所言：“严格说来，教育的实践并不太难，只要把人放到对的位置就行了，如同禅宗所言‘鱼在水中，鸟在青天’，可是何以我们偏偏使鱼在青天，鸟在水中呢？”所以，出人才的关键是要有正确的育人理念并创设良好的育人环境。

所谓“适需”，其实就是“学有所教”。党的十八大从改善民生的角度提出“学有所教”，给新时期的教育改革提出了新思路、新任务。这里涉及许多重要研究课题，涉及学习型社会建设问题，涉及终身教育问题，涉及育人模式的重大转换，涉及深化课堂教学改革，涉及变“教有所学”为“学有所教”等问题。“教有所学”是我教什么你学什么，“学有所教”是我学什么你教什么。把“教有所学”转换为“学有所教”，是一场教育思想和教学方法的重大变革。而现在的实际状况大体上却是：他考什么，我教什么，你学什么。这种千校一律、万人一面的模式化，同质化现象，正是制约学校特色发展、制约人才培养多样化的重要原因，也正是当前提高教育质量所要解决的重要课题。而校外教育恰恰可以在适应“学有所教”的转换中发挥重大作用。

“以人为本”是素质教育的核心。教育不仅仅是传递知识，教育的功能在于全方位育人。教育对于受教育者应当是以学启其智，以德导其行，以爱润其心，以动健其体，以静养其神，以劳强其能，以美修其身，以群广其志，以信立其诚。唯其如此，才能让学习者能够通过学习，学会做人，学会求知，学会办事，学会健体，学会审美，学会创造，成为一个健全的高素质的公民。

显然，把学生关进“作业笼子”是不可能完成上述任务的，也解决不了问题。解决问题的方法，一个是基于考试制度的改革和完善，一个是基于社会就业制度的改革和完善。最好、最重要的还是遵循“基于自然规律解决问题”的法则办事，即打开笼子，是鸟儿让它飞向天空，是鱼儿让它翔入大海。这就要求把包含必修课、选修课、活动课在内的适应公民素质发展需要的课程教材体系建立起来；把课内外、校内外沟通起来；把学校、家庭、社会联系起来，创设良好的环境和条件，让孩子们有时间、有空间、有心情去从事自己爱好的读书、科技、劳动技能、公益事业、社会实践、旅游、野营等多种多样的活动。不是“作业”出人才，而是活动出人才。

在这方面，上海市曾创造了很好的经验。上海嘉定浏河营的校外教育活动基地在全国很有名，为上海市校外教育的发展和上海市素质教育的提升做出了重要贡献。当时，上海总结出一个重要经验，概括为两句话：课内打基础，课外出人才。我觉得这个经验很好，是一个真理性的认识，其内涵价值值得进一步深入发掘。前不久，我看到清华大学朱邦芬院士的一篇文章，他也提出了类似的见解。他对于一流人才培养提出了三个观点。第一个观点是一流人才主要不是课堂教出来的。他认为关键是人才成长的'环境（包括小环境和大环境）。第二个观点是一流创新人才要具备一些基本素质。他认为我们学生最缺的素质是好奇心、想象力和批判性思维，尤其是发现问题、提出问题的能力。第三个观点是因材施教。他强调尤其要给好学生提供一个更大的空间，让他们有更多的自主权去主动学习。

有时，我百思而不得其解，我们为什么这样迷恋、依赖或者竟是热衷考试。难道真是文化基因的原因吗？难道真是鲁迅在《文化偏至论》中所说的国民性问题吗？我想，问题最终可能还是在于我们教育制度的顶层设计上。在丹麦的学校，12岁以下的孩子没有成绩单，老师与家长鼓励孩子发展天赋，不鼓励比较，不选模范生。以色列17周岁以下不举行统一考试。意大利、德国、澳大利亚、墨西哥、加拿大等国家都没有全国统一高考。美国也没有统一高考，其高校招生参考一个民办学术评估机构SAT的考试成绩，一年可以考7次。我们之所以仍然要重复70年前陶行知先生提出的“六个解放”：解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间，也仍然是为了让孩子们从“无限作业”的困局中走出来，以培养他们的创造精神，解放他们的创造能力！

