首页 > 范文大全

托福听力态度观点题解题方法

时间：2022年12月11日

来源：双面无毒小王子

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面小编为大家带来托福听力态度观点题解题方法，本文共10篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“双面无毒小王子”提供。

篇1：托福听力态度观点题解题方法

托福听力态度观点题解题方法

观点题的提问方式大家应该非常熟悉了。例如，

what is the professor’s opinion toward...?

How does the speaker feel about sth?

What is the speaker’s attitude ?

而它的出题思路大致可分为两种：

(A) 为在文中直接表明观点态度

1.例如通过语音语调判断(上扬表示情绪惊讶

下降通常表示怀疑态度)

我们来看一道例题(TPO 22/L4：

有女生插问到professor对于”乐器仅仅为了覆盖电影放映机的声音而存在”这一情况的态度(问答环节一般都是听力题目的出题点), professor 在原文中有明显的语调下降,甚至有点对于这一说法有点蔑视,即刻便说了Too bad it keeps getting printed as if it were the only reason music was used. Well, think about it… “too bad”亦体现出professor 的否认质疑态度,因此答案选的是He doubts that it can fully explain why music was played.

2. 通过形容词判断。如：

肯定态度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive

否定态度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned

怀疑态度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable

客观态度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached

例如TPO23/L1中问及professor 对于Antikythera Mechanism 年龄的态度。Professor 在原文提到 the evidence makes an absolute case that this device dates back to ancient Greece somewhere between 150 and 100 B.C.E.后面在转折词but 后继续提到the physical evidence is conclusive. 也就是”absolutely, conclusive “这些词都体现出作者对于它的年龄分析是肯定的。当然professor在陈述这些情况的时候语音语调有明显的升华，(暗示着大家这是一个出题点，速记的时候要有敏感度)。因此答案选的即是She is confident that the dating is accurate.

(B) 间接表示观点态度。

有的时候

说话人会通过委婉的方式表达自己的观点

目的是为了体现出自己的观点显得更加公允

不偏激

这种观点态度一般是通过迂回的句型表现出来

例如，(TPO24/L1)

I heard some great examples of this on the television program on crocodiles last week. Anyone catch it? It had a few interesting bits. But you know, uh, you have to be careful, think critically. Sometimes I don't know where these shows find their experts.

What is the professor's opinion about the television program that she mentions?

She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.

She is hopeful that the class will be able to discuss it.

She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.

She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication

从前面几句话来看

professor 觉得电视中关于鳄鱼的节目是有点意思的

但是之后她的语气有明显的停顿(暗示出题点)

并在转折之后表示希望同学们仔细点

犀利一些

想想这些节目从哪儿找来的专家

体现出professor 对这些节目的质疑

因此答案是A选项

值得注意的是

此题中的C选项虽然有critical 这个词

但是它的意思是指“电视节目过于critical了

有悖于原文的意思，不能选。

又如对话中：

Professor : I don’t think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you can’t meet the deadline. However, it really is the best approach you can try to get people’s response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.

表面上看来

说话人是持否定观点

但转折词however的出现意味着语言重心的转变.

It really is the best approach 就是个大转折

说明说话人实际上是持支持态度。

托福听力你真的有效复习了吗? 托福听力部分无疑是倾向对考生听力能力进行的考察，所以在备考的过程中，考生应当那个侧重于自己听力能力的提高。当然，还要训练自己在进行听力部分的题目作答时所需的一解答思路。两部分内容相比，听力能力的提高则更为重要。现在，我们着重看一下听力能力部分应当如何有效提升。

通常我会要求学生在提升能力的过程中做到以下两个方面：一，跟读TPO文章;二，听写老托福Part C部分的文章。

跟读TPO文章的意义

但是，可能很多人并不是很清楚这个跟读的意义何在。今天我给各位同学进行一个简单易懂的讲解：听力部分考查的实际上是对英语语言的一种理解能力。对于母语非英语国家的人来说，在理解英文表达含义的时候，是需要对所听到的英文在大脑中进行一个转换解码的过程(转换解码就是指将源语言英文转换成我们的母语——中文)。那么，在这个转换的过程中涉及到一个输入和一个输出的过程，输入就是英文通过耳朵输入到大脑当中;输出就是大脑中输出跟英文意思表达一致的中文。

如图所示：

在英文输入的过程中，大脑中输入的都是英文单词的发音，都是英美国家人们所使用的英文的正确发音，如果这些单词的发音可以和你大脑中所记忆的单词发音匹配，那么很快就会输出一个你大脑中所储备的单词意思，利用你的语法知识进行语句理解，那么这一句话很容易就被你理解了。

但是，如果由于某些原因，输入大脑的这些正确的单词发音是你没有准确识记的单词发音，那么就很难就行成功匹配，要么就是需要花费较长的搜索时间进行匹配，不论是那种情况，都会导致在听听力的过程中出现很多难以理解甚至听不懂的地方，也就是理解障碍的地方，这些都将导致在进行题目作答的时候无法顺利进行。

这些听不懂的地方就是你听力能力中欠缺的地方，需要进行练习弥补的地方。弥补的方式就是进行跟读的训练练习，把你大脑中存储的错误的单词发音纠正过来，按照英美国家人的正确发音进行纠正，做到和他们的发音一致，那么下次再听到这些单词的时候，相信对于你来说就不难理解了，当然我所说的情况是，只有单词发音存在问题，而单词词意是记忆准确，没有记忆偏差的情况。归根结底，跟读文章实际上就是进行单词的发音纠正，以及英文中出现的若干语音现象的纠正和模仿，比如，连读和失爆等等。

所以，希望平时在背记单词时候不注重单词发音的同学们一定要注意了，如果你曾经忽略了单词发音的重要性，那么，从今天开始，希望你能够重视起来!如果你不想因为曾经已经被你忽略的单词发音影响你的听力水平，那么请你务必进行跟读练习!

跟读练习的具体操作步骤

在这个操作过程中需要使用的电子设备是电脑，参考材料是TPO听力部分的英文文本。

托福听力练习怎么练?提高反应速度是关键

一.辨音能力是提高托福听力反应速度的基础

托福听力练习刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就会忘记你听到的是英语，而进入耳朵的只是一个一个的意思。这就像你听汉语一样，我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界，那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。

但是，对于一个跟着中国的中学教育、大学教育，然后考过四六级的人来说，是远远达不到这种境界的。所以，在准备托福听力的时候，我们首先要做的功课，就是解决对英语的辨音能力。辨音能力指的是听到一个单词能反应出它的意思，让它成为你的积极的听觉词汇。

解决辨音能力最有效的两个方法：一是听写，二是精听。

1. 提高辨音能力要做听写

听写指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料就是老托的段子。听写能最有效地检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是听力提高最有效的方法。

经常有考生反馈说，为什么我已经听力这么长时间的托福听力还不见效。原因很简单，一方面可能是你不理解。但是另一方面，很有可能是你还没准备好去听写。因为，提升总是需要一个过程的，这就好比是从山涧的一端，跳到另一端，我们一开始只能跳过半米宽的山涧，但是如果我们上来就跳2米宽的山涧的话，那么只有一种可能，就是不断地向游戏机里面投币，让我们自己重新复活。但是如果我们量力而行，就会有一个很好的效果，虽然你在这个过程中还是会很迷茫，但是只要前进的方向是明确的，效果就好很多。

2. 提高辨音能力要做精听

精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在第一遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听最适合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。

二.托福听力反应速度要达到什么样的标准

以英语为母语的人在听到一个单词之后的反应速度是0.03秒，我们不是以英语为母语的，所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，但是尽可能地去接近它，无疑是取得托福听力高分必须做到功课。因为你在听托福听力的时候，ETS不可能等你听明白了前面的单词，然后再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。

而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。

很多考生总是选用难度过低的托福听力材料，要么是选用delta，要么是选用老托福的材料，在这里可以斩钉截铁的说，这些材料已经完全不适应新托福考试的节奏，相比于新托福考试这只飞快的兔子来说，他们就都是缓慢的乌龟，乌龟战胜兔子，只是存在于童话之中，在现实之中，乌龟就只有一种结果，就是被兔子秒杀，这就是为什么很多考友做了很久的老托福听力，但是在真正的新托福考试里，总是束手无策的原因。

托福听力考试机考4大注意事项盘点汇总

注意事项1：要注意试听和试音

有过参加托福考试的考生都知道，在托福听力考试前会有一个试听和试音的步骤，但是大部分的考生都将这个步骤给忽略了或者说不够重视，而只是简单的履行程序，这种做法是大错特错的。

要知道，硬件设备的性能是可以直接影响到考生的发挥的。如果一个考生以往托福听力都能考到24分，那么由于最近一次在试听的时候没有太在意，可能在进行听力考试的时候设备出现了问题，一会听得见，一会听不见，虽然后来考场采取了措施，但是最后的结果听力只得到了19分。这就说明，在试听和试音的时候，每一个环节都是很重要的，所以大家一定要注意这个环节。

注意事项2：机考过程中的外来干扰

大家都知道托福考场有些乱，并不是同一时间开考的，一般都是先到的考生先考，所以每个考生的考试进度都是不一样的。所以，当你想要安心的做听力的时候，往往还可以看到穿梭在教室中往来的身影，这时你或者就听到了他们不大不小刚好踩在你心头的脚步声，还有一些地板的轻微震动声，更厉害的是口语们的高亢、洪亮的音频，正宗、纯粹、地首的中国英语在你耳边响起。这些都是让你在考托福听力考试时不能集中注意力的因素。

其实面对这种情况，并没有太好的解决方法，考生只能尽可能的集中注意力，尽量减少这些因素对自己的干扰。在考场上，考生可以把耳机的音量调大，压制住外来的声音;或者是把视野缩小到笔尖、屏幕上来集中注意力;又或者是摄敛心神，让自己的思想单纯起来，只思考听到的东西。所以考生在平时的练习过程中，对于这些外来的干扰也要进行系统的练习，这样在考试中才能够从容应对。

注意事项3：耐力和毅力的坚持

要知道，托福考试除了考察考生的英语能力之外，同时也是考验考生耐力。大家都知道，托福考试整个考试时间近4个小时，这对于中国考生来说就是一个挑战，而单单是听力部分就需要的时间是60-90分钟。并且在这个过程中，考生的注意力要高度的集中，否则一不留神就会错过一些重要的信息点。许多考生就是因为无法适应这么长时间的时间煎熬，在听力的前半段还好，还能静下心来听，但是到了后半段就会产生烦躁，而且有可能会厌烦这种考试，主观上对考试进行了排斥，所以后面的内容听的就是云里雾里了，没有办法集中精力了，所以错误频出。

对于这个问题，需要提醒各位考生的就是绝对不能意气用事。有问题要解决，这绝不是让你表达你对这种考试模式的喜好和厌恶的。即使你发觉自己有些烦躁，也要尽量平静自己的情绪，不能任其继续扩大。在考试中，考生要将这个看作是一次挑战，看看自己能不能战胜自己。只有坚持，只有坚持才能取得最后的胜利。

注意事项4：听力加试和机经

在托福听力考试中，考生经常会遇到加试的情况。从网上得知托福听力加试是不算分的，但是这也不是金科玉律。我们要知道托福听力考试之所加试是因为什么，如果你对加试题视而不见，那么你前面的听力做的再好，你也不可能获得听力高分的，所以说加试是必须要做的。

还有的考生在备考时在网上找了很多的机经，备考的时候就拼命的背机经，然后在考试中遇到的机经中的题目就不会认真的做题了，所以最终的听力成绩还是和以往差不多。要知道，机经只能做为参考和复习资料，如果你完全依赖它，那么你就会在这上面听大亏的。

篇2：托福听力观点态度题解题技巧

托福听力观点态度题出题思路及解题技巧

观点态度题出题思路大致可分为两种：

(A) 为在文中直接表明观点态度

1. 例如通过语音语调判断(上扬表示情绪惊讶，下降通常表示怀疑态度);我们来看一道例题(TPO 22/L4, 有女生插问到professor对于”乐器仅仅为了覆盖电影放映机的声音而存在”这一情况的态度(问答环节一般都是听力题目的出题点), professor 在原文中有明显的语调下降,甚至有点对于这一说法有点蔑视,即刻便说了Too bad it keeps getting printed as if it were the only reason music was used. Well, think about it… “too bad”亦体现出professor 的否认质疑态度,因此答案选的是He doubts that it can fully explain why music was played.

2. 通过形容词判断。如：

肯定态度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive

否定态度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned

怀疑态度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable

客观态度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached

(B) 间接表示观点态度。

有的时候，说话人会通过委婉的方式表达自己的观点，目的是为了体现出自己的观点显得更加公允，不偏激。这种观点态度一般是通过迂回的句型表现出来。例如，(TPO24/L1)

What is the professor's opinion about the television program that she mentions?

She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.

She is hopeful that the class will be able to discuss it.

She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.

She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication

从前面几句话来看，professor 觉得电视中关于鳄鱼的节目是有点意思的。但是之后她的语气有明显的停顿(暗示出题点)，并在转折之后表示希望同学们仔细点，犀利一些，想想这些节目从哪儿找来的专家。体现出professor 对这些节目的质疑，因此答案是A选项，值得注意的是，此题中的C选项虽然有critical 这个词，但是它的意思是指“电视节目过于critical了，有悖于原文的意思，不能选。

又如对话中：

表面上看来，说话人是持否定观点。但转折词however的出现意味着语言重心的转变. It really is the best approach 就是个大转折，说明说话人实际上是持支持态度。

托福听力如何看美剧来提升?

第一步：裸听

所谓裸听，就是在没有任何准备的时候看一遍美剧(比如各种对白较多的情景喜剧)。这种时候，如果你的听力不是特别强，就只能听出来里面有人笑。大家要注意，这一步骤不是为了帮助你的听力提升，而是要让你亲身体会到自己到底离美国普通人的听力水平还有多远。

第二步：一句一句听

这里的反复听是指在不看任何字幕的情况下，用遥控器一句一句或者一段一段的暂停，然后仔细听每一句每一段。这样能让你有足够的时间考虑，或者去想每个句子的意思。其实仅就托福听力而言，很多同学已经有足够的词汇量，只是因为不常用，所有很多情况下即使听到了那个词，还是不能反应过来，这样一句一暂停，能给大家足够的时间考虑，能够帮助考生想起很多并时不常用的词汇。

第三步：听读

这个步骤实际上是第二步的延续，在一句一暂停的时候，最好能够复述下来这句话。实际上如果之前有过练习就会发现，有些词别人读自己听不明白，但是自己一重复就清楚了。另外这个步骤还能够帮助我们增加瞬时记忆，考生练得越多，能够记住的时间就越长。同样的听一段话，中文的话，大家可能能复述其中的绝大部分内容，但是英语却只能复述一句或者半句。而这一步就是为了把这种复述能力提升到中文水平。最后大家需要把复述不了听不懂的地方用笔记下来。

第四步：看台词

大部分美剧特别是情景喜剧中包含的大多都是日常生活中常用到的词句。因此大家在看这些美剧特别是记台词的时候一定要发音自己读，这样能帮助考生更好的理解美国人说话的词语搭配和固定用法。

第五步：结合书面材料再听

之前在第三步中大家做好的笔记，其实就是考生在听力中遇到的最大挑战，当大家结合阅读材料的时候，不但要听，还要分析这里为什么自己听不懂，是因为词汇没有掌握;自己发音不准，还是不明白这种表达。总而言之，一定要找出为什么自己听不懂，找出原因，然后集中精力解决它。

第六步：抛弃书面材料，从头听

最后，考生需要在不看文字材料或者字幕的前提下再从头听一遍，争取能够理解他们说的每一句话，最好能做到听抄，这里并不是指把每一句都抄写下来，而是要努力记下这里的大体意思和关键词。

托福听力听不懂原因分析

托福听力听不懂原因分析之基础差

诊断: 辨音能力不足

药方: 听写，通过单句听写逼迫自己将听到的内容输出

后遗症: 可能会出现只能识别单个单词，能拼写，却不知所云的状态

托福听力听不懂原因分析之跟不上听力速度

诊断: 能识别部分单词，但反应速度跟不上，想要理解部分内容，就只能牺牲部分内容(在理解的时候因为耗时长，瞬时记忆有限，导致其他部分好像听到了但其实没理解)。

药方: 逐句跟读，逐句听翻

具体操作:

逐句跟读: 音频整句暂停，强迫自己完整复述整句英文，这一步是在锻炼你的瞬时记忆能力，为之后能够在听到的时候能够瞬间反应出中文意思打下基础。

逐句听翻: 音频整句暂停，不重复英文直接说中文意思，尽可能具体完整，这一步是在锻炼瞬时转换，提升反应速度并以翻译的方式促成理解输出，与上一阶段听写的差异在于不再拘泥于介词等非核心内容词的辨音，而且直接以意义理解为导向

托福听力听不懂原因分析之理解不了长难句

诊断: 单纯听已经能做到瞬时理解了，但是听长段落会消化不良，想记笔记会发现更加听不懂了，就是这个阶段，叫听记不兼容。

药方: 分脑训练，影子跟读

具体操作:音频不暂停的情况下，以错后三四个单词的进度跟读，初期看稿辅助，目标是达到脱稿连续。这是在训练大脑能够多线程同开，口译特别是同传的基础训练就是这个方法。可以采用阶段二已经熟悉的材料练习，更快达到脱稿连续，整个人会感觉非常酸爽，会经历烧脑的一手体验。分脑练好了，加上适当的笔记符号体系助攻，听下来长达数十分钟甚至几小时的大课就没问题了，重点也可以明晰体现在笔记上并且有比较准确的回忆。

托福听力听不懂原因有很多，有的同学可能是因为辨音能力比较差，有的同学可能是因为跟不上听力速度，有的同学则可能是听不懂长难句，了解了听不懂的原因后就要有针对性地去做提升。

托福听力备考精听和听写训练步骤讲解

托福听力备考精听训练步骤讲解

第一步：总听全文

既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。

第二步：细听每句

一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆(memory)把这句话写下来。因为在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。

第三步：反复琢磨

我们一定要在听的过程中记录声音符号。这么做的目的是为了建立你耳朵听到的声音和实际内容之间的关联。

第四步：总结全文

对照着自己写的声音材料再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地把这篇文章读一遍，同时回想刚才在这里为什么没听出来。总结出现的问题进行分析。

托福听力备考中精听和听写是考生常会采用的两种练习方法。前者可以帮助大家吃透听力素材，后者则能够锻炼考生边听边记的能力，都是很有针对性的学习方法。但使用这两种备考方式也需要掌握正确步骤才能发挥效果，下面小编就来做具体介绍。

托福听力备考精听训练步骤讲解

第一步：总听全文

既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。

第二步：细听每句

第三步：反复琢磨

我们一定要在听的过程中记录声音符号。这么做的目的是为了建立你耳朵听到的声音和实际内容之间的关联。

第四步：总结全文

托福听力观点态度题出题思路及解题技巧

篇3：托福听力观点态度题出题思路及解题技巧

托福听力观点态度题出题思路及解题技巧

托福听力观点态度题的主要目的是考查考生能否听出说话人的态度或观点。考生也许会被问及关于说话人的感受，喜怒或者感到焦虑或快乐的原因。同时考生还会被问及关于说话人的把握性的问题：说话人是在引用事实还是在表达观点?材料中所陈述的事实是被广为接受的还是仍有争议的?有时，题目会考查考生发现并理解反语的能力，当说话人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时，那么他/她就是在说反语。说话人使用反语会出于各种目的，包括强调已提出的要点，营造幽默气氛以引起听众共鸣，或者以间接的方式表示不赞成。(摘自OG) 可是问题是我们到底怎么来解答观点态度题呢?

观点态度题出题思路大致可分为两种：

(A) 为在文中直接表明观点态度

2. 通过形容词判断。如：

肯定态度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive

否定态度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned

怀疑态度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable

客观态度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached

(B) 间接表示观点态度。

What is the professor's opinion about the television program that she mentions?

She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.

She is hopeful that the class will be able to discuss it.

She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.

She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication

又如对话中：

妨碍中国学生练好托福听力的因素

1 单词不过关

2 单词背了很多，但是记住的只是字母的组合，没有记住单词的读音。

3 单词记住了，读音也记下了，但是你的读音和美国口语的发音是有偏差的，换句话说就是你头脑中对于这个单词的读音的印象是错误的，因此在你听到一个你已经背过的单词之后，你仍然不知道这是你会的单词，此时的明显特征是――一脸茫然。

4 英语语境不够熟悉，也可以说是你对于托福习惯的出题方式熟悉不够，或者说英语的思维方式不够熟悉。比如你进入一家麦当劳，店员通常就会问你如下几个问题：What can I do for you? Which drink? 作为一个地道的美国人他们在潜意识中就知道这些将要来的问题，因此他们一听到What can 和Which就已经开始想自己的答案，而不会去理会后面的内容，因为他们已经预判到下面是什么，但是一个刚到美国的中国人自然就不会预判到这些问题，他们都是在费力地听完对方perfect English后，用中文理解了对方说什么，然后再用中文思考自己的答案，然后再翻译成英语，这个过程自然就浪费时间了，具体到托福当中就是前人总结的，比如借钱场景，买东西场景，以及女人永远正确规则。

5 下一个层次就是美国人的习惯用语，这是最难的也是最简单的一个问题，其难，难在这个要是你没听过你就很难猜出来其中的意思，简单，在于别人教过一次之后你自然就会了。

6 美国人的思维方式，这个在我看来托福听力中根本没有涉及，但是作为英语学习爱好者我还是想讲一下。这个在4中曾经提到过，但是我思量再三最后还是决定作为一个单独的问题提出来，因为这个问题远比语境问题更难解决。这里我继续用例子来说明中美之间的思考方式不同。比如在《Friends》第四季11集里面Chandler曾经用一句话形容了解释了一下他为什么知道Joey很“厉害”，因为他和Joey是室友，他用了下面这句话：“We share the wall.”这句话不仅道出了他和Joey是室友，而且还通过share the wall揭示了他是可以听到隔壁的声音，因此他知道那边的情况。这就是一种美国的思维方式，他们都是在用最实际的例子或者事情来解释或者解决问题。再比如在电影《40岁老处男》这部电影中，主人公说了：I’m a virgin.这在我们的词典中多解释为：我是处女。但是在这部电影中其答案不言自明。这就是一个词放在不同的语言环境中，其还会产生意思的歧化，其实准确来说是相对中国人来说意思的歧化，因为我们的字典没有那么多的解释，或者说其意思表示的不完整。