是的，现在是我们遵循国家教育规划纲要关于“改革质量评价和考试招生制度”的要求、下决心深化教育体制改革的时候了。让我们创设更好的育人环境，使孩子们能步入社会生活，亲近自然，在广阔的天地里经风雨、见世面、长见识、增才干。要让他们有“我知盘中餐，粒粒皆辛苦”的机会；有传递爱心，尊老爱幼的机会；有勤劳节俭，爱家爱国的机会；有服务社会、服务公众，扶贫济困、助人为乐的机会；有“己所不欲，勿施于人”的机会；有触景生情，感慨万端的机会；有倾诉衷肠，声泪俱下的机会；有“悟已往之不谏，知来者之可追”的机会；有“手之舞之，足之蹈之，乐以忘忧”的机会；有“知恩图报，感激涕零”的机会；有感受相互间同呼吸共命运关系的机会……一句话，让他们做一个扎根于现实社会、充满生命活力、实实在在的普通中国人。

那么，杰出人才呢？其实，杰出人才与普通人之间并没有不可逾越的界限。我认为，杰出人才就在13亿素质很高的国民之中。这些普通的中国人在他们实干兴邦的道路上，在他们为“小康生活”、“和谐社会”、“美丽中国”理想的不懈追求里，在他们因探索而生智慧、因实践而出真知的奋勇前进的征途中，杰出人才就会应运而生、脱颖而出。那时，一个人才辈出、星汉灿烂的局面就会展现在我们眼前!（本文为作者在上海市校外教育协会年会上的讲话）

（中国教育报.3.27）

篇3：把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来

把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来

最近一段时间，中小学语文教学问题又一次引起社会上的普遍关注，成为一个热门话题。这种局面的出现，一方面是由于语文教学关系重大，影响深远，需要特别重视；另一方面也由于语文教学问题甚多，实在令人堪忧。其中最突出的问题，也是人们议论的焦点，那就是考试问题。

本来，考试作为一种检测手段，只不过是教学工作的一个环节，它的作用是有限的。即便是升学考试，附加有选拔人才的功能，也不需引起全社会特别的关注。然而，近十几年来，片面追求升学率的风气日盛，由于 “应试教育”的影响，加上从国外引进了标准化考试的方法，于是，考试问题，首先是高考问题，不断升温，而且越炒越热，逐渐变成一个关系到千家万户，影响到上上下下，方方面面的大问题。为此，人们还专门给它起了一个外号，叫做“指挥棒”。

在目前的条件下，高考的“指挥棒”作用，是客观存在，我们并不否认。问题在于它的指挥是否得当，是否有利于教学工作的.稳定和发展，是否有利于人才的培养和选拔。从这些年语文高考的实际情况来看，可以说 “方针对，方法有误”。所谓“方针对”，指的是“以考查语文能力为主要目标”，这是完全正确的。所谓“ 方法有误”，指的是过多地采用了标准化考试的方法，出了大量的选择题。这样做的结果，产生了不少意想不到的负面影响，在很大程度上破坏了语文教学的正常秩序，阻碍了语文教学改革的深入发展；既加重了学生的课业负担，又降低了学生的语文水平；既不利于人才的培养，也不利于人才的选拔。随着时光的流逝，语文高考命题的消极影响越来越明显，要求改革语文考试的呼声也越来越高。特别是中央提出要把“应试教育”转变为素质教育的要求之后，考试改革，包括语文考试改革，也随之提到议事日程上来了。

然而“冰冻三尺，非一日之寒”。语文考试，作为一个问题，早已存在。从国外引进标准化考试方法，也已经有十二三年的历史。语文考试改革不是一项普通的行政命令，它涉及许多重要的教育理论和专业理论问题，也涉及许多需要具体操作的实际问题。要着手进行改革，有许多工作要做，首先是统一认识，即对目前语文考试存在的一些问题取得共识，然后才有可能进一步研究取代现行考试办法的新路子。