托福听力的精听选材

首先，长期的备考托福听力考试，给大家足够的时间来提高最基本的听力能力。

所以在整个备考的阶段中，磨练自己的耳朵是非常重要的。意思很简单，就是要多听。抓住一切可能的机会听英语。比如看美剧，看电影，听歌，听广播。给自己创造一个英语的环境，慢慢去适应它，喜欢上它。我们听英语可以不仅是在学习的时候，即便是休息也可以听，不用给自己规定太苛刻的计划。目的是在一种无意的状态下训练的是对英语语音的感觉和注意力，培养出英语的语感以及句子的段落感。这不仅是对于听力，对于口语也是很有帮助的。

其次，我们长期备考的目的最后还是适应考试，所以在一段时间之后，大家就需要选择一些材料进行敬亭了。

精听的选材很重要

比如托福历年的真题，就是很好的精听素材。在进行精听训练时，尽量可以保持一段时间。如果做一套真题，最好严格按照考试的时间进行训练，避免中间停顿，或是直接放弃。开始训练时，无论正确率如何，都应养成按时间完成一套题的好习惯。这样一来，一方面增加了集中注意力的时间;另一方面，也可以在真正考试时适应考试节奏。做完真题后，要认真的对照答案。将自己的错误标记出来，并总结原因。看看是因为审题的问题还是应为没有捕捉到听力材料中的关键信息。通过对出现的问题做针对性的练习来迅速提高正确率。

泛听与精听所不同的是，泛听可以广泛灵活的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。还可以通过收看一些英语的节目，这样不但练习了听力，也可以了解西方国家的文化和生活习惯。主要是培养兴趣，增加语感。

再次，在练习的过程中有意识的培养自己快速进入考试状态。

精听的练习就可以放在早晨来做。通过一段时间的训练，可以帮助自己在固定的时间段保持注意力高度集中，这样对托福的听力考试是很有帮助的。在平时的听力训练中要注意根据自己的听力情况及时的调整重心。比如一开始听时可以选择稍微简单一点的材料，循序渐进。刚开始坐托福听力时，同一套题可以做多遍，直到完全听懂。坚持这样精听与泛听相结合的方法则可以迅速的提高托福听力。

托福听力考试的难度很大，大家通过长期的备考可以对听力考试的各个方面都有所提高，所以一定不要白白浪费的这些时间，在生活中潜移默化的也是可以备考的，这样也就不会有那么大的压力，而且效果会好很多。

六种突破托福听力的方法

Summary是“概述，大意”的意思，具体指学生在听到一篇听力材料后所进行的概括。考生不需要听懂托福材料的每一个细节，但要抓住说话人的思路和框架。这个训练对于托福听力至关重要。练习summary的方法很简单，可以托福听力讲座为材料，一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容进行英文复述，反复练习，直到可以将一篇讲座顺畅复述出来为止。

Dictation是指听写，将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来，它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料是老托福的lecture。基础比较薄弱的学生，可以先花一个月的时间将新概念第二和第三册的美英版听写完，然后再来听写lecture。

Intensive listening是指精听。“精听”步骤如下：一边听一边看托福原文，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词;录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可;将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看懂;再一边看原文，一边放录音，嘴上要跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。精听材料有很多，我最推荐SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，它非常短，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。

High-quality extensive listening是指高质量的泛听。泛听的“泛”并不指态度的懒散，而是针对整体的要求。泛听的最佳材料有两个：一个是National Geographic(国家地理频道)，另一个是Discovery(探索)。看的时候一定要有英文字幕。每天看，养成习惯，会有很大收获。TOEFL

Challenging materials是指“有挑战性的材料”。备考托福听力挑战性的材料有这几类：一是美国大学上课的课堂录像或录音，现在很多美国大学已经将许多课堂录像放在了互联网上，这是一个极佳的挑战听力难度的材料。二是巴朗和Kaplan上的试题一定要做完，另外，如果觉得DELTA上的试题难度低，可以利用变速软件加2倍速来做，这样就会超越考试难度。

Subconscious listening practice是指“下意识的听力练习”。它是指为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，可以是英文广播，也可以是一部英文电影等，这样做的好处是随时都可以听到英语，在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度。

篇4：托福听力态度题怎么做

托福听力态度题怎么做?2道实例分析讲解实用答题思路

托福听力态度题解题思路实例分析

实例1：托福官方模考套题4 Conversation 1

What is the man’s attitude toward his current assignment?

A.He is not confident that he will find the materials he needs.

B.He feels that performing in a play is less boring than reading one.

C.He thinks his review of the play will be more objective than the contemporary reviews were.

D.He is optimistic that he will learn to appreciate the play he is researching.

听力原文：

Student：That’s a good idea. I’ll have a better idea of what I really think of it before I read those reviews.

Librarian：I’m sure you will be surprised that anyone ever found it radical. But you will see why it is still powerful, dramatically speaking.

Student：Yeah, it must be something about it, or the professor wouldn’t have assigned it. I’m sure I’ll figure it out.

分析：正确答案是D。首先根据托福听力按顺序出题的原则，可以判断第4题的答案应该在原文比较偏后的位置，因此找到对应笔记位置即可。其次，根据以上听力原文，学生说的I’ll have a better idea...和I’m sure I’ll figure it out两句话可以得知，学生的态度是非常optimistic(乐观的)的，因此正确答案应该选择D。本题的考察点是学生的语气语调和评价性内容。另外，笔者提醒考生，平时做题还要做一下错误选项分析，以本题为例，A选项说not confident，学生的语气是轻快而自信的，是积极正面的，因此与原文相违背，排除。B选项中的boring虽然是评价性的形容词，文中也确实提及过，但是并没有将performing和reading进行比较。C选项中的contemporary reviews文中也提到了，但是是比较靠前面位置提及的，后面就再也没提到了，并且也没有比较过objective的问题，因此排除。

实例2：托福官方模考套题4 Conversation 2

What is the professor’s opinion of the other students in the woman’s group?

A. They try to take credit for work they did not do.

B.They did not perform well in previous courses with him.

C.They are more motivated when they are working in a group.

D.They do good work when they are interested in the subject.

听力原文：

Professor：I know Teresa and Kevin. I had both of them on other courses. So, I’m familiar with the work and work habits.

Student：I know, me too. That’s why this has really surprised me.

分析：正确答案是D本题考查的是语意。学生在开始一直抱怨的是其他组员不配合，而当老师了解了一些情况后提到之前他也认识这两个学生，他的了解中这两个学生不是这样的。所以那两个学生是可以认真做工作的，推断出前提是他们对这个工作感兴趣。所以不仅要理解文章的语意，还要理解好上下文衔接的内容。

综上所述，要掌握好态度题，就一定要关注两个点：说话人的语气和语义。从直接和间接连个角度分析文章，每次做完题之后记得做错题总结和对应考点分析。只要能够做到这两点，小编相信大家一定能攻克态度题这个难关。

托福|听力备考之要重视强调句

研究历年托福听力真题即可发现，托福听力出题点经常出现在一些强调句上面，包括解释、举例、结论等句子，所以能准确识别这些强调句非常重要。

1)含义强调

听段子时，要特别注意那些“本身含义上就给我们以震撼或触动的词或结构”。比如：“Especially”一词后面的内容一定是考点，因为它本身就表示“尤其是”，体现了ETS的“求异思想”。再比如：“new theory”周围也一定存在考点，因为这体现了ETS的“求新思想”。

有时ETS 为强调某事，还特意用一些极其显而易见的表达方式提醒我们，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(当然)”、“Just remember(一定要记住)”、“And again.(再说一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、“Most importantly(最为重要的是)”、“One thing I should mention(我应该提及的是……)”、“Make / Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含义强调词还靠大家自己积累和体会。

2)解释强调

要特别注意那些“本身含义上带有解释性质的词或结构”。比如：“…, which is / that is…(那就是说……)”显然，“which is / that is…”引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。

所以这种解释性的定语从句理所当然就成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“What I mean is…”、“All that means is…”等等不胜枚举。

3)举例强调

要特别注意那些“带有举例或列举性质的词或结构”。比如：“for example…(例如……)”因为例子总比道理简单易懂得多。ETS清楚地知道：考生明白了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。

这点显然跟解释原则类似。所以这种举例或列举式的结构也成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”等等不胜枚举。

4)级别强调

听段子时，要特别注意那些“带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因为有比较就有观点，是观点就是考点。

所以这种带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构也成了表明考点所在的重要标志。类似的结构还有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“last”、“majority(多数派)”、“minority(少数派)”、“above all(首要的是)”等等举不胜举。

5)结论强调

听段子时，要特别注意那些“带有结论、总结性质的词或结构”。比如：“I concluded that…(我的结论是……)”，不可否认，结论性言语在哪里都是最重要的，所以这种带有结论、总结性质的词或结构也标志着考点的存在。

类似的结构还有“conclusion”、“summarize”、“make a summary(总结)”、“in brief(概括说)”、“in short(简而言之)”、“in a word(简而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等举不胜举。

6)对比强调

听段子时，还要特别注意那些“带有对比性质的词或结构”。比如：“compare to…(与……相比)”这种带有对比性质的词或结构也标志着考点就在周围。类似的结构还有“unlike(不象)”、“similar to(与……类似)”、“in contrast to(与……对照)”、“differently”、“alike(象)”、“resemble(类似)” “on the other hand” “instead” “likewise” “in the same way”等等。

上述即托福考试听力需关注的一些强调句以及每种句子的信号词，建议大家能熟练记忆这些信号词，在托福听力材料中就能形成条件反射，从而加深对句子的印象，对于记托福听力笔记也能迅速抓住重点，提高做题准确率。

托福听力之五步提高速度法

第一步：盲听。托福听力不看材料听，了解大概讲的内容就行。同时还把听力的Gist题给练了。

第二步：再听。这一遍要照着材料听。新托福听力精听每一个发音和那种洋腔洋调。尤其要注意刚才在第一遍的时候你没有听清楚的部分，是生词的缘故，还是发音的缘故。如果是生词，你不用着急，查一下字典，把音标标注一下就好，用金山词霸，那里有发音，尽管个别会有不准的(这个你可以根据音标自己判定)，但绝大多数都是准的，而且也还是美式发音。一定要读几遍，声音熟悉就很容易记住单词了。如果是发音的缘故，诊断一下是连音，省音，还是弱读，缩读，同化等现象。这一步你可以多听几遍新托福听力，熟悉句子的连续声音输入的过程。你可以整段泛听，也可以单句精听。根据你当时的感受来。

第三步：听后跟读。前两步听熟了，做了很好的铺垫以后，这一步才开始跟读。起初，建议单句跟读，模仿发音。增加托福听力训练，在听下一句的时候要复习前一句里出现的音素，同一音素在不同单词中的发音给你的感觉是不同的，认真体会。这就是外语的差异。同时还要学习新出现的音素，总之无数的材料都是由那48个音素堆积而成的声音集合。另外，在读的过程中，标注一下重音(具体到每个音节的词重音)，语调 (升调，降调和降升调，就是拐弯的调子) 和停顿(不只是标点符号后的停顿，主要是句子内部的意群停顿)。如果你觉得这个复杂，那么就听N遍之后跟着感觉走吧。