这里先谈谈个人对语文考试问题的几点认识。

一、命题不当，误导教学，是造成课业负担过重的主要原因

过去几十年的语文教学，不管是老师教，还是学生学，不管是平时考试，还是升学考试，都感到比较轻松，因为经验告诉我们：学习语文的规律是“平时靠积累，临场看发挥”。只要平时认认真真地学，扎扎实实地练，该积累的积累，该掌握的掌握，考试是不费难的，语文考试成绩很少有人不及格，学生的语文程度也并不低。

现在的情况是如果只是按照教学大纲和教材的要求进行各项常规训练，远远不能适应语文高考试题的要求；不能适应高考试题的要求，就得不到高分，也就会影响升学率。学校为了提高升学率，争取得高分，就千方百计地跟高考要求对口，并采取各种措施，加强应试训练。据了解，为了应付高考，不少学校的语文课只上到高二就基本结束了。从高三起，要用长达一年左右的时间来进行“总复习”。在此期间，要把教学大纲规定的 170篇基本课文通通“过”一遍；要把中学语文教材中确定的知识点和训练点通通“扫”一遍；要把近几年的全国语文高考题通通“答”一遍；还要把根据多方预测来年可能考查的新内容和采用的新题型以模拟考试的方式通通“做”几遍。如此等等。这样一来，既要增加课时，又要加重负担，正常的教学工作秩序也受到了严重的干扰和破坏。教材改革，特别是高中教材改革，面对着

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篇4：把店长从销售中解救出来！

笔者曾经做过调查：店长和金牌店长的定义分别是什么？两者有着什么样的具体区别？很多人告诉我：店长除了是一个销售高手之外，还应该是一个培训师；也有人认为：金牌店长，除了是一个销售高手之外，还应该是一个经验丰富的教练，

话虽不错，但是在现实工作中，不是销售高手自然成为不了店长，即便是销售高手也不一定就能成为金牌店长。

在零售管理工作中，门店的经营与管理过程是一项繁杂而全面的工作，琐碎的零售工作应接不暇，很多店长被大量销售事务性工作缠身，无法保证敏锐的观察力和洞察力，自然保证不了高效、扁平的店铺执行力。的耗住

正如本书中内容所述，金牌店长不同于店长的资质和水平，因为彼此间关注和考虑的问题角度，以及视野有着很大的不同。

持续关注、充分分析店铺的客流量、进店率水平，很多店长也许每日为此积极地付诸着自己的行动，但是，如何跟进改善、系统评估店铺的客单数和客单价指标，很多店长大都办法不多，或是无暇顾及！

为什么要分析客流量、进店率、客单数和客单价？到今天为止，我和一些化妆品店铺经营者或是店长们讨论起来，绝大多数人仍然对于这些零售常识和经营工具不清楚，或是没有掌握。

客单数和客单价，实际上是营销店铺一对非常重要的经营指标，门店经营时，店长感受最深的是销售变化的不可测，总认为靠天吃饭，销售经常是一时天上一时地下，完全没有可控性。出现这种现象主要就是因为对交易次数和客单价形成原因分析不透彻，如果能够深度分原成交原因和客单价变化原因，则能通过有效控制影响销售变化原因达到门店经营向良性发展的目的。所以，作为金牌店长，总是习惯性地将分析客流量、进店率、客单数和客单价，同成交率、联单率、回头率、费用率、利润率等关联指标，相结合起来进行系统的分析评估，并把此项任务当做了店铺管理的一项首要工作。

所以，金牌店长一定不要充当金牌营业员，金牌店长的价值就是激活店铺和团队的潜能，管理和创造更多的生意机会。笔者认为：培养金牌店长，一定要从“强化门店管理和弱化店长销售功能”着手，这样才能根本解决店长无法调动的困境以及加速零售企业扩张发展的需求。但是，这项工作却不能一挥而就，而是要建立起四个方面的机制，具体包括：第一，加强对店长管理能力的培训；其二，加强门店督导的职责，但是先不弱化店长的销售功能；其三，加强总部的管控能力以及促销，商品，VI、CI管理等功能；其四，重新设计店长的考核方式及薪资计算方法。

在过去的三年间，行业中一直在反复高喊和积极强调品类管理，但时至今日品类管理为什么不能有效组织和落地实施？直到不久前在北京同亿莎美程化妆品连锁机构董事长井岩先生举杯聊天时，我才深刻意识到，其实这根本就是零售企业结构性的问题，很多事情的成败在于组织架构是否合理、功能能否发挥，这才是关乎行业零售企业成败的关键，

目前行业零售连锁企业，最重要的任务不是让经营型店长升级为管理型店长，而是将每天忙忙碌碌、缺乏创造力的杂事型店长转变为营销型、经营型店长，也就是极具作战能力的金牌店长。

金牌店长，不仅是店铺的经营者，而且还要成为一个全能教练，更要是一位船长！除了管理店铺、商品和团队之外，她需要时时刻刻关注店铺的三项指标：其一，销售额（基本指标、冲刺指标、挑战指标）；其二，毛利率；其三，费用额（基本费用、工资、促销费等）。金牌店长更应该成为股权店东，习惯性地用店铺经营者的思考方式处理问题和解决问题，学习店铺经营者决策时总是在销售额、毛利额、净利润的平衡之间进行考虑。

所以，只有把店长从销售中解救出来，摆脱具体化的事务性工作，打开视野、促进思考，才能够有助于其成为文武张弛的金牌店长！

最后，再次感谢所有读者朋友的支持！

（本文为作者新著《金牌店长达标手册》后记）

冯建军，行业营销专家，宝洁公司化妆品店渠道营销顾问。现任广东精实营销管理顾问有限公司总经理，中国百货商业协会化妆洗涤用品分会副秘书长、中国化妆品市场营销研究中心副主任、中国品牌研究院研究员，中国十大策划专家、中国最具影响力营销策划100人，清华大学企业总裁班特邀讲师，北京大学美容化妆品高级研修班讲师，香港怡和管理顾问有限公司日化美妆业务中国区讲师，国内多家风投公司化妆品行业战略顾问，国内数十家知名化妆品企业营销顾问，国内数十家行业媒体和财经媒体专栏作家和撰稿人。著有《榜样的力量》、《开店赚钱的操作细节》、《再看榜样，中国化妆品行业最具影响力200人》、《金牌店长达标手册》、《解码屈臣氏》、《卓越店铺管理的23个流程和21个标准》等多部营销专著。电子邮件>>: xfjj7103@sina.com

关于作者：

冯建军：冯建军，国内日化美妆／个人护理用品业资深权威，的行业资历。深谙日化美妆、药妆以及个人护理用品业务的全案企划和市场推广。中国十大策划专家、中国最具影响力营销策划100人、中国品牌研究院研究员、清华大学企业总裁班特邀讲师，现任国内数十家化妆品企业营销顾问，国内多家风投公司化妆品行业战略顾问；欢迎同作者进行探讨和沟通，联系电话：13929524018，13924124018；Email：xfjj7103@sina.com查看冯建军详细介绍浏览冯建军所有文章进入冯建军的博客

篇5：·把这篇日志从记忆中丢掉·

·把这篇日志从记忆中丢掉·

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①致：XX洁

呵。对你的那份记忆，我怎么也丢不掉…。很多人都很疑惑…。其实，没什么好疑惑的，我说过我只认识曾经的XX洁，不认识现在的洁。.

那封信，我看过的。你写给XX萍的那封信。你说过，我抢你朋友，那个时候我们为何没发现，三个人的世界永远都不会安静…我们三个都说过要放弃，可最后，你先变了，你去跟X帆、X倩，做朋友，你很幸福……。我每天都会望着你们发呆，我在想，你跟我在一起永远都不会这么快乐，因为我们三个对彼此都太重要了，稍稍有点什么事就会吃醋……

我看到的最后一句话：JR有心机，我不想和有心机的人在一起。

我没有…没有……

有晚自习的时候，我们经常在一起吃饭，去食堂的路上，看到地上结的冰，一大片。于是你让我蹲下，你拉着我跑了很远……。.