第四步：只读不听。在第三步足够熟练以后，这一步要做的就是根据刚才耳朵被冲击的感觉去读，读熟为止。体会在第三步中你标注的东西，在这一步里要实践出来。

第五步：边听边读。就是达到听说同步。起初可以看材料，然后慢慢脱离材料。以至于到后来，你会上瘾，听到别人讲英语，你的嘴巴都会不由自主的跟着动起来。

篇5：托福听力态度题判断方法技巧

托福听力态度题判断方法技巧

通过基本语音语调来判断

说到情感态度，最先要提的就是语音语调。听力中升调分为两种：直升调和转升调。直升调一般表示疑问;转升调一般表示担心，忧虑，疑惑，极度怀疑。句子以升调结尾，一般来讲，大多数情况下表达如下三种情感：1 确认信息 2质疑(惊讶)态度 3 期待得到更多话题相关信息。一般来讲，出现频率的高低是：信息确认最多;其次是期待得到更多话题相关信息;再次是质疑(惊讶)态度。

结合强烈语气词汇来判断

部分词语，如果配合适当的语调，会对文章结构和走向有指引作用。

Now、OK、So、Well这些词用在听力文章中的段首时，往往伴随着非常强烈明显的语调。这种情况在国外真实上课环境中也是经常能遇到的。教授在深入讲解一个话题之后，为了转换到下一话题，老师往往会用NOW这样的词去唤醒学生的注意(或者唤醒已经睡着的学生)。语调的变化往往意味着话题的转变，也意味着课程内容的变化。所以说，这类词出现的时候，往往是承上启下，开启新话题的标志。这类词之后的内容一定是至关重要，与考点直接相关的。

常用短语也是判断线索

此外听力文章中会有很多表示惊讶和诧异态度的短语，在听力中一般会针对这些表达出重听题。

比较典型的此类表达有：My god， Jesus。但是事实上，这类表达在真题中出现概率并不大，考的也很少，相比而言，类似于wow和Oops这样的更加隐蔽的情感表达更容易被设题，也更容易被学生所忽略。具体练习方式，可参看我的“五遍听力法”。

反问句式体现说话态度

还有一个小细节，也可以反映出说话者明确态度，值得注意。这个细节就是反义疑问句的读法。

在我们接受的传统教育中，老师往往会让学生以疑问句的方式读出反义疑问句。换言之，反义疑问句是升调结束。但是事实上，很多时候，老外也会用降调方式去说反义疑问句。我在留学期间，经常听见教授上课时用反义疑问区表达特别肯定的情感。比如：“油跟水是不相容的，不是嘛?”如果这样一句英文用降调读出来，听来就特别像是：“油跟水是不相容的，没错吧?”托福作为语言能力测试，必然会如实反映老外说话的习惯。所以当听力原文中，反义疑问句用降调说出，老师特别期待学生给出肯定的回答。

托福听力：反应速度的练习

一、辨音能力

听力的境界有高下之分，刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就会忘记你听到的是英语，而进入耳朵的只是一个一个的意思。这就像你听汉语一样，我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界，那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。

解决辨音能力有效的两个方法：一是听写，二是精听。

1. 听写

听写指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，的听写材料就是老托的段子。听写能有效地检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是听力提高有效的方法。

2. 精听

精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听适合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。

二、反应速度

而练习反应速度的重要也是有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。

三、听力笔记

新托福针对老托的明显的改革之一，就是允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的信息，包括主要话题、重要细节和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要的内容，那么对于做题是帮助极大的。

当然，要强调的是，较强的笔记能力是需要建立在前两项能力较强的基础上。如果你听一篇材料，还是需要经常去反应很多单词的意思，或者你的反应速度很慢，那么你是不可能心有余力去记笔记的。

而针对托福听力的笔记，主要需要记下来的信息包括两点：一是YES OR NO(√×)，二是对应(术语和定义的对应，数字、时间、人名、颜色、方位和对象的对应，以及人名、地名，和建筑名称和它们的特征的对应)。另外，笔记也有一个基本的格式，关键是要记出“主”、“问”、“例”。只有这样去记，才能保证你的笔记层次清晰、逻辑清晰、信息有效，也才能真正在考试的有限时间内迅速做题。

托福听力：常见场景分类

一、生活类：

开头同学见面难免寒暄一番，之后A就会说B看起来很憔悴，气色不好之类的。接下来B就会说出自己的问题(考点)，然后两人开始就问题讨论，A会提出一个或若干个建议(考点)，B会从中选择一个并谢谢A的建议(考点，比如问B下一步会去干什么)。

1.食堂场景：饭菜好不好吃，饭卡套餐之类的(十有89跟钱有关系)

2.宿舍场景：宿舍的安排，校外租房，房间的问题(门锁坏了，洗衣机坏了，暖气坏了……)室友的问题(一定是有矛盾)。

3.图书馆场景：借书找不到，还书过期，天天泡图书馆(考试准备中，论文准备中……)。

4.假期场景：讨论假期去哪里放松，假期回来讨论玩得很开心。老师办公室类：家里面有事要请假，时间很紧想延期交作业，论文之类的，选这个老师的课，讨论考试或者论文。

5.助教场景：帮助学习，建议选课。

二、学校机构场景：

1.注册部：(1)开学注册程序问题(2)选课选不上(3)关于缴费使用现金还是银行卡

2.维修部：就是上述的东西坏了要求维修，约时间去修。

3.勤工俭学部：要求找份工作(主要是工作时间的问题，不能和上课冲突)

三、讲课场景：

1.老师刚上课(以开头的方式划分)：

(1)我相信你们已经完成了阅读任务，今天我们要讲这部分内容或者我们要补充讲一些背景知识。

(2)我们来回顾一下上次讲的内容，然后接着上次的内容讲或者讲新的内容。

(3)直接说我们今天讲什么内容。然后开始讲。

(4)今天是复习课，然后讲某某考试，复习跟考试有关的内容。

2.快下课了

说只剩几分钟了，我们来回顾一下讲过的内容，接下来就开始安排事情了，大概有以下几种事情：

(1)考试

(2)老师下节课有事，会有别的老师代课或者别的什么安排

(3)作业

(4)下节课的内容

3.有人被邀请做演讲

开头先感谢谁谁谁请他来演讲，接下来就是演讲的内容，多数会使用到幻灯片这个家伙。

四、学科

1.生物类：

(1)动物：讲的是什么动物，有什么特征(生活习性，体型大小，以什么为食，在食物链中所处的位置)，栖息地在哪(气候怎么样，生态环境)，是否濒危，人类对其的捕杀或保护，多喜欢考迁徙动物，群居动物，爬行动物。

(2)植物：讲的是什么植物，有什么特征，生长环境如何(气候，地理位置等)光合作用，向光性，向地性等

(3)微生物：主要讲它，小，数量多，对人类和环境的作用，新的生物科技

2.考古学：

挖掘出来的什么时代的什么东西，有什么特征，当时有什么作用，人们怎么使用它，它对人类社会产生了什么影响。

3.地理与环境科学：

能源危机(化石燃料和新兴燃料、可再生和不可再生，是否产生污染，有没有发展潜力)、气象(气候、风能、风灾、)、海洋、地球结构(内核、地壳、地幔、如何分界、各部分的成分、特征)、地质性灾害(地震、火山：活火山还是死火山，什么时候耐不住寂寞喷发了，之后产生了什么影响，熔岩，火山灰……影响气候，植被……)冰川温室效应。

英语听力

篇6：托福听力功能题和态度题解题思路深度剖析

托福听力应用理解题2大类题型基础讲解

托福听力应用理解题，OG中的名称是pragmatic understanding。按照具体分类，可以分成对听力内容的功能理解以及态度理解题，以下将简称为功能题和态度题。从题型难度上来说，应用理解题可以算是基础听力题的进阶题型，考生除了仍然需要依赖听力中给出的信息来做判断外，还需要具备对信息的理解能力，也就是说，大家不仅要记住信息，还需要在此基础上加上自己的理解然后做出选择。因此，这类题目比起主旨和细节等题型来说，难度要更高一些。当然，能够做对这类题目，也会是大家托福听力水平的体现。而如果考生想要冲刺托福高分，比如25分以上，那么面对这两大类应用理解题，也需要确保足够的正确率才行。

篇7：托福听力功能题和态度题解题思路深度剖析

托福听力功能题(Understanding the Function of What is Said Questions)，从英文字面意思来看，就是要求考生理解听力材料中特定内容具备的功能作用，也就是为什么要说这些内容，探究说话者的目的。因此，这类题目的答案，很可能不会直接在听力素材中展现出来，需要考生对所讲内容以及上下文有一定的整体理解才能解答。这个题型的提问形式很好辨认，一般是：

What does the professor imply when he says this?

Why does the student say this?

What does the professor mean when she says this?

这个题型最大的特征，在于为了帮助考生回忆，会对问题涉及到的具体听力素材中的部分内容进行重放，考生可以重新听一遍相关的听力内容，之后再结合自己对听力素材的记忆和理解来进行解题。需要注意的是，功能题无法直接在提供的听力素材中找到答案，更多是以一种暗示隐含的方式提供考生需要的解题信息。用中文来说，就是言下之意。如果考生无法理解这一点，那么想要做好功能题还是颇有难度的。

托福听力态度题基础知识和解题思路介绍

态度题(Understanding the Speaker's Attitude Questions)，顾名思义问的就是对话中某一方或者讲座中主讲者对于某个观点或者事物的态度看法观点等等。这个题型如果单看提问形式，其实和上面所说的功能题存在一定的相似性，但两者的解题思路却有较大的区别，先来看这个题型的具体提问方式有：

What can be inferred about the student?

What is the professor's attitude toward X?

What is the professor's opinion of X?

虽然提问方式相似，但态度题问的内容其实和功能题并不一致。而考生面对这类题目的解题思路其实也并不复杂，那就是需要听出说话者的具体态度。大家可以从说话者的语气、语音和语调中做出一些推测判断，从而获得自己需要的解题线索。比如疑问语气那就代表怀疑，吃惊的语气那就有意料之外惊讶的态度，而高兴的语气自然是认可认同。如何判断语气需要大家自己在平时做听力练习时进行积累，但学会判断语气并非难事，所以也不需要刻意去练习。另外这类题目中也会出现重放对应内容的情况，大家如果在第一遍听的时候没能注意到语气相关的细节，也可以通过重放来进行解题。

综上所述，托福听力中这两类无法直接找到答案的应用理解题，其难度还是有一定挑战性的，但考生只要能够抓住这类题目的解题技巧，小编相信想要做好它们也并非不可能。最后祝大家都能顺利做好托福听力，搞定难题拿到高分。

托福听力备考之分阶段备考方案

准备阶段

1. 基础词汇和场景词汇的积累

在刚开始备考托福听力的时候，可以先从《大学六级词汇》记忆，然后再去记忆托福红宝书。同时可以建议背诵《词以类记》补充场景词汇。

备考阶段

2.1听写训练

这个方法适用于时间充足的新手。在听写的材料上一般可以选择老托福，TPO以及SSS。难度是从左往右依次升级的，但在推荐程度上却是从左往右依次降级的。

具体步骤：

step 1. 总体听一遍材料，大概了解一下

step 2. 将文章第一句句子听一遍，写下来，直到把它完全写出来，3~5遍

step 3. 根据自己的文本再听一遍，适当做一定的笔记，掌握整体脉络。

一篇老托福PARTC需要一个小时，TPO全篇听的话需要甚至2个小时。所以建议在听写的时候精选长一些的句子。

2.2精听训练

这个方法是进阶版，适合于大部分文章脉络可以听懂，但是在听长难句的时候依然会有部分句子漏听或者反应不过来

具体的步骤：

Step1.掌握文章大意，记住没有听懂的，听3~5遍

Step2.一句一句的听，不停顿，记住没有听懂的

Step3.以单词为单位的听

Step4.听的时候看文本，然后总结听不出来听不懂的单词，句子，搭配

这个方法短而有效，而且对于听力段子的整体结构，从大意到句子再到单词都有一个比较好的理解。

2.3 结构法

当我们能大致理解文章大意的时候我们就要开始采取结构听力法掌握出题点。教授讲课的内容都有层次的。lecture只需要掌握结构。在听lecture时，首先要学会抓教授在什么地方分点。在 lecture 中，在转折、强调的词和句子处寻找结构划分点。再利用结构笔记，。建议学生每次做完题目，去分析讲座的结构，每一个学科文章的共通性。

2.4 背景知识法

这个方法适合一些学生在备考时候遇到的一个问题：字面意思上明白，学术层面上不理解。这个时候就需要备考者们去补充背景知识。

推荐的材料有：TED，国际地理杂志

2.5加速练习法

这个针对平时基础已近有23分以上的学生。在练习中可以将速度调制1.2，适应语速以后可以开始记笔记，一开始正确率可能会因语速所影响。练习一段时间以后再回到1.0速度，保证正确率要高于加速听的正确率，练习几天以后当正确率慢慢开始提高可提速到1.5来练习。

如何缩小“托福听力”的心理阴影面积?