周末，我找你出去玩，在那片雪地上，我跳到你身上，你背着我往前走，我们嘻嘻哈哈不知道跑了多远……

在五中上学的时候，每天放学我们都约定好走火车道，而且买了零食分着吃。即使老师说过不让走火车道……。.

我都快遗忘了，是谁教我武术，是谁借我作业抄，是谁和我一起上学放学………。.我想起来的那个身影，绝对是你~

【回忆了这么多，感觉像同性恋似的】

现在…・・

你，经常浏览黄色网站，经常跟我们说些黄色词语，经常骂我们，经常无视我们，而且话说得那么难听…

XX洁，终于消失在我的QQ号里。.我把你拉黑了，我想去寻找曾经的那个你，曾经陪我们度过每一天的那个你…可我怎么也找不到了，回复我的却是你那一句句伤人的话…

洁。我终于放弃了。我把记忆写到日志上，再把日志丢掉。

②致XX雯

小殇…小芸芸…冥狼…。

我发觉自己已经不恨你了，开始讨厌你了。

我们，曾经的.诺言，永远的挚友啊！！！现在，你只会骂我、打我、损我…

我们变成了世上熟悉的陌生人…。

你也学会了，你也有了，那种黄色思想。那天，我在一边，亲眼看到你把日记撕掉了。被你撕掉的日记上，都是关于我的…你直接把我撕了得了。。

你说你爱吃面包，我记住了，你又说你爱吃椰蓉面包，我也买了。后来又得知你爱吃肉松面包，我说下次你去我家我一定买…。

你依然像以前那样友好，可是有些场景却不复存在了。

自习课上随便换位，你身边的珍子，以前是我…。

一下课，你就拉着莹子谈话。你拉着的莹子，以前也是我…

呜~以前的一切一切，都是我…

雯，我们以后还会在一起唱歌吗…。还会在一起画画吗…。.

那天，我在我QQ上找你，却怎么也找不到…。.后来才知道，你把我删了…。.你一直躲着我，为什么？！

XX洁、XX雯，人是善变了，我适应了一切，却适应不了你们的改变……这一切，来得好突然，洁，快两年了，我都没适应…。雯，我就是吃醋了，怎么样~！我就是不喜欢你跟别人在一起~~你就是我的，永远都是我的…

我、没有去珍惜你们，我错了…。我不会再去责怪你们的改变，或许，XX雯的改变，是被我逼的…

篇6：怎样把孩子从网瘾中拉出来？

互联网在给社会生活各方面创造机遇和便捷的同时，也带来了重重挑战，很多人，特别是青春期的孩子，被网络天使般的外表所迷惑，深陷其中不能自拔。

网络成瘾，是为了获得一种自我心理上的满足。他们的思维、情感和行为被上网控制，时间不断增加，甚至为了上网可以抛开一切事情。不上网的时候则会出现烦躁不安、全身难受等症状。最后，不仅影响身体健康，而且变得精神恍惚、焦虑暴躁、孤独压抑，甚至性格扭曲。有数据表明，大学生学业中断，80%以上与网络成瘾有关；网络成瘾是成年人工作质量和效率下降的重要原因；孩子的很多暴力活动，也是从网上学来的，

到底是什么原因，让那么多人成天泡在网上不愿离开呢？一方面，网络本身具有强大的吸引力：它可以逃避现实；不用对自己的所作所为负责任等。另一方面，个体性格缺陷和一些不恰当的家庭教育方式，比如缺乏自信、敏感内向、家长溺爱或者忽视、强迫孩子，都会使孩子容易受到网络的诱惑。

与网络成瘾过招，家长要把握几个原则。

第一，宜疏不宜堵。孩子爱上网，有的家长把电脑砸了、把网线拔了，导致家庭冲突会更严重。家长不要停留和纠缠在网络使用这个层面，而是要绕到背后，找到孩子上网深层次的心理原因。