我们很多托福考生面对强势的托福听力，一开始很可能是猝不及防的，觉得专业性强，语速快，生词又多;于是大部分听力老师会首推精听/听抄来练习，即听一句写一句。But don’t get me wrong,笔者也非常重视精听/听抄，这是一个非常好的能够提升我们听力综合水平的一个练习方式，尤其是提升我们对英文声音的敏感度，或者英文辨音能力。但是，若只是一味地精听，而不增加一些泛听的练习，听力实力和语感的提升将会变成一个冗长而缓慢的过程。

什么是泛听呢?

就是在没有字幕的情况下，聚精会神地连续把同一个英文音频听完，明白大意即可，不要求纠结每一个小细节。有些同学可能很喜欢看美剧、英文类的电影，这是好事。然而，我们大部分同学看美剧时，都会不自觉地过于依赖字幕，这样一来就无法最大限度地让英文的声音刺激到你的大脑!——这不是泛听，只是自我放松和娱乐，如果要拿美剧来泛听，强烈建议把中英文字幕都遮掉!

举个例子吧，我身边有一些学生们一开始听力水平一般，往往暑假去参加一个summer school，回来后听力的语感和整体理解就会提升不少。Why? 我们先来说说这群学生有以下几个共同点：对学习还算上心，听力在23分左右的水平，在summer school每天要听professor讲半天左右的lecture，并且上课时愿意去尽力听懂老师在讲什么。然后，最重要的是—他们在美国听老师讲课是没有字幕可以看的!泛听主要提升的是对整体内容的理解，所以，只要你能坚持每天做适量的这样的泛听(30-60分钟)，再加上精听，听力能力的提升速度将会显著提升。

什么样的材料适合泛听?

笔者个人首推的是TED，最主要的一个原因是：里面很多内容和托福讲座内容会彼此关联。比如说，某生讲座类听力中天文学这一部分不是很好，那就可以着重听一些跟天文学相关的话题，当然也可以在播客上找到很多常速的英文音频来“磨耳朵”，或者听新闻类也是可以的，甚至是美剧。但是切记：语

如何听懂篇章并战胜听力大魔王

对于广大托福考生来说，听力一直以来都是会呼吸的痛，听篇章时一脸懵逼，听完看自己做的笔记时一脸懵逼，再看看听力题目，更是有种绝望。作为托福考试中的大boss，听力也是历年以来中国托福考生平均分最低的单项。不仅如此，一个托福考生的听力能力不仅仅关系到他的听力单项分数，更会影响口语和写作的成绩，所以培训业行内的行话说“得听力者得托福”。

既然大家已经知道听力单项的重要性，以及其难度，那么我们要如何来解决听力这一难题呢?这个问题的答案很简单，只要听懂，分分钟考满分，但是如何才能听懂听力材料就是一个大问题了，那么以下正正老师就来教你如何一步步听懂听力材料。

当我们要解决一个问题时，首先要做的就是明确要解决的问题是什么，那么解决听不懂这个问题的第一步就是自查到底为什么听不懂材料。考生听不懂听力材料的原因往往有以下几个：

单词不认识

认识单词听不懂

对英语整体不敏感

词与词之间的连音不敏感

语速太快，反应不过来

那么接下来我们就逐个击破这几大问题

假如你是听力的单词不认识，那么就去记忆背诵听力词汇，要注意，听力词汇的拼写并不重要，但是一定要认识它们的读音和意思，需要做到听到这个读音就能直接反应出这个意思。唯有反应速度够快，才能够在听听力时快速抓住句子的意群。

假如你已经反复背过听力词汇，听到这个单词时却反应不出这个单词的意思，那么这时你需要做的就是对单词读音进行精准记忆与练习，通过练嘴来练习耳朵，当记熟了单词的读音，自然也能听得出来。

假如你对英语听力整体不敏感的话，采取的应对策略就是多暴露，多接触，通过不断的接触磨耳朵来提升对英语听力的整体敏感程度，可以多听TPO的听力音频，也能通过课外补充练习来增加对英语听力的敏感度。

假如你是对词与词之间的连音不那么敏感的话，此时你大量的工夫应该下在口语上。听力与口语是息息相关的，当你能够非常流利地用口语表达一种语音现象时，就自然也听得出来。这种情况下要花大量的时间练习口语，通过不断练习口语上的连音，吞音，失去爆破等语音现象，来磨练我们的耳朵，让我们在听到这种语音现象时也更加敏感。

如果是觉得语速太快的话，可以一开始用较慢的语速，逐步加快，循序渐进，不断磨练，渐渐加快，逐渐熟悉托福的语速。当然还有更极端一点的方法就是听比托福听力更快的音频，慢慢习惯这样的语速之后，就不会觉得托福语速快了。

当然，除了上述方法之外，通用的，也最有效的自然还是精听加跟读的黄金组合，通过不断精听与跟读磨练耳朵，来迎接更大的挑战。

托福听力是一场拉锯战，需要投入大量的时间与精力来提升自己的实际听力能力，任何试图偷工减料，投机取巧的方法，最终总是会带来惨痛的代价，只要投入足够多高质量的精力与时间，听力满分也不是梦。

托福听力：How to listen does make a difference

想要确定练习的方法，我们首先要确定我们究竟要练的是什么。听力理解是一个非常复杂的认知过程，但是简单来说听力的过程可以分为自下而上的理解(bottom-up processing)和自上而下理解(top-down processing)。

在运用自下而上(bottom-up)的理解时，我们是从小的单位到大的单位逐步理解的，首先听到音，音组成词，词发展成句，许多句子集合成段落或篇章。而进行自上而下(top-down processing)是我们利用自己已经有的知识(schemata)，包括对于文章内容的了解或者对于文章结构的了解等来帮助我们从整体去理解文章。这两个过程在我们听力理解时是交织进行的，但是在练习的过程中我们可以有针对性地使用不同的练习方法去解决不同的问题。

针对bottom-up processing的练习方法是比较直接的，常用的方法有gap-filling，也就是我们常说的填空练习。可以将一篇文章中的重要词汇挖空，然后进行听辨练习。这个方法主要帮助在语音和单词上面有问题的同学，比如认识单词却听不出来的同学可以使用这样的方法去练习。除此之外，听抄(dictation)也是一个非常好的方式。在听抄的过程中我们需要尽可能写下文章中的所有信息，平时没有注意到的许多细节问题都会在听抄练习中暴露，比如听不出连读或者辩错读音等。这些暴露出的问题我们可以通过反复听或者跟读的方法去解决。听抄的方法有很多，我推荐大家使用英语专业四级中的听抄方式，具体的方法如下：

1.第一遍通听全文：理解文章大意，可简单记下文章中出现的关键词。

2.第二、第三遍逐句去听：一句话听完一遍后停顿一段时间用来写下句子，然后再听一遍去补全整句话。

3.第四遍再次通听全文并检查纠错。

4.听完四遍后对照原文，订正纠错。

5.听错或者听不出来的地方可通过跟读或者反复听的方法去熟悉读音。

Top-down processing是更加主动的听力理解方式，需要我们运用主动听力的策略从整体理解文章。这些听力策略包括对于文章的规划和预测，主动解决问题，控制自己的注意力，还有及时进行反思总结等。许多的研究都表明，有效的听力策略能够极大地提高听力的效率，但是光知道这些策略是不够的，我们需要在练习中养成习惯。因此，这里用到的听力练习方法应当要帮助我们在潜移默中学习使用听力策略。这样的练习方法我们姑且可以称为精听，同学们可能听说过各种各样的精听方法。精听的方法确实可以根据不同的任务不同的目的灵活变通，但是我们要明白方法一定要为听力的目标服务。在众多的听力练习方法中，有一个受到了众多语言教育学教和资深老师偏爱的方法，并得到了许多研究的验证(e.g. Thompson and Rubin，;Vandergrift，;Graham and Marco, )，证明这个方法更加有效。这个精听的方法分成听前、听中和听后三个步骤。

Pre-listening stage：

在听前部分我们主要的任务是要激活或者积累和听力任务相关的背景知识并做出预测。在考试的时候听力部分会出现预报，告诉我们听力文章的场景和学科，在这里我们要快速预测文章的内容、结构和单词。因此在平时的练习中我们需要养成预测的习惯，学会预测的方法并积累预测需要的背景知识。我建议同学们在听文章之前可以查找相关的阅读材料，积累单词并了解背景知识。这里以TPO24的第3篇讲座为例，我们可以在网络上查找到和听力内容非常相近的阅读材料：

在读的过程中找到可能出现在听力中的和话题相关的单词，当然这个部分我们也可以去查找和学科相关的知识，了解学科常考的话题和内容。积累了背景知识以后可以对听力文章进行预测。

While-listening stage：

在听中这个部分，我们一般会听2-3遍，每一遍会有不同的目的。

1.Initial Listening：check your prediction

第一遍我们在听的时候要带着预测去听，在听的过程中去印证自己的预测并记笔记。了解出题点和题型的同学直接去听文章再做题目，和考试的要求是一样的。不了解考试的同学在刚开始做精听的时候可以先读题目了解熟悉文章中的常见的考点，在听的时候会更加有目的性。第一遍听完以后去做题，在做题的过程中找到不确定的题目或者没有听懂没有听到的问题。注意做完题目不要急着对答案。

2.Second Listening：problem-solving

第二遍听的时候我们的目标应该更加明确——解决在第一篇中没有听到或者没有听懂的地方。这一遍训练的目的是学会在听的过程中解决问题，而不是依赖于答案和文本，并且训练大家对于注意力的控制(directed attention)，学会把注意力集中在重点信息和有问题的地方，这是一个非常重要的听力策略。第二遍听完以后去重新做题，修改答案，修改以后再核对正确答案。

3.Consolidation: make sure you understand everything

如果第二遍听完以后文章中还存在问题，我们可以再听一遍，这一边我们可以进行listening while reading，一边读一边听，参照文本去理解文章中的细节，或者找到文章中之前没有意识到的信号词或者其他的重点信息。这一遍的听力也可以提高bottom-up processing，如果看到和想象中读音不同的单词或者表达方式，我们可以进行跟读区去熟悉读音。除此之外我们还可以在听的过程中积累语料，为阅读和写作做准备。

After-listening stage：

很多同学认为文章听完听力练习就结束了，这是一个非常危险的想法。我们练习的目的是为了解决问题，所以首先要了解自己的问题在什么地方。因此在听后阶段需要对自己在听中部分的表现和遇到的问题进行总结反思，然后有针对性地去解决问题。

泛听：

除了以上的方法以外，我建议同学们平时可以通过泛听去提高自己接触语言的时间以及对于语言的兴趣。泛听的材料可以是纪录片，科普小讲堂或者像TED这样的演讲，当然美剧英剧也是一种选择。泛听不求一字一句全部听懂，主要是把自己沉浸到语言的环境中去。

参考文献：

Graham, S. (2003). Learner strategies andadvanced level listeningcomprehension.Language Learning Journal 28, pp.64– 69.

Rost, M. (1994). Listening.London:Longman.

Vandergrift, L. . Learning to listen orlistening to learn.Annual Review of Applied Linguistics, 24, pp. 3–25.

Vandergrift, L. &Tafaghodtari, M. H.(). Teaching L2 Learners How to Listen Does Make a Difference: An EmpiricalStudy. Language Learning: June 2010, pp. 470-497

篇8：托福听力态度题如何判断选项

托福听力态度题如何判断选项?这4种方法思路不可不学

通过基本语音语调来判断

结合强烈语气词汇来判断

部分词语，如果配合适当的语调，会对文章结构和走向有指引作用。

常用短语也是判断线索

此外听力文章中会有很多表示惊讶和诧异态度的短语，在听力中一般会针对这些表达出重听题。

反问句式体现说话态度

还有一个小细节，也可以反映出说话者明确态度，值得注意。这个细节就是反义疑问句的读法。

托福听力练习：抗嗝化合物减少奶牛甲烷排放

The global population is now nearly seven and a half billion.

And that's just humans.

Because our planet is also home to one-and-a-half-billion cows, another billion sheep, and a billion goats.

Their combined belches account for a full fifth of the world's methane emissions—and methane is about 30 times more potent at trapping heat than CO2.

But those methane emissions might get cut—by feeding the grazers something called 3-nitro oxypropanol.

“I can tell you, they like it.

No rejection at all.”

Maik Kindermann, an organic chemist at DSM Nutritional Products in Switzerland.

Liking it, in the cow world, he says basically means they'll still gobble up their food, even with this stuff mixed in.

Kindermann's company developed the additive a few years back.

And it only targets those methane-belching microbes, while leaving the rest of the microbiome untouched.

The result?

A 30 percent decrease in methane emissions.

The study is in the Proceedings of the National Academy of Sciences.

Kindermann says he thinks the compound could be a win-win for the planet—and the animals.

“You know the methane is kind of a waste product.

And this energy, instead of losing it for the animal, it can be reused for the animal in terms of performance, and at the same time we are doing something for greenhouse gas emission and climate change.”

The product's not on the market yet—toxicology tests are ongoing.

But the hope is that it might take some of the heat off of beef.

现在全世界人口数量约是75亿。

但这只是人类的数量。

因为我们的地球也是15亿奶牛、10亿绵羊及10亿山羊的家园。

这些动物反刍所排放的甲烷总量约占世界总量的1/5—而同时甲烷吸收热量的能力约是二氧化碳的30倍。

但在这些食草动物被喂食名为3-nitrooxypropanol的抗嗝化合物后，甲烷的排放量正在减少。

“我可以告诉你，它们真的很喜欢这种化合物。

真的一点也不排斥。”

瑞士DSM营养产品的有机化学家马克·金德曼说道。

他表示奶牛们非常喜欢这种化合物，即使添加到食物中，奶牛们仍会狼吞虎咽。

金德曼的公司在几年前研发出这种添加剂。

这种添加剂会拦截动物体内的微生物生成产生甲烷至关重要的酶。

而3-nitrooxypropanol只针对生成甲烷的微生物，其他微生物则不受影响。

结果如何呢?

甲烷排放减少30%。

这项研究已经在《美国国家科学院院刊》上发表。

金德曼认为这种化合物对地球和人类而言是一种双赢。

“甲烷是一种废物。

动物们可以再利用这种能源，而不是进行浪费，与此同时，我们在为温室气体排放及气候变化尽一份力。”

这款产品正在进行毒性测试，目前还未在市场上流通。

但我们希望的是,能够减少牛肉的一些热量。

1.account for 对…负有责任

例句:Computers account for 5% of the country's commercial electricity consumption.

计算机占去该国商业用电的5%。

2.get cut 减少

例句:If you are going to stand in front then it will get cut.

如果你站在植物前面就会被剪到。

3.at all 根本;简直

例句:I certainly don't remember talking to you at all.

我当然完全不记得和你讲过话。

4.mix in 混合

例句:Add the milk to the flour, and then mix in three eggs.

往面粉里加牛奶，再拌入3个鸡蛋。

2020托福听力练习：爬山熊帮助樱桃树种子迁徙

Picture a brave fireman carrying a pet from a burning building.

Now, imagine that global warming is the burning building, a cherry tree is the pet, and a bear is the fireman.

You've now got the gist of a new study that finds that cherry trees may be able to survive rising temperatures thanks to mountain-climbing bears that carry the cherry tree seeds to cooler climes.

It's projected that, over the next hundred years, temperatures on Earth could rise an average of nearly five degrees Celsius.

While some animals might be able to migrate north to escape the brunt of the heat, plants can't uproot themselves quite so easily.

But researchers wondered whether the creatures that disperse plant seeds might be able to help.

So scientists spent three years sifting through the droppings of Asiatic bears, looking for cherry tree seeds.

And they found that the bears were indeed transporting the seeds to cooler locations—not by moving to higher latitudes, but higher altitudes.

Seems the bears snack on the fruits that are found at the foot of the mountains in spring and then make the climb to higher elevations to enjoy young leaves and buds and flowers, particularly as the season progresses.

The researchers could tell that seeds had been deposited higher up the mountain than they had been harvested by the ratio of their oxygen isotopes, which changes with altitude.

And the 300 or so meters the seeds ascended should buy the resulting trees a degree or two in heat relief.

The study is in the journal Current Biology.

The finding is good news for plants, like cherry trees, that fruit in spring.

Unfortunately, the results suggest that plants that fruit in fall, when bears are headed back down for hibernation, will have to hold out for a different animal hero.

Or for a bear with a bad sense of direction.

想象一下一位奋不顾身的消防队员将一只宠物从熊熊大火建筑物中抢救出来的情景。

现在，想象下全球变暖就是着火的建筑物，樱桃树就是那只宠物，而熊就是这位英勇的消防员。

现在你肯定已经或多或少了解到这项新的研究，那就是得益于爬山熊将樱桃树的种子带到凉爽的地区，这种树木才可以在高温条件下存活。

预计未来的1中，地表平均温度将上升5摄氏度。

而很多动物可能会前往北部地区躲避高温，但植物却不能够轻易搬家。

但研究人员认为如果动物能够传播植物的种子可能会起到帮助。

因此科学家们历时三年仔细寻找亚洲熊粪便中的樱桃树种。

而结果他们发现发现亚洲熊实际上将种子带到了更为凉爽的地方—不是前往高纬度地区，而是到了高海拔地区。

亚洲熊在春天会以山脚下的水果为食，而随着季节的推进，它们就会爬到更高处享用那里的嫩叶，花蕾及花朵。

通过研究氧同位素的比例，研究人员发现随着海拔的变化，种子所在地区的海拔会升高。

种子所在地区的海拔每增加300米左右，温度就会降低1-2度。

这项研究已经在《当代生物学》杂志上发表。

这一发现对樱桃树等春天结果的植物是个利好消息。

但不幸的是，这项研究表明由于亚洲熊们已经去冬眠，因此秋天结果的植物就只能期待另外的救星。

或者是依赖一只方向感不太好的熊。

1.thanks to 由于;因为

例句:Thanks to that job I became an avid reader.

多亏了那份工作我才成了一个喜欢阅读的人。

2.be able to 能够

例句:If only I could get some sleep, I would be able to cope.

要是能睡上一会儿，我就能应付了。

3.look for 寻找

例句:I was just going to look for you and here you are.

我正要找你，恰好你来了。

4.cherry tree 樱桃树

例句:Plum was grafted on the cherry tree.

樱桃树上嫁接李子。

篇9：托福听力态度题全面解析

在托福听力考试中，态度题也是考试常见的题目之一。同学们需要根据文中说话人的态度，来进行理解，解答题目。那么具体的这类题型有什么解答技巧呢?下面我们就来全面的为大家解析这类题型。

托福听力态度题全面解析

What is the professor’sattitude toward X?hat is the professor’sopinion of X?What can be inferred aboutthe student?What can be inferred aboutthe student when she says this?What does the woman meanwhen she says this? 考生们由以上可以看出，当问句中带有attitude,opinion, infer, mean等词时，基本就可以判断题目为态度题，当然，要根据具体情况具体分析。

判断好题型之后我们就可以对应笔记位置寻找答案和解题了，因此在之前听听力文章的时候我们就要知道到底文中那些内容需要记录。接下来我们从几个方面梳理一下态度题中的常见考点和信号词，考生们一定要牢记。

1. 直观态度

①说话人的语气语调听力中，最为直观的跟说话人态度相关的提示就是说话人的语气。常见的语气如：疑问，惊讶(Really? /I couldn’t believe…/JesusChrist!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!)，重读，放慢语速，停顿，怀疑，犹豫(Um...)，可惜(what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that)等等。

②形容词等评价性内容在听力中，不是所有的形容词都要记下来。考生们需要记录的是有感情色彩的形容词。常见的形容词如下：

积极正面:

favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnificent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,amazing,charming...

消极负面:

disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,questionable...

中立客观：

neutral,unprejudiced,impartial,unbiased...

2. 间接态度

①一语双关在托福听力中，说话人有些话没有直接表达出实际意思，需要考生结合上下文语境去理解。

②委婉表达有的时候，说话人会通过委婉表达的方式阐明自己的意见，比如教授提问学生时，学生的回答并不完全正确，此时教授就会通过引导的方式，委婉的表达学生回答错误这个信息。常见信号词：Sounds great...but/ Soundslike fun...but/I’d liketo...but/ I should have, but.../ I wish I could... but/ I’d love to...but...

③转折处文章转折处不论是对话还是讲座中，都是非常重要的考点位置。而转折处后面通常带有说话人实际想表达的意图和态度。转折词：but,however, whereas, nevertheless, while, in fact, actually, although, though...

通过上文对态度题考点和信号词的分类和总结，相信大家已经能够掌握态度题的出题思路了，那么接下来我们就通过一些例题来练习和巩固一下吧!

E.G.TPO 4 Conversation 1

What is the man’s attitude toward his current assignment?

A.He is not confident that he will find the materials he needs.B.He feels that performing in a play is less boring than reading one.C.Hethinks his review of the play will be more objective than the contemporaryreviews were.D.He is optimistic that he will learn to appreciate the play he isresearching.

听力原文：StudentThat’s a good idea. I’ll have a better idea of what I really think ofit before I read those reviews.LibrarianI’m sure you will be surprised that anyone ever found it radical. Butyou will see why it is still powerful, dramatically speaking.StudentYeah, it must be something about it, or the professor wouldn’t haveassignedit. I’m sure I’ll figure it out.