第二，培养孩子的自控力。这一点需要家长花时间、花精力“培养”孩子，而不是“控制”孩子。有的孩子一开始并不会成瘾，但父母不信任他，孩子一碰电脑家长就死死看着，使得孩子越来越不相信父母，越来越投入网络。对此，家长可以把电脑放在书房、客厅，而不是孩子的房间，使家人有共同参与和互动的机会，而不是孩子在房间里玩，妈妈隔一会就推门检查。

篇7：我从生活中学到语文

生活中处处有语文，这是无可非议的！学校、家庭哪一处没用到语文。过年时家家户户那喜气洋洋的春联、校园里那风趣的标语牌、各式各样的报刊杂志都是语文家族的“栖息地”，在小小的世界里，无论在哪里，它都会悄然出现。

记得有一回，我们一家四口去东莞舅舅家玩，当晚，我和舅妈、妈妈、表弟和弟弟去逛街，一路上欢欢喜喜的，有说有笑忽然，我们来到一家服装店，刚要进去，“哈哈哈……”一阵笑声，咦，弟弟和表弟笑了起来，怎么了？哦！原来是服装店的店名。把“一鸣惊人”写成“衣名惊人”，我说：“今天我真是大开眼界了。”话音刚落，妈妈也捧腹大笑起来！我原本以为母子一定是心有灵犀呢！想法一致，没想到是聪明的妈妈在嘲笑我咧！妈妈说：“你的理解想歪了，广告上没有错别字，而是它蕴含两意呢！就是商店名借用成语，使人们容易记住它！这就是语文的艺术。没想到，逛街也能学到语文啊！

妈妈这语重心长的话是我对语文有了新的认识。一看，蚊香广告：把“默默无闻”look！买相机的广告：“用第三只眼看世界”。还有买空调广告：家有三洋，冬暖夏（三洋牌空调）。哦！差点忘了，还有一个房地产的广告语！“金窝银窝，不如自己的安乐窝。”真的，非常生动形象，看吧！这么多广告语，都是语文的艺术呀！难道，不是吗？

这样不但有号召力，也是许多人记住了它，不是吗？

世界就是因为有了语文而精彩。生活也因为有了语文而更加多姿多彩。人类离不开语文，就让我们来学好这奇妙的语文，让它永远焕发光彩！

初三:彭雨薇

篇8：从文章中获得语文知识

从文章中获得语文知识

一篇篇文章里隐含着多种多样的语文知识,在阅读文章的过程中经习得和学得,在背诵以积累的文章中经习得和自悟,从中获得语文知识,再将其迁移于后续的读写中以形成读写能力.

作者：李正存作者单位：南京晓庄学院教科院,江苏,南京,211171 刊名：语文学刊英文刊名：JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：语文知识阅读背诵习得学得

篇9：从生活中学到语文作文

中华民族历史光辉灿烂、博大精深，地大物博，其中包含语文色彩。

语文是无处不在的，他可能在课堂中，也可能在书籍里。与语文结缘的一段时光，是新知与旧友的相遇，是根系与心灵的触碰。生活中处处都有语文，语文其实就在我们的身边，只要我们细心寻找、细心观察。就会发现在生活中处处盛开着语文之花。

哪里有生活，哪里就有语文。在我们的生活中，随处可见的店名都可以让我们学到语文。

比如，有一家饭店的店名是“客来悦”。这个店名通俗易懂，很容易就让人理解。并且，从这店名的意思来说，这个饭店并不是多么的夸耀自己，而是由店里服务员的服务态度与饭菜口味来吸引客人的。他会以真诚的态度去迎接每一位客人的到来，让你玩的愉快，吃的放心。

“百衣百顺”，仅和原词一字之差，意思却截然不同。利用成语和成语的谐音，成为一个简单的广告语。让人很容易就记住了突出这家店是卖衣服的，同时又借用“百依百顺”这个成语的意思，给自己店里的商品做了广告，说明自己店里的衣服一定可以顺你的心，如你的意。这家店的店名可谓是一语双关，独具匠心，让人拍案叫绝。

“一箭如故，一箭钟情。”这是我们平时最常见的“箭牌”口香糖的广告语。设计商把自己的商品加入到成语中利用谐音。为自己的商品做了简单的介绍。

再如，某商店名“100%”，说明这家商店里的商品品种多，价格适宜；书店店名“三味书屋”，用鲁迅的著作命名，使人印象深刻，表达了这书店的书很好，使读者获得更多有益的知识。

“还有像“无（“胃”）不治的关怀”，“一旦拥有，别无（“锁”）求”“天（“尝”）地“酒””……这些都是由成语改编的广告语，设计人员巧妙地运用了谐音，把读音相同的字带到成语中去。这种奇思妙想更为形象、生动的表现了产品的特点，让人们眼前一亮，印象深刻，从而使自己的产品得到好的推广。但是，随意改变成语会造成语言使用混乱，既对国家通用语言产生很大伤害，又对中小学教学产生很大影响。

语文的世界是有多么的奥妙，我们要细心观察，留心探索这美妙的语文世界。

篇10：从生活中学到语文作文

我生下来，就开始学语文。接下来，我给大家讲个真实的故事…

十二年前一个大雨滂沱的夏日，在手术室中，一个婴儿悄然落地，那就是我。护士阿姨将我从妈妈的肚子里抱出来，一边看着我一边笑着说：“呦！又是一个大胖小子，真白！”那时的我，刚刚来到这个陌生的世界，还什么都不懂，什么都不明白，只会咧着嘴傻笑。渐渐地，我发现，那时护士阿姨嘴中所说的“大胖小子”可能是在指我，“真白”也可能是在形容我，而且护士阿姨一边说一边望着我笑，那一定是在谈我，而且一定是在夸我，于是我高兴的攥紧拳头，手舞足蹈，咧着嘴一会哭一会笑。

一段时间过去了，那时的我依旧对我来到的这个世界觉得陌生，我听不太懂其他人的语言，但我却能说出两个词：“爸爸、妈妈”。这是这个世界上对我最好的人，他们总是微笑着抱着我，摇着我……也是这两个人，让我学到了更多。每当我因为饥饿“哇哇”啼哭时，我总是听到他们说：“乖儿子饿了，他正在喊我们喂奶呢！”久而久之，“喂奶”这个词也成为了我最熟悉的词语之一，慢慢的，我发现这个词跟我的饥饿有关，我还发现，每当我听到“喂奶”这个词之后，就意味着有人会喂我奶白的乳汁，就意味着我的嘴巴将到暂时的安慰，也意味着我的小肚皮将变得圆鼓鼓…

很快，我两周岁了，我已经能够很流利地讲话，“爸爸、妈妈对我来说已是小菜一碟，一天妈妈带我在公园里玩，只见她指着不远处的红色玫瑰，“看，这些花儿是红色的，很香…我高兴的跑过去，也学着妈妈的样子嘴里嘟囔着：“红色的，香！”玩累了，回到家后，妈妈又指着沙发对我说：“看，咱家的沙发也是红色的！找找看，家里还有什么东西是红色的？”这句话深深的印在我的脑子里，我开始慢慢消化，玫瑰，红色的；沙发，也就是那个长长软软似床的东西，也是红色的。红色，是一种暖洋洋的颜色。于是，我惊讶的发现，原来，我们身边有许多红色的东西，我喜欢吃的苹果是红色的，墙上挂的中国结是红色的，门上贴的喜字也是红色的，通过我的观察和比较，他们都是红色的。我赶紧跑到妈妈身边，拽着她的衣角说：“妈妈，苹果是红色的，中国结是红色的，喜字也是红色的！”妈妈妈牵着我的手高兴的笑了。

怎么样，我没骗人吧？后来，我才真正意识到，我从生下来就开始学语文，在平凡的点滴生活中，我是这样，你也是这样。