分析：正确答案 D首先根据托福听力按顺序出题的原则，可以判断第4题的答案应该在原文比较偏后的位置，因此找到对应笔记位置即可。其次，根据以上听力原文，学生说的I’ll have a better idea...和I’m sure I’ll figure it out两句话可以得知，学生的态度是非常optimistic(乐观的)的，因此正确答案应该选择D。本题的考察点是学生的语气语调和评价性内容。另外，笔者提醒考生，平时做题还要做一下错误选项分析，以本题为例，A选项说not confident，学生的语气是轻快而自信的，是积极正面的，因此与原文相违背，排除。B选项中的boring虽然是评价性的形容词，文中也确实提及过，但是并没有将performing和reading进行比较。C选项中的contemporary reviews文中也提到了，但是是比较靠前面位置提及的，后面就再也没提到了，并且也没有比较过objective的问题，因此排除。

我们再来看一道例题： E.G. TPO 4 Conversation 2

What is the professor’s opinion of the other students in the woman’sgroup?

A. They try to take credit for work they did not do.B.They did not perform well in previous courses with him.C.They are more motivated when they are working in a group.D.They do good work when they are interested in the subject.

听力原文：ProfessorI know Teresa and Kevin. I had both of them on other courses. So, I’mfamiliar with the work and work habits.StudentI know, me too. That’s why this has really surprised me.

总结

综上所述，要掌握好态度题，就一定要关注两个点：说话人的语气和语义。从直接和间接连个角度分析文章，每次做完题之后记得做错题总结和对应考点分析。相信大家一定能攻克态度题这个难关。

托福听力的长期备考策略总结

第一，在长期的托福考试的准备中，必须留出充足的时间提高最基本的听力能力。

第二，在我们进行一段时间的基础性备考之后，就应该要开始精听，以适应考试的情形。

在开始精听之前，就要选择合适的材料。不宜过难，也不宜过简单，并且最好能与托福听力的语速发音相当。比如托福历年的真题，就是很好的精听素材。在进行精听训练时，尽量可以保持一段时间。如果做一套真题，最好严格按照考试的时间进行训练，避免中间停顿，或是直接放弃。开始训练时，无论正确率如何，都应养成按时间完成一套题的好习惯。这样一来，一方面增加了集中注意力的时间;另一方面，也可以在真正考试时适应考试节奏。做完真题后，要认真的对照答案。将自己的错误标记出来，并总结原因。看看是因为审题的问题还是应为没有捕捉到听力材料中的关键信息。通过对出现的问题做针对性的练习来迅速提高正确率。

泛听与精听不同之处在于泛听可以灵活的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。还可以通过收看一些英语的节目，这样不但练习了听力，也可以了解西方国家的文化和生活习惯。主要是培养兴趣，增加语感。

第三，注意在练习的状态中假想自己正处在考试的氛围里，甚至高度紧张起来。

通常我们选择一天精力最好的时间来做精听的练习，此时要保证头脑是最清醒的状态，一般可以放在早晨来做。通过一段时间的训练，可以帮助自己在固定的时间段保持注意力高度集中，这样对托福的听力考试是很有帮助的。在平时的听力训练中要注意根据自己的听力情况及时的调整重心。比如一开始听时可以选择稍微简单一点的材料，循序渐进。刚开始坐托福听力时，同一套题可以做多遍，直到完全听懂。坚持这样精听与泛听相结合的方法则可以迅速的提高托福听力。

托福听力临场发挥的指导

新托福听力考试中如果遇到突发状况会让考生产生紧张情绪而影响正常发挥，当遇到这些情况的时候该怎么办呢?

问题1记笔记怕影响听，不记笔记怕露听

解决方案：首先大家要知道笔记只是一个辅助性的工具，笔记本身是没有任何意义的，甚至考试后会被粉碎。那么到底该不该记笔记，答案是需要，但是不包含大神级人物!对于大部分学生来说，笔记是需要的，它帮助我们记住框架以及一些细节题，但是笔记要做好事需要时间来练习的。大家只需要练习，在练习笔记是参考题目和文本就可以了，因为所有的笔记都是为了服务于做题的。

问题2关于听力中音的影响

由于存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?人家读一个正确的音，你还觉得是错的，或者压根听不懂，听不出来。举个最简单的例子，receipt中的P是不发音，但是很多学生仍然认为P是发音的，在这种情况下，你怎么能听懂文章呢?

解决方案：跟读音频(最好速度都跟上)，模仿音频的发音，慢慢纠正自己的发音

问题3听懂了但是仍然做错，觉得自己明明似乎听懂了这题，但是一选出来答案就是错的，怎么想也想不明白。通常这种情况的出现大部分集中在imply和infer题。

解决方案：不要根据自己的思维方式去理解外国人的思维方式，同学们需要去揣摩这类题的出题规律及错误选项的规律。

如何应对托福听力中的新词

首先考生对自己的词汇量应该有个基本的了解。考生可以翻看一下TPO练习的问题部分，如果连审题都有困难，那么建议先别急着考试，好好从最基础的词汇开始背诵。如果问题理解都非常顺利，那么可以做几道题目感受一下听的部分。

分析认为，toefl听力分类中生词在文中出现主要有这么几种解决方法：

1. 专有名词

在文中出现的人名、地名等专有名词通常对考试没有多大影响。只要考生能够意识到在说的是某个人或者某个地点就行，笔记中的体现可以以大写首字母代替。甚至有的词在考试界面上会出现，考生只需混个眼熟，之后在做题时能认出来就行。

2. 话题类单词，术语

托福听力考试的lecture话题非常广泛，虽然官方指南给出了艺术、生命科学、自然科学和社会科学四大类话题，但事实上这四个话题已经能囊括任何专业知识点了，知识面再广的学生也不可能面面俱到。当lecture中出现一些专业术语，甚至当这个术语就是考题的中心话题怎么办?既然是术语，文中当然会出现对术语的解释，所以考试只需淡定地等待解释出现即可。

常见的说法有：

the definition of …is

…can be defined as…

… , that/which is …

… is/are ….

例如：Whatis spectroscopy? Well, the simplestdefinition I can give you is that spectroscopy is the study of the interaction between matter and light.

Spectroscopy is basically the study of spectra and spectral lines of light, and specificallyfor us, the light from stars.

这两句话出自不同话题的两篇文章，但都和spectroscopy(光谱学)这个话题相关，并做了定义。前句相对简单通俗，后句几乎是用本词介绍了自己，所以不容易理解，但也能知道这个概念是和光相关的，对做题也能产生辅助的理解作用，至少保证大方向不偏。

3. 解释性语句

为了能帮助考生理解，对于非术语性的一些词和语句，听力原文中也往往存在这样那样的解释。即便单词本身不理解，也可以根据这些解释来了解基本含义。常见的表达方式有：

… (by that) Imean…..

… that /which is…

… you know …

… in other words …

例如：…suddenly it stops and preens, youknow, it takes a few moments to straighten its feathers…

后半句中straightenits feather即preen的解释，因此preen可解释为整理，梳理。

4. 同义词，近义词

这种方式是文中最容易出现的，在相对较陌生的单词后面紧跟一个或多个同义词。但对于考生来说，出现生词很容易造成恐慌，在慌乱中同义词就过去了，根本无暇顾及。专家提醒广大考生，考试不仅考实力，更是对心态的考验，好的心态往往能起到很大的作用。

例如：…many of the films of the 20s and 30s would be considered hybrids, that is, a mixture of styles that wouldn’t exactly fitinto any of today’s categories.

该句中非常明确指出hybrid即mixture的意思，也就是混合的意思。

… got two conflicting drives – twocompeting urges

有冲突的动机和相互竞争的主张两者理解其一即可。

5. 逻辑推测

不少考生做听力时会碰到一个问题，即无法做到对文章的整体理解，常常把句子、段落割裂开来听，不管语句之间意义的联系。有时顺着一个句子的逻辑方向去想，有些生词的意思自然就出现了。

… inside there is aseed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open or breakdown somewhat to allow the seed soak up water.(听到这里如果思考一下为什么种子要吸水，不难想到是为了发芽) Youknow, if their seeds remain inside their shell, they will not germinate. 如果在听前半句时想到了发芽，按照逻辑后半句所说的如果种子无法破壳，那么也就无法发芽了。germinate也就是发芽的意思。

These paintingswere made deep inside a dark cave, where no natural light can penetrate. 在又黑又深的山洞里，自然光当然是无法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。

可能有的考生会觉得，遇到生词时在短暂的时间内根本无法思考那么多解决方法。这些方法不应该是一边听一边提醒自己要注意使用，而是养成习惯，变成自己的潜意识，不自觉地使用。考生可以在做托福听力练习遇到生词的时候先思考一下，这些生词是否可以利用原文弄清含义，多感受文章的表达方式。

篇10：解析托福听力态度题思路

如此大家要怎么破解托福听力态度题呢?

态度题，就好像大家原来表达的它的关键是为了考察大家是不是可以听出说话人的态度或观点。考生可能是会提出与有关说话人的感受、喜恶亦或是感受到焦虑或快乐的原因。同事考生依然是会提出有关说人的把握性的问题：说话人属于引用尝试或者是表述观点?材料里陈述的事实已经被大家接受或者是仍有争议的?有时，题目是会对考生发现并理解反语的能力进行考察。当说话人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时，那么他/她就是在说反语。例如，在某种语气说出 “That’s just great”这句话就可以表达出 “That’s not good at all”的意思。说话人使用反语会处于各种目的，包括强调已提出的要点、营造幽默气氛以引起听众共鸣，或者以简洁的方式表示不赞成。

小白考生TOEFL听力须知

1. 托福听力形式：有两种形式

a. 托福听力中有2-3个对话，每段对话后将有5个问题。在对话中，第一个场景发生在学校办公室里。对话可能涉及学术内容或者与课程要求有关。第二个场景是关于学生服务的对话。对话一般发生在大学校园中，包括非学术性的内容。

b. 托福听力中有4-6则讲座(Lectures)，每个讲座后会有6个问题。讲座一般来源于老师的课堂授课。讲座可能只是摘录教授的讲课内容，或者是学生的提问，或是老师向学生提问并且请一位学生回答。

2. 新托福听力部分考试时间：60-90分钟，每个讲座或对话长度为4-6分钟。

3. 托福听力中有对话发生的场景和对话内容：a. 办公室;b. 学生服务。讲座内容涉及各学科的入门级知识。话题涉及广泛，考生无需对材料所涉及的领域有任何预先的了解。考生回答问题所需要的全部信息都在听力材料中给出。

托福听力六大猜词法介绍

1。从语音入手

从语音入手猜词是解决猜词的主要方法，只要语音知识扎实，一般情况下都能根据发音找到相应的词。

从语音入手猜词时要注意以下几点：

教师讲解：TOEFL听力六大猜词法

(1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录或问别人，否则来得容易走得也快(即所谓Easy come easy go)，不会在自己的脑子里生根。

(2)反复听录音，直到能模仿出播讲人的发音为止。搞清楚听不懂的地方有几个词，每一个词有几个音节组成，然后根据语音知识试拼出一个词后去查词典，查不着再试拼一个再查。例如听到一个(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。这个过程比阅读时有了生词不知道怎么念去查音标要困难多了。

试拼单词时要特别注意相近的发音，例如t.d之间;p.b.f、v、gh.ph之间;i、r之间;tion、sion、cian之间等。

要注意不发音的辅音，例如听到一个发音为“lrainou]的字后，试拼出rino去查，词典里没有。根据山连在一起时h不发音的规律，试拼出rhino就对了，作“犀牛”解。

要注意元音的特殊发音，例如geyser(间歇喷泉)一词中的叮发“d”的音，amoeba(变形虫，阿米巴)一词中的0e发[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的语音：there、their和they，re;were 和will等。

由于录音中有干扰，有的声音不是非常清楚的，所有这些确实给初学者带来了不少困难。

2。从语法知识入手

有时可以觉察到某处录音中有个词(应该说，能觉察出来某处有个词也是有一定英语听力的表现，比起根本觉察不出来的人的英语水平要高)，但是抓不住其准确的发音。此种情况以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况，可以运用语法知识进行判断。假定这篇短文由你来写的话，此处应该用什么词。例如“两篇初学者的听写记录”中多处冠词a与the 互相混淆，根据不定冠词a(an)与定冠词the惯用法，有的差错是可以自己判断出来的。有了一个初步判断以后再去听录音，可能又会有些新的体会，说不定也就知道是什么词了。托福机经录音中有比较大的干扰时，就语音论语音往往很难说清楚应该是什么词，但是与语法联系就可以作出判断。例如一次有的人把 in fighting听成in Friday，但是根据语法，如果是Friday的话，应该是on Friday，而不是in Friday，听成in Friday显然是不对的，继续推敲下去有可能听出in fighting。

英语水平提高到了一定程度以后，碰到听不清的词就假定自己是作者的话，在这个地方应该用什么词。经过这样假设以后再返回去听可能就听出来了。

英语新闻中经常使用同位语解释主语或宾语，注意这一点有利于快速判定句子的语法结构。例如听到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地听出one police hit by stone and two

men hit by rubber bullets是three men的同位语，就可立即听懂。否则可能把意思搞错。

3。以内容含义人手

多次试拼找不着时，可以根据上下文的关系推测一下可能是什么意思，要逐步养成根据上下文判断生词的释义。在初学阶段一有问题就应该查词典，水平提高了以后，是否还必须一遇到生词就立间”查词典呢?不一定。可以先根据上下文的内容多(断一下可能是什么意思。如果自己多!断出来的意思与文章的内容没有什么矛盾，就先这么理解着，等到发生矛盾时再耷词典。虽然世界上各种语言不同，但是人们的思维逻辑是一致的，是有可能根据上下文的意思多(断出新词的含义(或者词的新义)的。

有的单纯从语音人手很难说是哪一个，但从内容含义人手可能一下子就能断定应该是什麽。例如在报道美国对伊拉克的政策时说Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的先例)。看的人把它听写为President Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(总统克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的总统)。

precedent一词中的ce的发音为si，presiden=中的si的发音为zi。如果慢慢地单独读这两个词，有一定辨音能力的人或许能能区分出两者的区别，而作为一条消息中的一个词快速读出和一带而过时，不太容易听出来两者的区别。但是只要从内容含义方面仔细想一下，就可以发现set a bad presisent是讲不通的，应该是set a bad precedent。

4。从词语常用搭配关系入手

句子中的某些音不清楚时可以从词语常用搭配人手去猜测。例如听写He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能听写出He has been caused(前面的音听不清)。of spying for foreign country，根据词语常用搭配关系，一般情况下可以认为这个词是accused。

要特别注意一些固定搭配中某些发音既炔又轻的词。例如播音员在读the city of、be charged of、be accused of、aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等词时往往既快又轻，一带而过。就语音论语音很难听出来，初学者往往认为没有这些词。只有辨音能力提高到一定程度，对这些固定的搭配已经熟悉到能下意识反应时，听到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不论其他词听不听清，都会自然而然地联想到后面可能有of、缸、wiih和from等词，就比较容易听出这些词。

5。从5W和IH入手

一条典型的新闻报导由5w和：H等要素组成，即：What (What has happened事件)、When (When did it happen时间)、Where(Where did it happen地点)、Who(Who are the main char acters人物)、Why和How(Why and how did it happen原因和方式)。碰到听写不出时，可以从5W和IH去分析，看看自己听写出来的内容中缺少哪个，然后甫有针对性地去猜想可能是什么词。

当然，有的消息比较短，为了突出重点，往往只提到上述要素中的某几个。

6。逆向猜

如果应用以上方法去猜得不到答案时，应该考虑到原来猜词的大方向可能有错，另选方向再猜。辨音能力不强的初学者根据语音猜词时，往往一条路走到底。一旦猜想出一个词，即使是错误的，也总觉得越听越像，越听越是，很难跳出认定词框框的束缚。所以在反复很多次找不到正确答案时，应该有意识地注意跳出原假设的框框。其中主要是由于不适应连读而把两个词误听写成一个词或把一个词分解为两个词。初学者由于听力水平低，往往会把连读的两个词误以为是一个词。

7。其他途径(1)如果有图解词典，有时“看图识字”呵以查到一些别的途径查不到的疑难词。

如在一篇Hydroponics(水栽法)的消息中讲到可以水栽多种蔬菜，用到了celery(芹菜)和lettuce(离筐)两个单词，从别的途径一时查不着，后从图解词典的vegetable条目去查，很快就查到了。

(2)查阅报刊查找“疑难词”。由于当代是信息社会，新的词汇不断出现，来不及收入词典，但在各种各样的报刊中却都有及时的反映(尤其是China Dai1y)，一般都能找到答案。例如美国近几年在报道屡屡出现邮包炸弹事件时反复使用Unabomber这个词，一时不知是什么词，直到1996初抓住了投寄人是一大学教授，看了China Dai1y上的专题新闻以后才知道如何拼写。看中文报纸知道作“匿名炸弹杀手”解。

8。先放一放

有些经多方努力仍找不到答案的疑难词可先放一放，随着时间的推移和英语水平的提高，总有一天会有答案的。例如：

(1)在连续不断听各种各样的英语题材中解决疑难问题。例如 VOA I980年在播送military junta(南美各国政变后上台的军政府)中的iunta一词时，词中的j发h的音。根据这个发音在词典上查不到，请教别人也得不到答案。 1981年某日的VOA节目专门回答了听众提出的这一个语音问题，才知道是junta这个词的一种异读。

(2)根据上下文的意思推敲。现代信息社会的语言发展很快，新词层出不穷，经常会碰到一些词典里查不着的词，或者一个老的词随着时间的推移又有了新的释义等等。碰到这种情况，除了向别人请教外，只有靠自己独立判断了。所以这种根据上下文的内容判断新词的意思(或者词的新义)的做法不是图省事，而是为了锻炼一种对于英语水平较高的人来说必须具备的猜测词义的本领。

例如demagnetize一词在词典里只有“去磁、消磁”等解释，但是在报导古巴外逃难民去美国的消息里用了此词，显然不会与，‘去磁、退磁”有关，但是词典里没有别的解释。碰到这种情况可以查 “magnetize”的解释，其中有“吸引”之意，据此可以推测出应该做 “使失去吸引力”解。

又如1994年8月间在报导美国的棒球队员罢工时突然出现 salary cap的说法，词典里查不到。但是根据上下文可以推测出来是限制队员工资的意思。后来的消息中又用了The players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的说法，证明推测是正确的。

美国邮局的劳动强度大，条件差。1991年发生一邮局工人因劳动待遇差又被解雇而枪杀他人的事件。此后就有going postal 的说法，表示对于工作条件和待遇极度不满。

托福听力：根据单词判断听力场景

场景方法的思路是：听力水平差的考生听不懂磁带的内容仅能听清个别的单词，则可以根据这些单词判断出磁带上对话或段子发生的实际生活场景，再根据这一生活场景做题。

场景方法可行的原因仍在于ETS的出题原则，大家肯定已经非常熟悉TOEFL听力考试中的“学生生活原则”，它是ETS坚定不移的出题原则，这一原则使TOEFL听力从内容上永远离不了学生生活这一中心。学生生活的圈子是很小的，学校的校园也就那么大一点儿，而TOEF

L听力已经考了几十年了，所以学校里的每一寸上都不知被考过多少遍了。过去考的是这些东西，将来考的仍是这些东西。考生在考前只要把学校里的主要场所(如图书馆、食堂等)中常发生的重要而又典型的学生生活场景加以熟悉，寥寥几个词便可以知道整个段子或对话的基本内容，而答案也就唾手可得。

这一方法所需的准备工作相当简单，较次要的场所和少见的场景考生甚至可以置之不理。但它的作用又相当大，在此列出三点，略作说明：作用一，做过一些TOEFL听力题的人都会有种感觉：即TOEFL听力，尤其是小对话题中有相当数量的题目仅靠听清字面意思尚做不出答案，还必须生动形象地想象出对话发生的具体环境和生活场景。在这里场景的方法是一个必须，考生的英语水平再高，语言能力再强都无助于这些题目的得分。

而且，ETS这种深奥的思想还在继续发展之中。这使得场景的方法在1995年8月“改革”后的新题中更加重要。因为1995年8月后的新题有更多的题目需要在语言之外再推出场景，并且推出这些新题的场景需要绕的圈子更多、转的弯更多，也需要考生有更丰富的想像力。这根本不是在考语言，而是在考演员。作者长时间接触TOEFL听力，终于悟到了它的真谛：就是极端无聊、没劲。

无奈，这更多的弯子也是许多考生感到新题难度增加的原因之一。不过，尽管从字面上听这些新题难度是有所增大，可一旦掌握了场景的方法反而会觉得它们的难度减小了、技巧性也更强了。考生可参见IMPLY/INFER题型和下面场景的第二大作用。

场景方法可为考生提供更加有效的技巧，而且这些技巧的有效程度也更加令人吃惊。

“学生生活原则”决定了TOEFL听力中涉及的常见生活场景的有限性和它们的高重复率。它们必然是学生的日常学习生活中最为普遍、最易发生的场景。这些场景中所牵扯到的内容和人们常说的话又是固定的，这种固定性是由客观的生活现实决定的。而ETS出题人绝对不会歪曲现实，这是由他们所谓出题原则决定的。所以只要考生抓住了这些固定的内容和相关的固定词汇、句型，就抓住了众多绝妙的技巧。

例如TOEFL听力有很多谈及音乐会的对话，而一旦谈到音乐会，话题永远都是固定死了的。全是好话，一句坏话没有，所有的题目都在说：昨天晚上的音乐会可真好啊!我们过的可真是个wonderfu1 time啊!票可真难买啊!人可真多啊!别说坐着啦，能站着就不错啦!过道上全是人!所以也不需要听力水平太好，只要粗略地听明白：“嗅!这又是谈音乐会的啊!”再看选项有一个写着：The concert is excellent.选它就是了!

各位已经知道，学生生活是TOEFL听力考试的核心，学生最关心的事也是最容易考到的，因此谈到课程、考试的对话和段子可谓层出不穷。假如在一个对话题中听到第一个人在问：某门课程难不难?(Is the course hard or not?)，则无须听第二人的回答即可知答案肯定是难。又如在一个对话题中只要听到两人是在议论“某位老师要求严不严”，其余的话别听了，答案肯定是严!

又如TOEFL听力中有大量谈及食物这个场景的。在这个场景中只要谈到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去选肯定没错;而谈到pizza答案肯定是难吃，考生照难吃去选也肯定没错。

考生也许觉得这些规律和技巧过于荒.唐，难以置信。其实多做一些总结你也可以发现这些。

托福阅读总结题的解题方法

托福听力常见题型解题思路讲解之结构题和态度题

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档